第 102 期

電子報

2022 年 11 月 15 日

主辦：佛山市順德區(qū)機關幼兒園

機幼要聞

●近期動態(tài)

●精準把脈明方向，有效指導促提升

●喜迎二十大，奮進新征程，機關幼兒園組織召開

　《習近平談治國理政》第四卷主題宣講報告會

校園擷英

●給孩子一個“慧玩”童年

● Let’s enjoy Harvest Day!

●月滿中秋“童”歡樂

●我是小小兵，共筑強軍夢

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教師天地

●喜迎二十大，獻禮新時代，機關幼兒園掀起學習

習近平總書記給北京師范大學“優(yōu)師計劃”師范生

重要回信精神的熱潮

●教育不止步于語言的交流

●如何巧用音樂緩解入園情緒

●我的神奇魔法

●學著做一個孩子

家有兒女

●順德機關幼兒園第 30 屆家長委員會組織

架構(gòu)及具體分工

●別用溺愛和高效剝奪孩子的本能

●讓孩子適當愛干凈

●學會牽著蝸牛去散步

●因為獨立所以獨立

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第 102 期

近期動態(tài)

▲黨建引領：

①開學前，黨群先鋒隊助力暑期師生核酸檢測，以

“志愿紅”守護“健康綠”。

② 9 月，深入開展紀律教育學習月活動，如“綠色

教師節(jié)”集體承諾行動，到佛山市紀法教育基地參觀學習

等，清風沐桃李，廉潔潤校園。

③ 10 月，邀請順德職業(yè)技術學院馬克思主義學院直

屬黨支部書記李霞教授為全體教工作《習近平談治國理

政》第四卷專題宣講報告會。

④多渠道、多形式深入學習黨的二十大精神。

▲樹師德、揚新風：

① 9 月，組織開展“迎接黨的二十大，培根鑄魂育

個人”教師節(jié)團建活動，聽黨課，表彰先進，參觀和美術

館，形式多樣，內(nèi)容豐富。

②幼兒園微信公眾號開設“新時代·機幼人”專欄，

展現(xiàn)積極向上、和諧有愛的機幼教師形象。

一、園務大事

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第 102 期

▲創(chuàng)意開展乘坐升班“飛機”摘星的開學活動并舉行

隆重且富有意義的開學典禮。

▲組織開展了“中秋節(jié)”“教師節(jié)”“重陽節(jié)”“秋

日節(jié)”“國慶節(jié)”等系列教育活動；創(chuàng)意開展愛國主題教

育月，舉辦第 18 屆“紅旗小軍營”活動。

▲各級各班組織開展學期初線上家長會和家長學校案

例教學。

▲ 10 月，召開我園三個 2022 年順德區(qū)教育科研小

課題開題論證會，并邀請順德區(qū)教育發(fā)展中心教科室張金

林老師、大良街道教育教學研究室歐陽紅主任、順德區(qū)青

云中學唐信焱副校長三位專家蒞園指導。

二、教育與保健

③ 10 月，幼兒園掀起學習習近平總書記給北京師范

大學“優(yōu)師計劃”師范生重要回信精神的熱潮。

▲ 11 月初，順德區(qū)教育局組織人事科梁穎怡科長走

進機幼“沉浸式”體驗。

▲嚴格落實校園疫情防控最新要求，確保校園安全。

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第 102 期

▲ 9 月，接待啟智學校老師一行蒞園跟崗交流學習。

▲ 10 月，雙語部開展外教工作坊“故事初級營”專

題培訓系列活動。

▲ 11 月，梁樂敏園長受邀參加龍江街道兩所幼兒園

科學規(guī)劃課題開題報告會；梁樂敏園長和陳瓏梅副園長作

為評估專家先后對大良、容桂兩所幼兒園開展辦園行為督

導評估。

▲開學以來，廣東省梁樂敏名園長工作室發(fā)揮自身示

范引領作用，輻射帶動省內(nèi)學前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。作為

工作室主持人，受邀擔任 2022 年“粵東粵西粵北地區(qū)全

園輪訓”幼兒園骨干保育員項目講師，參加了佛山市教育

局赴云浮市開展教育交流直播分享活動，并先后舉辦了五

場專題培訓與研討，內(nèi)容涉及德育、師幼互動、教師教育

能力、信息技術和工作室經(jīng)驗分享等。

▲ 9、10 月，各部門先后組織舉辦“樂融”園本課程

專題教研、家園溝通案例、數(shù)學教研、師德師風、新冠肺

炎疫情防控相關技術方案解讀、疫情防控桌面演練、防踩

踏、防暴、防嘔吐等各級各類專題業(yè)務培訓。

三、參觀、交流、培訓

▲完成全園幼兒學期初體檢和幼兒膳食營養(yǎng)調(diào)查與評

價分析，召開膳食工作會議。

▲社會職務：梁樂敏園長被聘為順德區(qū)教育學會學前

教育專業(yè)委員會常務副理事長；陳瓏梅副園長被聘為順德

四、榮譽

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第 102 期

區(qū)家庭教育公益講師團成員。

▲黃靜嬋老師先后榮獲 2022 年“佛山市教育系統(tǒng)優(yōu)

秀教師”、第二屆“幼

兒教育教學能手”榮譽

稱號。

▲在 2022 年佛山

市學前教育宣傳月幼

小銜接視頻征集活動評

選中，陳瓏梅副園長、

黃順瓊、吳燕萍、喬文

君、張如燕老師的《大班幼小銜接特色活動之“紅旗小軍

營”課程活動》獲“一等獎”，黃順瓊、張如燕、吳燕萍

老師的《大班幼小銜接活動方案》獲“二等獎”。

▲黃文婷、歐陽君卉老師的自制玩教具《百變板》獲

2022 年佛山市幼兒園自制玩教具展評活動科學類“三等

獎”。

▲馬捷副園長榮獲“順德區(qū)優(yōu)秀教育工作者”稱號，

虞朝運老師獲“順德區(qū)優(yōu)秀班主任”稱號，歐國忠、蘇麗

怡老師獲“順德區(qū)學科優(yōu)秀教師”稱號；吳燕萍老師榮獲

順德區(qū)“我最喜愛的老師”提名獎。

▲在 2022 年佛山市少兒品德故事展示活動中，我園

獲幼兒組“優(yōu)秀組織獎”；李澤、鄧紫柔小朋友獲幼兒組

個人“一等獎”，周子楊、張文熙小朋友獲幼兒組個人

“二等獎”，陳翎毓小朋友獲幼兒組個人“三等獎”。

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第 102 期

精準把脈明方向，有效指導促提升

　　—順德區(qū)教育局組織人事科梁穎怡科長走進機

幼“沉浸式”體驗

副園長 馬捷

秋光瀲滟晴方好，教育指導正當時。

根據(jù)順德區(qū)教育局關于機關干部“走進學校的一天”沉浸式

體驗活動安排，2022 年 11 月 1 日，順德區(qū)教育局組織人事科

梁穎怡科長走進機關幼兒園，深入體驗幼教一線，指導幼兒園內(nèi)

涵發(fā)展。

按照幼兒園日常的一日流程安排，梁穎怡科長親身參與到幼

兒早練早操、隨機推門課、混齡大課間、行政陪餐、談心談話、

列席園長辦公會、查看重點場所等多個環(huán)節(jié)之中，通過全天候、

全方位、多觸角的深度體驗，零距離感受了機幼的日常運作和校

園節(jié)奏，為我園的隊伍建設和高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展予以精準指導。

品“味”機幼

早晨，在梁樂敏園長的陪同下，梁穎怡科長來到教工餐廳視

導，和老師們一起取餐、用餐；中午，梁科長又深入班級，和小

豆丁們愉快進餐、親切交流，切實體驗了一次我園每周落實執(zhí)行

的“行政陪餐”，深入地

了解我園的餐飲安全、衛(wèi)

生和師生用餐情況。

品“味”機幼后，梁

科長表示，“種類非常豐

富，味道也很好”，對我

園師生的伙食贊不絕口。

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第 102 期

視察園內(nèi)重點場所

梁科長重點到門衛(wèi)室、廚房、

后操場等場所仔細查看了各種設備

設施，特別是深入到我園新建成的

“慧玩樂園”大型器械區(qū)，詳細了

解了“慧玩樂園”的使用情況與后

續(xù)維護情況，對我園竭力為孩子們

創(chuàng)造一個如此好玩的游樂場表示肯

定，為孩子們能有一個如此幸福的

童年生活給予點贊。

隨機推門課，深入了解機幼課程

在園領導班子的陪同下，梁科長走入班級，了解班級的課程

計劃，查看各班的環(huán)境特色，體驗了孩子們的區(qū)域活動，還聽了

一節(jié)隨機推門課，她對老師們的精神風貌、教學狀態(tài)、專業(yè)素養(yǎng)

和良好的師生互動關系表示贊

賞。你看，孩子們在跟梁科長

親切地打招呼，還在給她介紹

自己手里的蠶寶寶呢。

全面了解機幼的園文化建設

機幼的內(nèi)涵建設之路，離

不開園文化的頂層設計。梁樂

敏園長向梁科長詳細地介紹了

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第 102 期

我園的辦園理念、課程建設、團隊精神和培養(yǎng)目標，她也通過

走廊、樓梯巧思的環(huán)境創(chuàng)設充分了解了我園的課程故事與國際

教育成果。

列席園長辦公會議

當 天， 我 園 召 開 了

例行的園長辦公會議，

梁科長列席會議。會議

集中審議了《佛山市順

德區(qū)機關幼兒園章程

（修訂）》和幼兒園第

30 屆家委會候選委員組

織分工等兩個議題，整個決策過程規(guī)范、民主、透明，班子成員

凝心聚力、務實高效。梁科長對我園議事決策的規(guī)范動作如醞釀

過程充分、一把手末位表態(tài)、雙記錄等印象深刻，并就議事決策

的范圍等給予了指導性建議。

與教師代表談心談話

為了能近距離傾聽教

師們的心聲，梁科長先后

與 5 位教師代表開展了談

心談話，了解他們個人的

成長狀況、專業(yè)發(fā)展情況

以及對幼兒園教科研與教

師隊伍建設的意見。在輕

松愉快的氛圍中，大家坦

誠相待，暢所欲言，談成長，談困惑，談問題。梁科長對幼兒園

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第 102 期

的教師隊伍建設非常關心，在隨后的反饋中，她重點講解了下階

段順德區(qū)幼師培訓的計劃和方向，指引我們進一步在隊伍建設上

下功夫，以高素質(zhì)教師隊伍推動幼兒園進一步高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展。

至此，“走進幼兒園的一天”沉浸式體驗活動圓滿結(jié)束。

結(jié)束語

此次體驗，充分彰顯了上級領導對順德學前教育的高度重

視，體現(xiàn)了領導以創(chuàng)新形式“辦好人民滿意的教育”的勇氣與決

心。此次體驗，如春風化雨般溫暖了全園師生的心，梁科長的精

準指導更為我園全體教職員工注入了前行的力量，更為我們以后

的工作指明了方向。

領導的關懷，我們收到了。在新征程的路上，我們定會牢記

教育使命，秉承幼教初心，扎實落實立德樹人根本任務，加快學

習、探索、成長的步伐，助力機幼再上新臺階，為順德學前教育

高質(zhì)量發(fā)展貢獻機幼力量。

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第 102 期

喜迎二十大，奮進新征程，

機關幼兒園組織召開《習近平談

治國理政》第四卷主題宣講報告會

機幼黨支部

為教育引導廣大黨員

干部深入學習貫徹習近平

新時代中國特色社會主義

思想，推動《習近平談治

理政》第四卷學習走深走

實，切實用習近平新時代

指導思想武裝頭腦、指導

實 踐、 推 動 工 作，2022

年 10 月 10 日晚，我園特別邀請順德職業(yè)技術學院馬克思主義

學院直屬黨支部書記李霞教授為全體教職員工和黨員干部舉行

了《習近平談治國理政》第四卷專題宣講報告會。

此次宣講報告會，不僅是面向全體黨員的一次生動黨課，

而且是面向全體教職員工的一次思想理論的引領，報告會由黨

支部副書記馬捷同志主持。

宣講會以“從政治高度深刻領悟‘兩個確立’的決定性意

義”為切入點，從《習近平談治國理政》第四卷的基本概況、

主要內(nèi)容和學深悟透等三個方面進行導讀，對 21 個專題進行

“1+2+3+4+5+N”高度精煉的梳理，并從時代背景、國際形

勢、主題主線和精神實質(zhì)等角度啟發(fā)大家深入準確地理解、學

習和使用《習近平談治國理政》第四卷。

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第 102 期

專題宣講會主題鮮明、內(nèi)涵豐富，既有理論上的深刻感

悟，又有實踐中的升華提煉，對與會人員全面領會和準確把握

《習近平談治國理政》第四卷精髓要義具有很強的啟迪作用和

指導意義。

李教授宣講結(jié)束后，馬捷

副書記對后期的持續(xù)性學習作

了如下布置：我支部將繼續(xù)利

用多渠道、多平臺開展形式多

樣的學習培訓，使大家對《習

近平談治國理政》第四卷的精

神實質(zhì)要知其然、知其所以

然；要求大家緊密結(jié)合工作實

踐，以學促干，真抓實干，把學習成果轉(zhuǎn)化為奮進新征程、建

功新時代的工作舉措和實際成效。

梁樂敏書記也對全體黨

員、教師提出了要求，要求大

家深刻把握《習近平談治國理

政》第四卷的核心要義，真正

把智慧和力量凝聚到更好地

提升學前教育水平、促進幼

兒園高質(zhì)量發(fā)展的目標任務上

來，堅定用習近平新時代中

國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

廣大黨員干部紛紛表示，要切實做到學習跟進、認識跟

進、行動跟進，把學習成果體現(xiàn)在擔當盡責上，落實到幼兒園

各項工作中。以學促行，以行踐學，自覺做新時代堅定的信仰

者和忠實的實踐者，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。

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第 102 期 ·校園擷英·

給孩子一個“慧玩”童年

副園長 華嘉

編者按：

立足兒童視角和本園實際，機關幼兒園在 2022 年暑

期，順利完成了后操場環(huán)境提升工程。經(jīng)過改造提升，后

操場環(huán)境煥然一新，更富有自然、生活、生命的氣息。幼兒

園尊重兒童會玩天性，滿足 3-6 歲兒童心理、喜好、活動

需要，以“慧”和“玩”為出發(fā)點和歸宿，創(chuàng)設出一個適合兒

童游戲、運動、學習、探索的“慧玩樂園”。

開放、趣味的游樂場

“慧玩樂園”以

三層環(huán)廊平臺為主體，

平臺既能給孩子肆意奔

跑，又與滑梯、秋千、

爬網(wǎng)等趣味多樣的游樂

設施自然連接在一起，

讓孩子體驗運動快樂，

促進動作發(fā)展，增強孩

子溝通交往的機會。

與自然結(jié)合的生態(tài)樂園

“慧玩樂園”給孩子提供親近自然的機會，保留了原有的

山坡地形，使之與平臺有機結(jié)合，兩個天然山丘讓園所富有生

機，也為幼兒玩耍提供無限的可能。園所的樹木巧妙融入樂園其

中，給予孩子與大樹充分互動的機會，讓孩子關注、熱愛植物，

在自然生態(tài)的環(huán)境里健康成長。

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第 102 期 ·校園擷英·

自由探索與冒險的天地

“慧玩樂園”從兒童天

性和內(nèi)在需求出發(fā)，滿足兒童

冒險和挑戰(zhàn)的欲望。樂園里有

空中滑索、平衡拓展組合、錯

層攀爬網(wǎng)、攀巖墻等富有挑戰(zhàn)

性的設施，幼兒在游戲過程中

能進一步超越自我，獲得征服

困難的滿足感。

真實的學習和生活場所

“慧玩樂園”有孩子

熱衷的沙池、戲水池、泥巴

池、野炊區(qū)、農(nóng)家小院等游

戲區(qū)域，這些區(qū)域能夠促發(fā)

孩子更多的自主游戲，啟發(fā)

孩子去思考、探索、操作，

積累生活有關的經(jīng)驗和體

驗，滿足好奇心和交往需求，培養(yǎng)他們的社會情感。

安全舒適的游樂空間

“慧玩樂園”投入使用前進行了全面的安全檢查，所有器

械經(jīng)過安全檢測并獲得質(zhì)量檢測報告，均符合國家檢測標準；天

然草坪、人造草坪等軟質(zhì)地覆蓋地面設計，讓幼兒在運動時，韌

帶、肌肉、關節(jié)等受到保護；平臺設置 1.3 米的防護欄，有效保

障幼兒游戲時的安全性。

機關幼兒園秉承“把唯一的童年留給每個孩子”的辦園理

念，踐行“樂融”課程體系，培育“慧玩兒童”，給孩子一個

“慧玩”童年。

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第 102 期 ·校園擷英·

Let’s enjoy Harvest Day!

雙語部專責 梁麗婷

秋天是多彩的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。順德區(qū)機關雙語部

設計了“五感”活動（聽覺、嗅覺、味覺、視覺、感覺）讓孩

子們感受秋收的色彩和喜悅，下面讓我們一起去順德機關幼兒

園的秋日節(jié)活動現(xiàn)場看看吧！

1. 秋之物

哇，很多蔬菜和水果，數(shù)也數(shù)不盡啊！

2. 秋之人

老師和小朋友們都盛裝打扮，儀式感滿滿！

3. 秋之葉

各種各樣形狀的葉子，五彩繽紛，很美麗啊！

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4. 秋之湯

外教帶著我們做的西式南瓜湯，色香味俱全，很好喝呢！

5. 秋之樂

每個游戲都很好玩，我們都舍不得離開啊！

用眼欣賞秋日的色彩，

用鼻子嗅出秋日的香，

用嘴巴品嘗秋日的味，

用耳朵聆聽秋風的柔，

用身體感受秋高氣爽；

孩子們通過參與五感

活動，在大膽展示、自信

運用英語進行表達的同

時，更感受到了秋天豐收

的喜悅；尊重大自然、熱愛大自然的情感根植在孩子的心中。

點擊播放鍵看正片

蔬菜尋寶▲

▲手掌樹葉

蔬果保齡球 ▲

水果接力 ▲

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月滿中秋“童”歡樂

教師 黃曉媚、梁思賢

金秋送爽，丹桂飄香。

月滿中秋“童”歡樂！

在中秋節(jié)來臨之際，為進一步弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化，深入挖掘中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，機關幼兒園師

生歡聚一起共慶中秋，感受集體過節(jié)的快樂。

來來來，緊跟小編，一起開心熱鬧過中秋！

小班萌娃初體驗

幼：“中秋節(jié)我和爸爸媽媽在家吃月餅。”

幼：“我在家玩燈籠。”

師：“在幼兒園過中秋這些全都有，還有更好玩的呢！”

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第 102 期 ·校園擷英·

——欣賞

利是封做的紅燈籠、草紙做的花草燈籠、還有順德最出名

的手工魚燈……提著心愛的小燈籠跟老師去尋找傳說中可愛的

小玉兔，心里充滿著對中秋的期待。

——繪制

月亮、燈籠、玉兔、月餅……關于中秋節(jié)的種種，小萌娃

用小巧的手“變”出來啦！

——分享

師：“這是機關幼兒園廚房

叔叔制作的月餅哦！”

幼：“哇！廚房叔叔真棒！”

幼：“好多好吃的呀！”

……

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第 102 期 ·校園擷英·

看著滿桌的中秋食品，快樂、幸福感展現(xiàn)在可愛的臉龐上！

幼：“我們也要學廚房叔

叔做月餅！”

大班哥哥姐姐帶著我們

揉面、和餡、打月餅，不一

會兒各種動物形狀的月餅就

做成了。

古韻悠悠，賞玩中秋

傳統(tǒng)節(jié)日要有經(jīng)典的傳統(tǒng)游戲才能更具儀式感哦！瞧，猜

燈謎、趣玩花燈、投壺、玉兔擊鼓、燈籠 DIY、玉兔套圈圈、

闖關摘月亮、海底撈月……中大班孩子來啦！

我們身穿漢服進行了一

次傳統(tǒng)文化穿越之旅。大家

手拉手穿梭“大街小巷”尋

覓快樂。

我跟嫦娥姐姐舞起來 拼勁全力“摘”月亮

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第 102 期 ·校園擷英·

圓圓的明月當空

懸，大大的月餅味香甜，

美美的夢想總會圓。在濃

濃的中秋節(jié)日氣氛中，

我們不但感受到中國傳

統(tǒng)的節(jié)日氣氛，更能收

獲屬于自己的一份中秋

節(jié)的快樂！

中秋佳節(jié)，祝愿大

家團團圓圓，闔家歡樂！

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第 102 期 ·校園擷英·

我是小小兵，共筑強軍夢

—順德機關幼兒園第 18 屆“紅旗小軍營”勝利結(jié)營

教師 黃靜嬋

你一句我一首，有趣的“拉軍歌”

讓孩子們歡樂無比。

“老師們，來一個，來一個！”老

師們用一首《歌唱祖國》唱出對祖國的

深情，回應小小兵的邀歌。

英姿挺拔的教官們身著軍裝，踏著整齊劃一的步伐，高舉

五星紅旗走向升旗臺。當氣勢磅礴的國歌奏響時，全場人們齊

唱國歌，向國旗行注目禮。小小兵們目光炯炯，眼神堅定。

編者按：

杲杲冬日光，明暖真可愛。此刻的順德機關幼兒園操場

上正熱火朝天，旌旗飄飄，軍歌嘹亮。那一片迷彩綠，英姿

颯爽；那一聲號角聲，響徹長空。十天前，小小兵滿懷期待，

十天后，小小兵滿載而歸！瞧，神氣的小小兵們昂首挺胸，

精神抖擻地大步向我們走來啦！

唱響軍歌

莊嚴升旗

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第 102 期 ·校園擷英·

出營旗、班旗

火紅炙熱的營旗和班旗，

像一面面迎風而起的帆，承載

著朝氣和希望，凝聚了集體榮

譽感。在副營長的帶領下，各

班小小兵組成的護旗方陣昂

首挺胸自信地跑來了！

接受檢閱

“報告教官！紅旗一班！應到

40 人，實到 40 人，報告完畢！

請檢閱！”

“報告園長，順德機關幼兒

園紅旗小軍營結(jié)營前集合完畢，

請指示。”

在一聲聲響亮有力的報告聲中，閱兵開始啦！

園長致辭

梁園長以黨的二十大精神鼓舞

全體小小兵，為小小兵們的進步感

到無比自豪，希望小小兵們做一個

愛國的好孩子，以“強國有我”的

姿態(tài)展示自我。

小小兵代表發(fā)言

小小兵代表們也真摯

地訴說著心聲，講述他們

在小小兵訓練中學到的本

領與變化！

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第 102 期 ·校園擷英·

風采展示

—一分鐘軍姿展示

經(jīng)過 10 天的訓練，小小兵們站如青松，眼神耀如繁星。

—隊列展示

真正的軍人不僅是在軍姿站立時紋絲不動，還要在隊列會

操中動作整齊劃一，

小小兵們的隊列中聽著指令，迅速反應，口號響亮，盡顯

軍人風采。

—技能展示

號角吹響，小兵沖鋒。跳鞍馬、爬梯子、翻高墻……“紅

小兵”個個身輕如燕，意志堅定，沖呀！

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第 102 期 ·校園擷英·

頒發(fā)證書

短短十天，教官們?yōu)樾⌒?/p>

兵們的努力和成長感到欣喜與

安慰。請接受教官為小小兵頒

發(fā)“紅小兵”證書和勛章吧！

早起的鳥兒有蟲吃，早到的小

兵有獎勵。小小兵們每天必須七

點半集合，紅旗二班、紅旗七班

更是爭得了集體榮獲“金雞獎”

的榮譽。

贈送紀念品

十天，教官們付出無數(shù)心血和汗

水；十天，小小兵與教官的朝夕相處

彼此結(jié)下了深厚的情誼，請接受“小紅

兵”們?yōu)槟銈儨蕚涞男囊獍桑?/p>

教官風采

強將手下無弱兵，教官們

精彩的武術展示贏得全場的熱

烈掌聲。

啟航新征程

風華正茂，山高水長；乘風破浪，

揚 帆 遠 航。 新 的 百 年， 偉 大 的 中 國 共

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第 102 期 ·校園擷英·

產(chǎn)黨將繼續(xù)領航中國奔赴遠方。而小小兵們也用行動向大家證

明——我是小小兵，強軍有我！

紅色傳承 不舍溫情

時光一晃而過，這十天的錘

煉將成為孩子們?nèi)松凶钐厥獾?/p>

“紅色”記憶。大班的小小兵將

手中營旗傳遞給中班的弟弟妹

妹，同時將奮勇向前、頑強拼搏

的軍營精神一屆又一屆傳遞，讓

愛國主義精神星火相傳。

時光飛逝，仿佛昨日才開營，昨日才聽您講革命故事、唱軍

歌、玩游戲……感謝您給我們的人生路上增添了一道靚麗的“紅

色”風景。這告別的時候，請讓我把對你的不舍放進擁抱里。

生逢盛世，當與

新 時 代 同 向 同 行。

秉承向第二個百年

奮 斗 初 心， 堅 定 強

國 有 我、 強 軍 有 我

信 念， 讓 小 小 兵 們

一同筑起強軍夢！

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第 102 期 ·教師天地·

喜迎二十大，獻禮新時代，

機關幼兒園掀起學習習近平總書記

給北京師范大學“優(yōu)師計劃”

師范生重要回信精神的熱潮

百年大計，教育為

本；教育大計 , 教師為

本。今年教師節(jié)前夕，

習近平總書記給北京師

范大學“優(yōu)師計劃”師

范生代表回信，對他們

寄予殷切期望，勉勵他

們到祖國和人民最需要

的地方去，努力成為黨

和人民滿意的“四有”

好老師。

習近平總書記給北

京 師 范 大 學“ 優(yōu) 師 計

劃”師范生代表的回

信，飽含著習近平總書

記對祖國教育事業(yè)的深

切關懷，也體現(xiàn)了以習

近平同志為核心的黨中

央對教師教育高質(zhì)量發(fā)

展的高度重視。

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第 102 期 ·教師天地·

【學習分享會】

10 月 10 日晚，我園組織全體教職員工分組學習重要回信

精神，并組織收看了《習近平的教師情》專題片。

“我們都是收信

人”，老師們對習近平

總書記回信內(nèi)容感同身

受，重要回信精神在廣

大教師中引發(fā)了強烈反

響。大家將重要回信精

神和專題片作為重點學

習內(nèi)容開展了深入的研

討交流，并積極將重要回信精神與習近平總書記關于教育的重

要論述有效貫通，與習近平總書記關于教師工作的重要指示批

示精神一體推進，使廣大教師深刻領會重要回信精神實質(zhì)和深

刻內(nèi)涵，從中汲取思想養(yǎng)分，凝聚精神力量，激發(fā)奮斗干勁。

作為新時代的一名幼兒教師，我們將以習近平總書記重要

回信精神為指引，牢記習近平總書記的殷切囑托，不忘立德樹

人的初心，牢記為黨育人、為國育才的使命；我們將不斷提高

自身專業(yè)素養(yǎng)，扎實專業(yè)知識，爭做“四有”好老師，當好

“四個引路人”，為培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設

者和接班人貢獻力量，將滿腔熱忱傳遞給更多的幼兒和家長，

讓教育之路滿徑芬芳！

【學習感悟摘錄】

王少真老師：

學習了習近平總書記給北京師范大學“優(yōu)師計劃”師范生

的回信精神后，我深刻領會到習近平總書記回信的重大意義、

深刻內(nèi)涵和實踐要求。學無止境，達者為先。作為一名黨員教

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第 102 期 ·教師天地·

師，我將處處以一個合格的共產(chǎn)黨員的標準來約束和衡量自己

的思想和行動，堅定政治方向，從建黨百年征途中汲取經(jīng)驗，

查找差距，滋養(yǎng)初心，淬煉自我。

張如燕老師：

幼兒教育作為人生階段最先接觸的學校教育，是每個孩子

了解世界、學習啟蒙的重要階段。作為一名幼兒教師，我們是

貫徹教育大計的執(zhí)行者，要按照黨的要求嚴格落實，要做到愛

崗敬業(yè)，要引導孩子具備良好的品德、正確的是非觀念，為孩

子以后更進一步的成長打下扎實基礎。

張珠君老師：

作為一名幼兒教師，我將時刻以教師的思想道德標準要求

自己的言行舉止，并以“學為人師、行為世范”的目標作為事

業(yè)奮斗的方向。學習“四有”好老師身上所凝聚的師德風范，

要像榜樣一樣，一步一個腳印地走好自己的從教修煉之路，珍

惜時光，奮發(fā)有為，在學習和實踐中鍛煉本領、增長才干，緊

跟時代的步伐，因勢而為，守正創(chuàng)新，接好教育的接力棒，在

青春賽道上奮力奔跑，努力跑出當代教育青年最好成績。

余秀留老師：

通過學習習近平總書記給北京師范大學“優(yōu)師計劃”師范

生的重要回信精神，我更覺得使命光榮、責任重大。作為一名

黨員，奔赴在幼兒教育一線的保育工作者，不僅要有良好的道

德品質(zhì)，還要有過硬的保育業(yè)務能力能力，才能更好地為幼兒

和班級服務。保育老師的整體素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，

直接影響幼兒的身心健康發(fā)展。作為保育團隊的領隊，在今后

的工作中我會更加注意加強隊伍建設，加強學習，與大家一起

努力提升業(yè)務能力，內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象，不斷更新保育理

念，堅守教育初心，牢記育人使命。

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第 102 期 ·教師天地·

教育不止步于語言的交流

——由喉嚨發(fā)炎的一天引發(fā)的反思

教師 張倩兒

在某個初秋的早晨，我體驗了從教生涯中第一次喉嚨發(fā)

炎。作為一名初入職場的新教師，我的內(nèi)心充滿忐忑：我們班

的孩子才進入幼兒園沒多久，在不能跟孩子們進行過多語言交

流的情況下，我能夠?qū)⑺麄兘裉斓母黜椈顒咏M織好嗎？

晨練結(jié)束后，我協(xié)助保育老師給孩子們分早點。換做是

平時，我會一邊放碗碟，一邊叮囑孩子們：“請把點心放到托

盤里，然后記得拿勺子！”然而，盡管我已經(jīng)提醒了很多次，

孩子們偶爾還是會忘記拿勺子。今天的我不能像以前一樣頻繁

地提醒孩子們了，于是，我選擇將裝好點心的碗碟放到他們手

上，再用手指點一點放勺子的小鐵盒，最后再給他們一個肯定

的眼神。出乎意料的是，幾乎所有的孩子都成功地接收了這個

“無聲的信號”，大家都能在引導下自主取餐，沒有一個人忘

記拿勺子！“無聲的信號”比“有聲的信號”取得了更好的效

果，這著實令我有些驚喜。

在給孩子們上課

的過程中，我發(fā)現(xiàn)有

個小男生開始轉(zhuǎn)過身

去玩椅子的靠背。我

沒有立刻批評他，而

是走過去輕輕摸了摸

他的頭，他露出了不

好意思的表情，連忙

坐直了身子。我露出

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第 102 期 ·教師天地·

了鼓勵的微笑，并朝他豎起了大拇指，我看見小男生的眼睛頓

時變得亮晶晶，一直到這節(jié)課結(jié)束。

心理學家將師幼互動行為劃分為言語行為和非言語行為。

這特殊的一天讓我看到了非言語行為的力量：原來，教育不僅

止步于言語的交流。鼓勵的話語是教育，肯定的眼神、溫暖的

微笑、輕柔的撫摸同樣也是教育，無論是言語行為還是非言語

行為，都在向幼兒傳遞著積極的信號，引導他們成為更好的自

己。作為一名教師，我們應該更加關注自己的各方面言行舉

止，為孩子們帶來積極的影響。

如何巧用音樂緩解入園情緒

教師 周依莉

小班幼兒從家庭走向幼兒園是其社會化的第一步，也是每

一個適齡兒童的必經(jīng)過程，來到陌生的環(huán)境，大部分幼兒會出

現(xiàn)各種較明顯的分離焦慮情緒，那么如何更好地緩解幼兒入園

焦慮情緒呢，以下是我的幾點做法：

一、用熟悉的音樂吸引幼兒注意力

如今很多的家長都非常重視對孩子進行音樂啟蒙教育，更

是有很多在胎教時期就開始了。我在新生家訪時會跟家長了解

幼兒在家喜歡聽的音樂兒歌，對收集的音樂進行挑選整理。在

進入幼兒園的初期，我會常常播放這些音樂，讓音樂環(huán)境吸引

孩子的注意力；個別哭鬧幼兒可以有針對性的播放音樂，使他

對幼兒園產(chǎn)生親切感，簡單的音樂縮短了家園的距離，讓孩子

更好地適應環(huán)境。

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第 102 期 ·教師天地·

二、以音樂為指令

幼兒入園一周后，我將一日生活流程中的每個環(huán)節(jié)進行

音樂環(huán)境設定，使用特定的音樂對應某一個環(huán)節(jié)，營造良好的

音樂環(huán)境，讓幼兒形成條件反射，聽到相對的音樂產(chǎn)生共鳴，

期待著去完成接下來的事情。在經(jīng)過一段時間的適應后，我將

適當提高難度，對幼兒進行提問“接下來我們要完成什么任務

呢？ 播 放 什 么 歌 曲

呢”？從中鞏固幼兒

對一日生活流程的熟

悉度以及提高幼兒對

音樂的敏感度；其中

經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，當播

放自己喜歡的歌曲時

幼兒的興奮值也會相

對提高，行動效率也

會相對更快。

三、巧用鋼琴

入園情緒相對穩(wěn)定后，幼兒對環(huán)境開展了各類的摸索，

鋼琴這個龐然大物對于她們而言可是個新鮮事兒，這個時候我

會挑選簡短且朗朗上口的小童謠進行彈唱，激發(fā)幼兒的興趣，

引導幼兒跟著老師的音樂舞動。我班將園本課程音樂進行整合

并編曲，讓熟悉的音樂變得更加有趣，用不同的方法呈現(xiàn)，激

發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒主動加入律動游戲。在音樂游戲中

大幅度的動作可以讓幼兒的身心處于放松愉悅的狀態(tài)，減少焦

慮，從而達到緩解的效果。

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第 102 期 ·教師天地·

我的神奇魔法

教師 吳燕萍

午飯時間，小朋友都獨立拿好餐具，坐在位置上安靜進餐。

可是，坐在蘋果組的陸寅卻在發(fā)愣，我走進一看，發(fā)現(xiàn)陸寅碗里

的菠菜一口都沒吃。于是，我問到：“陸寅，你怎么不吃菠菜

呢？陸寅小聲說道：“老師，我不喜歡吃菠菜。”我鼓勵他說

道：“吃菠菜可以補充身體能量。大力水手最愛吃菠菜了，所以

他非常強壯！”在我的鼓勵下，陸寅

說道：“老師，我可以只吃一點點

嗎？”我笑著說：“可以呀！”

只見，陸寅舀起一勺蔬菜放進嘴

巴里。“哇！你的手臂開始變強

壯了呢！”陸寅開心地笑了笑，

隨即又勺了一大勺菠菜進嘴巴。

接著，我來到芒果組，看到千

媛碗里的湯一點都沒動過。我故意上前

摸了摸她的小臉，“哎呀，你的皮膚怎么這么干呀？肯定是缺少

水分了”！千媛半信半疑地摸摸臉蛋，我又接著說道“喝點湯，

補充點水分，估計皮膚就會滑滑的了。”聽到這話，千媛立馬捧

起小碗，喝了一口湯。“哇！你的皮膚真的開始變滑了耶！”似

乎感受到“湯”的魔法，千媛一股腦地把湯全喝完了，喝完還急

切地說，“老師，你快摸摸我的臉，是不是變得滑滑的！”

其實，幼兒存在挑食的現(xiàn)象很正常，只要我們找到合適的方

法和技巧，就可以幫助孩子改掉挑食的習慣。比如簡單的“語言

魔法”，就可以讓孩子接受不喜歡的食物，慢慢養(yǎng)成不挑食的好

習慣。

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第 102 期 ·教師天地·

學著做一個孩子

教師 梁思賢

轉(zhuǎn)眼間孩子已經(jīng)升上中班，孩子們普遍比之前要開朗，更懂得

表達自己，更喜歡與同伴交流。但在老師講話時會頻繁插嘴，這不

僅是由于孩子們相互熟悉了，最根本的是由于孩子在集體生活中一

個心理發(fā)展的需求。雖然這有利于孩子的語言能力、社交能力等方

面的發(fā)展，但對于孩子形成基本的行為規(guī)范并不是一件好事，以下

分享我們班的一個做法。

一天中午，孩子們正在排隊檢查準備進入睡室，孩子們從竊竊

私語到大聲喧嘩，我反復進行提醒，但效果不佳。于是我與孩子們商

量著說“現(xiàn)在已經(jīng)是睡午覺的時間，如果我們再這么大聲講話會吵到

隔壁班，這樣子，我給 30 秒時間你們說話，30 秒后我們就安靜的

進去睡覺，一句話都不說可以嗎？那如果時間到了卻還在說話的，你

們說怎么辦？”孩子們說“就不進臥室了。”我說“那好，現(xiàn)在開

始。”孩子們便開始暢所欲言，隨著一聲“時間到”，孩子們也紛紛

安靜了，還有幾個說話的孩子也在其他孩子的提醒下安靜下來。

在首次商量取得成效后，在日后上課、

進區(qū)、戶外活動中我們都與孩子事先商

量好，做好約定，日復一日，孩子們

對于這種方式欣然接受，也會遵循與

老師之間的約定。其實，商量的關鍵

是讓孩子感覺自己和老師是平等的，

在指南中提到能以平等的態(tài)度對待幼

兒，使幼兒切實感受到自己被尊重這樣

有利于保護幼兒的自尊心及自信心建設。

把心放在與孩子同一高度，學著與孩子平視，做孩子的朋友。

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第 102 期 ·家有兒女·

順德機關幼兒園

第 30 屆家長委員會組織架構(gòu)及具體分工

榮譽主任：蔡其武 主任：曹麟光 副主任： 姜瓊

家長義工隊隊長：麥智偉 家長義工隊副隊長：蔡嘉琪

序號 組別 組長 副組長 組員

1 教育教學、

生活常規(guī)小組

李遠良

（小一）

康健玲

（中二）

龔雪麗（小四）、唐信焱（中一）

游佩珊（雙語大三）

2 安全衛(wèi)生膳食

小組

老志文

（雙語中一） 葉紅（大一） 張奕婷（小三）、麥盛年（雙語小一） 、

林彩華（大三）

3 宣傳策劃小組 劉秉揚

（大二）

麥智偉

（雙語大四）

蔡嘉琪（雙語小二）、梁俊健（中三）、

王蓉（雙中三）

4 家園聯(lián)系小組 姜瓊

（雙語大二）

李鑫

（雙語大一）

吳淑儀（小二）、劉斯韻（雙語小三）、

陳歡歡（雙語中二）

第 30 屆家長委員會成立啦

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第 102 期 ·家有兒女·

現(xiàn)今家庭教育“陪伴成長”的氛圍濃厚，大人們都是圍繞在

孩子身邊，為料理其生活，而疲于奔命。母雞式體貼入微，雞娃

式拔苗助長。

老祖輩們習慣用溺愛的觀念剝奪孩子的自立自理能力，舍

不得孩子辛苦，替他們完成家務勞動，看不得孩子亂來，代他們

完成收拾整理，從而包辦了孩子生活上力所能及的過程，讓其失

去自我服務的能力；父母輩們崇尚用高效的理念剝奪孩子的自覺

自省能力，等不及孩子思考，替他們決定好事情，耗不起孩子時

間，代他們安排好事情，從而包辦了孩子生活上思考鍛煉的過

程，讓其失去自我解決的能力。

隨著國家加強完善教育改革，加強家校緊密互動，為創(chuàng)造科

學合理的成長環(huán)境，培養(yǎng)其自立自強的社會人才，應從“家人”

做起。

善善從 2 歲半上幼兒園

起，我對她滲透著一個理念

“自己的事情自己做，爸媽的

事情幫著做，家里的事情一起

做”。活用到生活上，例如書

包和衣服。她習慣放學回家后

把書包放在一層的客廳，當要

上四層的睡房，有時候她忘記

拿書包，我會假裝看不到。等

她發(fā)現(xiàn)后通常第一個反應就是

依賴我?guī)退挥袝r候她撒嬌

別用溺愛和高效剝奪孩子的本能

小二班家長 談堞琳

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第 102 期 ·家有兒女·

抱怨說自己拿不動書包太重太累了，即便她總是哭鬧，我也還是

會狠下心來不幫她拿。“告訴她，力所能及的事情自己做”，折

騰一會后就嘟囔著嘴自己背起書包。每天洗衣服這件事她特別開

心，從起初亂七八糟，逐漸井井有條，到現(xiàn)在能自己抱起盆子到

陽臺晾衣服，獨立完成整件事。

所以，我們應該把孩子視為獨立的個體，而不是附屬品，給

與孩子更多的空間施展才能。孩子比我們想象中的還要強大，家

長要學會放手，幫助孩子成為獨立自主的人。

我的二娃是幼兒園小班的孩子，從小喝普通奶粉就過敏，一

旦感冒或季節(jié)變化就容易喘息，是名副其實的過敏體質(zhì)。而現(xiàn)在

我的二娃已經(jīng)暫未發(fā)現(xiàn)有令他過敏的食物，生病的時候也幾乎不

喘了。這些除了歸功于家人的精心照料外，可能還跟我們奉行的

一個理念有關，即“讓孩子適當愛干凈”。

幼兒園的老師們時刻強調(diào)孩子的安全和衛(wèi)生。安全永遠是第

一位的。其實，衛(wèi)生也是安全的一部分，但注重衛(wèi)生并不是讓孩

子太愛干凈。這里面有一定的科學道理。

保持清潔對孩子的健康很重要，可以有效預防一些傳染性疾

病，但過分追求干凈衛(wèi)生可能反而不利于孩子的成長發(fā)育。正常

情況下，人體的皮膚、呼吸道、腸道寄生著龐大數(shù)量的微生物，

這些都是人體的“老朋友”。它們不但不會引起孩子發(fā)病，而且

還對孩子的成長發(fā)育至關重要。它們的其中一個關鍵功能是確保

讓孩子適當愛干凈

雙語小一班家長 肖強

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第 102 期 ·家有兒女·

免疫系統(tǒng)不會對諸如花粉和食物等反應過度，從而避免引起過敏

或其他免疫性疾病。因此，太過干凈可能是孩子免疫性疾病的潛

在誘因。

當然，盡管兒童需要接觸有益的微生物，卻不需要接觸具

有導致感染潛力的致病微生物，如引起秋季腹瀉的輪狀病毒、諾

如病毒等。兒童的免疫系統(tǒng)尚未發(fā)育完全，致病性強的微生物可

能會給孩子帶來較大的健康危害。這些致病微生物大多通過手接

觸而傳播，因此園區(qū)一直強調(diào)手衛(wèi)生的重要性。所謂“病從口

入”，只要不讓小孩將不干凈的手往嘴巴里塞就可以有效預防經(jīng)

手口傳播的疾病。

因此，無論是在幼兒園的集體生活還是在家庭生活中，我們

都不追求孩子過分干凈。孩子的小手有時為了接觸不同物體可以

不太干凈，但小手在飯前便后或拿食物前卻要保持干凈。只要他

們養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣，尤其是手衛(wèi)生，就能有效減少感染性疾

病的發(fā)生。讓孩子適當接觸不同的有益微生物，提高孩子的身體

適應能力，有助于孩子健康茁壯成長。

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第 102 期 ·家有兒女·

孩子終于步入幼兒園階段，作為新手媽媽，過度完分離焦

慮，最近又進入了成長焦慮：

他怎么早上起床磨磨蹭蹭？

這個孩子上課為什么注意力這么分散？

天啊！這孩子吃飯也太慢了吧？

幾乎每天都有很多次忍不住想吼一頓。

直到今晚聽到老師在家長會上說：“不要橫向?qū)Ρ龋v向

對比，不要對孩子期望太高，這樣會讓孩子壓力越來越大”。這

段話真的有安撫到我內(nèi)心的焦慮。

突然又想到作家張文亮寫過的散文詩《牽著一只蝸牛去散

步》，文章寫到：“上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散

步。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點

點。我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿

佛說‘人家已經(jīng)盡了全力！’我拉它，我扯它，我甚至想踢它，

蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……”

家長會后再一次讀到這篇文章，內(nèi)心一陣波瀾起伏。不禁開

始重新審視這個小小的人兒。是呀，從在肚子里孕育的小生命，

到他呱呱墜地，彼時只希望他能健康，要快樂。但不知是從什么

時候開始，我對他的期望越來越多，希望他快點會走路、快點會

說話，盼著他能趕緊學會穿衣服、穿鞋襪，要求他學習好，跳得

高……但是更多時候忘記了停下來，陪著蝸牛慢慢地走，感受花

園的微風，傾聽樹林的鳥叫，欣賞日升月落，體味瓜果飄香。

孩子的視角是獨特的，眼光是澄澈的。這一次我決定好好牽

學會牽著蝸牛去散步

雙語小二班家長 李同童

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第 102 期 ·家有兒女·

女兒獨立性的養(yǎng)成是我跟爸爸近期討論的一個話題，貌似

我們倆也沒有很特意的去培養(yǎng)她的獨立性。似乎她的天性就在那

里，從小骨子里就帶著一股爭強、不服輸?shù)臍赓|(zhì)，自己的事情能

自己做，成為了她引以為豪的習慣。關于孩子獨立性的培養(yǎng)，一

直以來我和爸爸努力保持著幾個一致的做法。

一、理解她異想天開的想象。

有一天，在等紅綠燈的時候我看到了前方有一輪半月，于是

我們有了下面這段對話。

媽媽：“寶寶，你看，今晚的月亮不是圓的誒。”

寶寶：（看了一眼天上的月亮）“不是的媽媽，是因為它還

沒有完全冒出來，它可能被白云擋住了。”

因為獨立所以獨立

雙語小三班家長 柯明麗

著他的手，一起慢慢地重新感受這

個世界。允許他慢慢地成長，允

許他慢慢地學會，給他空間與

時間，讓他自然地過渡。暫

時把自己主觀的想法放在一

邊，打開新視角，共享新快

樂。

學 會 牽 著 蝸 牛 散 步 時，

我突然擁有了一只快樂又幸福的

“小蝸牛”。

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第 102 期 ·家有兒女·

媽媽：“哦，是嗎？”

寶寶：“是的媽媽，等我打個電話給月亮問問它為什么沒有

冒出來。”

然后她的手指在另一只手的手心里按了幾下，撥通了月亮的

電話。

寶寶：“喂，月亮，你今晚為什么沒有完全冒出來，哦，因

為你沒有吃飽啊，那你為什么還沒有吃飽呀？哦，你的好朋友來

找你玩啦！好的，那你明天記得要吃飽一點哦。”

電話掛斷了以后 ......

寶寶：“媽媽，月亮沒吃飽還沒力氣。”

媽媽：“好的。”

過了很久，我們已經(jīng)洗完澡了，我在幫她擦干身體的時候，

她突然跟我說，媽媽你稍微等一下，我先接個電話，月亮給我回

電話了，沒等我反應過來，她就光著小身子趕緊在手心里按了一

下接通了月亮的回電。

寶寶：“喂，月亮，哦，好的，那你晚上都不睡覺的嗎，白

天才睡覺嗎？難怪，我白天只見到太陽，沒有見到你，好的，那

明天再見。”

寶寶：“媽媽，月亮說她今晚跟她的好朋友玩得太累了，冒

不出來了。”

媽媽：“好的，寶貝，媽媽聽到了。”

相信所有的家長都會有同感，面對一個四歲的孩子，一天到

晚有數(shù)不清的這樣的對話，而每次面對她這樣一本正經(jīng)的想象，

我們都小心翼翼的呵護著，認可她異想天開的想象如同真的一

般。

二、尊重她是一個獨立的個體。

在我們家，沒有什么教育理念，我跟爸爸盡力做到不把我們

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第 102 期 ·家有兒女·

的生活經(jīng)驗強加在她的身

上。在我們眼里，她就是

我們的好朋友，不存在教

育 一 說， 有 的 只 是 互 相

陪伴，一起成長。至少，

當她要給我們上課時，我

們會按照她的要求認真端

坐， 回 答 問 題 時 要 先 舉

手，她點誰誰才能站起來

回答；至少，當她有一個

好主意時，我們會先放下

手頭上要緊的工作，聽聽

她又有什么好主意了；至

少， 她 做 錯 的 時 候 我 們

會批評她，但是我們做錯的事情她也可以嚴厲的批評我們；又至

少，從她能獨立行走起，不管是搭高鐵還是看電影，我們都會給

予了她一個獨立的座位；我跟她爸爸不確定我們這樣的理念是否

正確，但在我和爸爸眼里，她跟我們是平等的，她就是我們家庭

的一份子，一個獨立的個體。

爸爸和我，我們本身渴望自己擁有獨立的精神，自由的思

想，也許是因為我們的憧憬，為她營造了一個自由自在，野蠻生

長的空間；我想，所有個體獨立的前提是她意識到自己是一個獨

立的個體，而這個獨立的個體來源于我們在日常的一言一行中是

否有認可她是一個個體。

﹃把唯一的童年留給每個孩子﹄

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主編：梁樂敏

副主編：馬捷　責任編輯：謝遠蘭