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AI可以這樣用一一中小學音樂AI教學應用手冊
編委會
主編：張定遠
副主編：黃文峰
編委：（以姓氏拼音字母為序）
蔡雁子 郭展 葛李潔 黃子卿 揭舒婷 王唯穎 許譯文
袁萍 趙劍欣
前言
在教育的廣闊天地中，音樂教師們如同勇敢的藝術家，引領著學生們在音符的海洋中遨游。備課之際，旋律與節奏的構思繁星點點；課堂上，孩子們對音樂的渴望眼神如夜空中最璀璨的星辰；創作音樂時，錯綜復雜猶如迷宮般令人探尋。
當前，人工智能技術如同一段悠揚的旋律，正以柔和的方式深入到中小學音樂教育的各個領域。它并非僅僅是冷冰冰的機器指令，而是一幅豐富多彩的“人工智能與教學融合圖譜”。在教學方面，涵蓋了【聆聽】【歌唱】【演奏】【動作】【創作】等關鍵環節；在教研方面，則包括【輔助工具】等重要組成部分。這兩大部分如同和諧的樂章，共同譜寫著教育新篇章。
一線音樂教師的創新實踐，如同樂章中最扣人心弦的旋律，通過人工智能技術的應用，如個性化學習路徑、智能輔助教學、虛擬音樂教室等，展現了AI與音樂教學結合的魔力。當AI承擔起繁復的樂理分析工作，就像為教育之歌增添了柔和的和聲，讓教師們能夠深入學生心靈的深處，去感受音樂之美的共鳴。
讓我們翻開這本手冊，啟程這場音樂之旅，聽AI如何用旋律編織教學的細節，奏響情感共鳴、創意激發、點燃激情的華麗交響。
目錄
一、智能體總覽
（一）教研場景智能體概況 5頁
1.音樂聽賞 5頁
2.歌曲演唱 .8頁
3.作品演奏 10頁
4.趣味律動 12頁
5.音樂創編 .14頁
（二）科研場景智能體概況 .16頁
二、教研場景應用
（一）音樂聽賞（以“音樂中的動與靜”為例)
1.Suno. .18頁
2.天譜樂 20 頁
3.即夢 .22頁
4.豆包 .28頁
（二）歌曲演唱（以“夏日泛舟海上”為例）
1. Deepseek. .36頁
2. Deepseek ^+ 即夢 \mathsf{A l}+ 剪映 39頁
3．網易云音樂·X Studio. 44頁
（三）作品演奏（以“驚愣交響曲”為例）
1. Deepseek ^+ 即夢 \mathsf{A l}+ 剪映 .52頁
2. Deepseek + SoundBug 音蟲 .59頁
3．Deepseek 制作網頁小程序 .68頁
（四）趣味律動（以“詠鵝”為例）
1. Deepseek. .76頁
2.豆包. 77頁
3.即夢 .78頁
4.剪映 .80頁
（五）音樂創編（以“搖籃曲”為例）
1.Suno. .85頁
三、科研場景應用
1.課題研究助手 .90頁
2.教學設計優化 .91頁
3.錄像課例評課 .92頁
一、智能體總覽
（一）教研場景智能體概況
1.音樂聽賞（音樂欣賞、背景音樂生成）
| AI名称 | 使用特点 | 使用场景 | 操作 便捷度 （5分） |
| Suno | 方便操作，可文生音乐，图生音乐，支持动、课中画面 纯音乐。 | 课前音乐律 想象生成音 乐。 | 4.8 |
| 天谱乐 | AI生成背景音乐、支持文生音乐、图生音乐情境创 音乐、视频生成音乐。 | 设 | 4.8 |
| 即梦 | 可将歌曲的场景制作为动态视频，增强画 面感。可制作数字人作为音乐前的介绍。 | 歌曲学唱或 初听时，需要 歌曲介绍时。 | 4.6 |
| 豆包 | 可将脑海中的画面生成图片，可快速生成生图，听觉转 一小段音乐。 | 歌曲聆听后 视觉，提高审 美。 | 4.8 |
| 通义万相 | 可以根据歌词内容生成视频，可用于导入 环节情境创设 | 待试用 | 4.6 |
| musichero Al | 音乐生成类软件，音乐/音效生成器可用 于导入环节情境创设环节 | 待试用 | 4.7 |
| Udio | 音乐生成类软件 | 待试用 | ２ |
| 昆仑万维 Mureka Al | 可根据文本或视频生成音乐，可用于导入 环节情境创设 | 待试用 | 4.5 |
| 海绵音乐 | 可根据文本或视频生成音乐，可用于导入 环节情境创设 | 待试用 | 4.3 |
| 音疯 | 生成音乐可用于导入情境创设环节 | 待试用 | 4.0 |
| 唱鸭 | 生成音乐可用于导入情境创设环节 | 待试用 | 4 |
| ACE studio | 可自行编创多种唱法歌曲（流行、民族、 戏腔等），便于学生对比欣赏 | 待试用 | 4.7 |
| BGM 猫 | 主打视频配乐、片头音乐的生成，可根据 不同游戏场景编配背景音乐 | 待试用 | 4.3 |
| Melodisco | AI音乐播放器 | 待试用 | 3 |
| 海螺视频 | 歌词转场景视频 | 待试用 | 4 |
| 可灵AI | 歌词转场景视频 | 待试用 | 4 |
| 图个节奏 （小程序） | 图片转音乐 | 待试用 | 3.8 |
| 天谱乐 | 可根据视频、文本生成旋律 | 待试用 | 4.3 |
| Studio | 戏腔等），便于对比欣赏 网易云音乐·X可自行编创多种唱法歌曲（流行、民族、 | 待试用 | 4.7 |
| 音虫 | 可自行编创多种乐器合奏、重奏等，便于 学生对比欣赏 | 待试用 | 4.3 |
| 音剪 | 支持录音、音频剪辑、文章转语音 | 待试用 | 4 |
| 反谱 | 音乐转乐谱、人声伴奏分离、五线谱识别 等 | 待试用 | 4 |
2.歌曲演唱（歌唱、合唱輔助)
| AI名称 | 使用特点 | 使用场景 | 操作 便捷度 （5分） |
| deepseek | 支持通过文本指令生成HTML网页、教学戏HTML网页、 设计优化及代码编辑，可用于互动课堂设课中音乐律 计与教学逻辑优化，操作需手动调试代码动、支持各种 但功能适配性较强。 | 课前设计游 类型音乐 （mp3格式） | 4.8 |
| deepseek+即 梦+剪映 | 结合文本生成视频、数字人解说及视频剪 辑功能，可快速制作教学情境视频，通过 多工具协作实现“文－图－视频” 体化创作，但生成视频时长受限且需付费 去水印。 | 课前文、图生 视频，课中欣 赏辅助歌唱 教学。 | 4.8 |
| studio | 提供多声部歌曲创编、不同唱法（流行/ 网易云音乐.×民族／戏腔等）及旋律实时编辑功能，支课中创编旋 持学生对比欣赏与互动创作，界面简洁但 需课前熟悉操作流程。 | 律 | 4.8 |
| musichero Al | 音乐/歌词生成器可用于课堂即兴创编环 节 | 待试用 | 4.7 |
| 网易云音乐·X可自行编创多声部歌曲，辅助合歌唱教学 | 待试用 | 4.7 |
| Studio | |||
| 昆仑万维 Mureka Al | 音乐/歌词生成器可用于课堂即兴创编环 节 | 待试用 | 4.5 |
| 海绵音乐 | 音乐/歌词生成器可用于课堂即兴创编环 节 | 待试用 | 4.3 |
| 生成器 | 百度文心歌词音乐/歌词生成器可用于课堂即兴创编环 节 | 待试用 | 4.3 |
| deep music | 综合性音乐AI软件，包含和弦派、口袋 乐队等，有创编类、录音等功能 | 待试用 | 4.5 |
| ACE studio | 可自行编创多声部歌曲，辅助合唱教学 | 待试用 | 4.7 |
| 网易天音 | 可基于曲谱进行创作，也可上传midi，基 于midi匹配生成可编辑修改的编曲 | 待试用 | 4.7 |
| 音疯 | 音乐、歌词生成 | 待试用 | 4 |
| 唱鸭 | 音乐、歌词生成 | 待试用 | 4 |
| 昆仑万维 Mureka Al | 音乐、歌词生成 | 待试用 | 4.5 |
| 海绵音乐 | 音乐、歌词生成 | 待试用 | 4.3 |
| 音剪 | 支持录音、音频剪辑 | 待试用 | 4 |
| AI名称 | 使用特点 | 使用场景 | 操作 便捷度 （5分） |
| 梦+剪映 | 通过 DeepSeek 生成文本、即梦制作数字 梦+剪映/数 DeepSeek+即人／视频素材、剪映完成剪辑，实现教学 字人技术生 视频与情境创设的多工具协作，适合制作成图文视频 动态教学素材但受限于视频时长与水印。素材，课中讲 | 课前使用 DeepSeek+即 解音乐家创 作背景。 | 4.8 |
| DeepSeek | 基于文本指令生成HTML网页、代码及教HTML网页， 学设计优化建议，支持互动课堂开发与教支持 学逻辑梳理，需手动调试代码但功能灵活 mp3/mp4 格 适配性强。 | 通过 DeepSeek设 计音乐小测 式的乐器听 辨练习，涵盖 多种音乐类 型。 | 4.8 |
| 音虫 | 可自行编创多种乐器合奏、重奏等，便于 学生对比欣赏 | 课中运用 Sound Bug 音 虫进行多乐 器合奏编创 实践 | 4.6 |
| 反谱 | 能实现音乐转乐谱和人声伴奏分离，五线 | 待试用 | 4 |
| the studio | 谱识别 分离曲谱，操作需要付费 | 待试用 | 3 |
| deep music | 综合性音乐AI软件，包含和弦派、口袋乐 队等，有创编类、录音等功能 | 待试用 | 4.5 |
| AI名称 | 使用特点 | 使用场景 | 操作 便捷度 （5分） |
| 豆包 | 可以模拟人物对话，交互感较强 | 课前备课阶 段。通过不同 的描述的不 同可以生成 不同风格的 数字人物形 象。 | 4.8 |
| deepseek | 可以根据提示词，创编小游戏 | 课前备课阶 段。可以写 数字人生成 图的指导语/ 数字人的解 说词。 | 4.8 |
| 即梦 | 文字转图片、歌词转场景视频 | 课前备课阶 段，生成数字 人解说视频。 | 4.6 |
| 天谱乐 | 可根据视频、文本生成旋律 | 待试用 | 4.3 |
| 海绵音乐 | 课中生成音 乐，可以引导 学生通过描 述或导入相 关图片，生成 | 4.6 | |
| BGM猫 | 可根据不同游戏场景编配背景音乐 | 场景音乐。 待试用 | 4.3 |
| 海螺视频 | 歌词转场景视频 | 待试用 | 4 |
| 可灵AI | 歌词转场景视频 | 待试用 | 4 |
| 网易天音 | 低段唱游环节可以发挥学生自主创造力， 基于曲谱进行创编游戏 | 待试用 | 4.7 |
5.音樂創編（音樂創作、編曲)
| AI名称 | 使用特点 | 使用场景 | 操作便 捷度（5 分） |
| Suno | 课中主题写 歌 | 4.8 | |
| 网易天音 | 可基于曲谱进行创作，也可上传midi，基 于midi 匹配生成可编辑修改的编曲 | 待试用 | 4.7 |
| 网易云音乐· Studio | 可自行编创多声部歌曲，辅助合唱教学 | 待试用 | 4.7 |
| 昆仑万维 Mureka Al | 音乐/歌词生成器可用于课堂即兴创编环 节 | 待试用 | 4.5 |
| 海绵音乐 | 音乐/歌词生成器可用于课堂即兴创编环 节 | 待试用 | 4.3 |
| 音疯 | 音乐生成类软件，可用于课堂即兴创编环 节 | 待试用 | 4.0 |
| deep music | 综合性音乐AI软件，包含和弦派、口袋 乐队等，有创编类、录音等功能 | 待试用 | 4.5 |
| ACE studio | 可自行编创多声部歌曲，辅助合唱教学 | 待试用 | 4.7 |
| musichero Al | 音乐生成类软件，音乐/音效生成器可用 于导入环节情境创设环节 | 待试用 | 4.7 |
| 百度文心歌 词生成器 | 音乐/歌词生成器可用于课堂即兴创编环 节 | 待试用 | 4.3 |
| 唱鸭 | 音乐、歌词生成器可用于课堂即兴创编环 节 | 待试用 | 4 |
| 天谱乐 | 可根据视频、文本生成旋律 | 待试用 | 4.3 |
| BGM 猫 | 可根据不同游戏场景编配背景音乐 可自行编创多种乐器合奏、重奏等，便于 | 待试用 | 4.3 |
| 音虫 | 学生对比欣赏 | 待试用 | 4.3 |
| 唱鸭 | 生成音乐可用于导入情境创设环节 | 待试用 | 4 |
| 图个节奏（小 程序) | 图片转音乐 | 待试用 | |
| 音剪 | 支持录音、音频剪辑、文章转语音 | 待试用 | 4 |
| 天宫 AI | 音乐创作和音频处理 | 待试用 | 4.1 |
| deepseek | 写教案更具有逻辑性和创意性 | 待试用 | 4.8 |
| 豆包 | 写教案比较常规，创意较少；可文字转图 片、图片转音乐 | 待试用 | 4.5 |
| 文心一言 | 写教案比较常规，创意较少；可文字转图 片 | 待试用 | 4 |
| 智谱清言 | 文本、图片、视频生成；语音、视频通话 | 待试用 | 4.1 |
| 即梦 | 文字转图片、歌词转场景视频 | 待试用 | 4.8 |
（二）科研場景智能體概況
| AI名称 | 使用特点 | 使用场景 | 操作便捷度 （5分） |
| 星火科研助手 | 打造高效精准的文献服务，全力加快学生成文献综 术研究与科研进程 | 能助力成果 调研，快速掌 握领域进展、 述，辅助论文 研读，提炼关 键内容、对比 多篇论文 | 4.4 |
| deepseek | 优化教学设计，从授课环节的逻辑、教泛，内容创作 学设计的语言，以及多个维度对教学设在线教育平 计进行评价和建议 | 应用场景广 台自动批改 作业等 | 4.7 |
| 通义千悟 | 课堂实录分析 | 用于文字创 作、文本处理 多语言翻译 | 4.5 |
二、教研場景應用
（一）音樂聽賞（以“音樂中的動與靜”為例）
Suno操作步驟
網站：Suno Al音樂創作平臺－輕松一點，打造專屬音樂作品
可用功能
1.文生音樂（根據歌曲描述生成歌曲或純音樂）
2.圖生音樂（上傳圖片生成歌曲或純音樂）
二、使用步驟
（一）靈感模式
1.點擊【創作中心】選擇【靈感模式】
2.輸入歌曲描述
3.如需生成純音樂，選擇【純音樂】
4.點擊【創作】，一次可生成2首音樂，可下載、分享（二）自定義模式
1.選擇【自定義模式】
2.上傳6-60秒的音樂伴奏或帶有人聲的音頻進行參考創作（此功能目前還不穩定，如失敗了需重新生成）3.輸入歌曲名稱、歌手性別（如生成純音樂可不選）4.輸入音樂風格描述提示詞，選擇音樂風格5.點擊【創作】，一次可生成2首音樂，可下載、分享
三、優缺點
（一）功能全面，可以上傳音樂作為AI創作參考
（二）音質好，樂器音色接近原聲，音樂結構清晰規范
（三）生成速度較慢
（四）需要收費
四、測試效果
（一）提示詞1：寫一首關于春天的純音樂。整首純音樂時長約1分鐘，民族五聲調式，使用中國風音樂風格，展現出春天萬物復蘇，生機勃勃的美好畫面。
測試結果：使用【靈感模式】，音樂風格偏流行、輕音樂；
使用的【自定義模式】風格接近提供的音樂參考，會融入參考音樂中的旋律素材。
（二）提示詞2：創作一段體現速度變化的音樂，約1分鐘，先慢再漸快，表現從悠揚到歡快的情緒，最后再漸慢結束。
測試結果：情緒的遞進明顯，旋律性較強，有漸慢，漸快不夠明顯。
天譜樂操作步驟
網站：天譜樂-趣丸科技唱鴨自研AI音樂大模型
可用功能
（一）文本生曲（生成最長3.5分鐘的歌曲或音樂）（二）圖片生曲（上傳圖片，生成30秒的音樂視頻）（三）視頻生曲（上傳10-60秒的視頻，生成音樂視頻）
二、使用步驟
（一）點擊【文本生曲】（二）選擇【歌曲】或【純音樂】
1.歌曲創作① 選擇【專家模式】
② 輸入1000字以內歌詞，或輸入一段提示詞，自動生成
歌詞；
③ 可選擇音樂風格、和弦進行、調性、速度；
④ 開始生成；
⑤ 每次可生成2首，可下載音樂、分享鏈接、重命名。
2.純音樂
① 選擇【專家模式】② 輸入提示詞;
③ 可選擇音樂風格、和弦進行、調性、速度；
④ 開始生成；
⑤ 每次可生成2首，可下載音樂、分享鏈接、重命名。
三、優缺點
（一）頁面簡潔易操作（二）生成速度較快，約1分鐘內（三）無法識別專業名詞，如：中國民族五聲調式、速度變化等（四）免費
四、測試效果
（一）提示詞1：寫一首關于春天的純音樂。整首純音樂時長約1分鐘，民族五聲調式，使用中國風音樂風格，展現出春天萬物復蘇，生機勃勃的美好畫面。
測試結果：能用民族樂器作為主奏樂器，風格符合要求，但旋律不夠歌唱性。
（二）提示詞2：創作一段體現速度變化的音樂，約1分鐘，先慢再漸快，表現從悠揚到歡快的情緒，最后再漸慢
結束。
測試結果：歡快的情緒有所體現，沒有旋律性，沒有速度的變化。
即夢 AI操作步驟
網站： https://jimeng.jianying.com/ai-tool/home
可用功能
1.AI作圖（需輸入準確指令，可選擇圖片比例）
2.Al視頻（可根據文本或圖片生成視頻，9：16尺寸，只能生成5秒鐘)
3．數字人（可對口型、選擇音色和說話速度、動作模仿）
4.AI音樂生成（可對歌詞進行創編，也可生成純音樂）
【AI作圖】
一、使用步驟（一）點擊圖片生成（二）輸入文本指令指令文本公式：
主體描述 ^+ 風格類詞匯（藝術流派／設計風格／繪畫技法／特色風格） ^+ 光線類詞匯（常規光線／特效光線）^+ 色彩類詞匯（色調／色彩風格） ^+ 構圖類詞匯（常規構圖／特色構圖） ^+ 視角類詞匯（鏡頭視角／觀察視角）
參考案例：
圖片風格為「水彩畫」，請幫我生成一幅晴天海邊沙灘，藍天白云，海浪陣陣的圖片。采用寫實主義風格，運用北歐風，用扁平化的設計風格，采用水彩畫的技法，，巧用自然光，的常規構圖。表達一種愜意的感覺。比例「4:3」
（三）建議選擇圖片2.0Pro
（四）比例4:3
（五）等待生成
二、優缺點
（一）生成速度快，質量高。
（二）有水印，無法語音實時互動。
【AI視頻】
一、使用步驟
（一）點擊ai視頻
（二）點擊文本生視頻
（三）點開豆包，創作文本提示詞
提示詞文本參考話術：以表格的形式將歌詞與分鏡畫面對應的AI繪畫提示詞給我。3D皮克斯風格，4D建模高畫質，8K 超現實主義，超現實，超逼真。
你將得到以下表格：
| 歌词内容 | AI绘画提示词 |
| 我是一个粉刷匠，粉刷本领强 | 一个3D皮克斯风格的卡通粉刷匠形象，有着圆润可爱的 身体和生动的表情，头戴粉刷匠帽子，身穿工装服，手持 刷子，自信满满，背景为简洁明亮的工作室，体现4D建 模高画质，8K超现实主义，超逼真地展现角色的质感和光 影效果 |
| 我要把那新房子刷得更漂亮 | 粉刷匠站在一栋崭新的房子前，眼晴闪着光，充满期待。 房子外观精美，色彩清新，周围有一些简单的环境元素如 绿植等。粉刷匠手中拿着刷子，准备开始工作，以3D皮 克斯风格呈现，4D建模让画面细节丰富，8K超现实主义 带来超逼真的视觉感受 |
1.復制表格文字到即夢文本框
2.建議選擇視頻 S2.0pro
3.選擇生成視頻
4.分段生成完視頻，并保存。
5.點擊剪映，按順序導入視頻
6.導入音頻，并對齊畫面。
7.選擇合適的轉場，并添加字幕
8.導出視頻
二、優缺點
1.視頻非常貼合歌曲畫面
2.流暢度好，與音樂能保持一致
3.過程相對繁瑣
4.每次只能生成5秒鐘的視頻
有時生成的畫面不符合要求，需更換新的提示詞，重新生成。
5.AI生成的《粉刷匠》教學視頻，參考如下：
【AI數字人】
一、使用步驟
（一）選擇數字人
（二）導入提前做好的數字人照片（參考ai生圖）
（三）導入文本內容
（四）選擇生成效果「大師」
（五）選擇音色
（六）選擇說話速度
（七）選擇生成視頻
二、優缺點
（一）操作方便
（二）人物口型能較準確的對上
（三）視頻只能生成15秒
（四）完整的介紹需要多生成視頻，并剪輯到一起。
三、使用步驟
（一）ai音樂生成
1.點擊音樂生成
2.點擊人聲歌曲或純音樂（建議純音樂）
3.輸入你想要的音樂類型（文字描述）
4.選擇音樂風格，還可以選擇配樂樂器
5.選擇生成時長（最多60秒）
6.選擇生成音樂
四、優缺點
（一）方便快捷
（二）生成速度快
（三）可選擇伴奏樂器
（四）純音樂風格效果較好
（五）人聲歌曲無法選擇童聲音色
豆包操作步驟
網站：https://www.doubao.com/chat/?channel \c= w3c&source=hw_db_w3c&type=ziy&theme=bianc
可用功能
1．AI生圖（需輸入準確指令，可選擇圖片風格）
2．智能體人物設定（可自定義人物角色，并與之通話，實時交互)
3.AI音樂生成（可對歌詞進行創編，也可生成純音樂）
【AI作圖】
一、使用步驟
（一）點擊圖片生成（二）輸入文本指令（三）選擇比例（四）選擇風格（五）等待生成
二、優缺點
（一）生成圖片速度快（二）可直接選擇風格類型（三）能直接語音輸入指令
【智能體人物設定】
一、使用步驟
（一）選擇ai智能體
（二）創設頭像
（三）輸入名稱
（四）輸入描述詞
描述詞公式：背景 + 角色性格 + 需求 ^+ 限制
例：“你是一個澳大利亞的小朋友，你性格活潑開朗，善于用幽默的語言回答問題，不要過多的開啟新的對話。
（五）選擇人物音色
（六）設定開啟對話的文字
（七）創建人物
二、優缺點
（一）角色生動形象
（二）有交互感
（三）能解決老師無法回答的知識問題
（四）有時創設的角色答非所問，易拋出問題給對話者。
【AI音樂生成】
一、使用步驟
（一）選擇ai音樂生成
（二）根據提示詞輸入音樂風格與情緒
（三）點擊生成
歌詞曲風自由選，人聲演繹即刻呈現
<音樂生成我想創作一首歌曲，用AI幫我寫歌詞·[描述歌詞要表達的主題】。這首歌是流行·音樂風格，傳達快樂·的情緒，使用女聲·音色
二、優缺點
（一）生成速度很快
（二）可選擇不同的風格類型
（三）可生成全曲
（四）不能生成純音樂
（五）主副歌對比感不強
（六）伴奏樂器較為單調
《音樂中的動與靜》--完整課例設計參考
一、聆聽烏龜和康康舞曲音樂片段
得出結論：【同一旋律用不同的音樂速度表現，它們的音樂形象、音樂情緒、音樂情感都會產生很大的變化。】
用到的軟件：音頻剪輯
二、感知圖片，ai 生成對應音樂風格
（一）舞龍圖片（二）草地圖片
提問：你是作曲家你會選擇怎樣的力度、速度和情緒？
用到的軟件：suno
三、感知音樂，AI生成對應圖片
（一）百鳥朝鳳 （二）春江花月夜
用到的軟件：豆包
四、聆聽匈牙利舞曲第五號
1聽，感知音樂元素的對比
思考：樂曲中有哪些音樂元素的對比？2聽，學生自己畫一畫
3聽，教師黑版畫一畫，學生邊畫邊哼唱思考：圖形與音樂的聯系?
樂曲可以分為幾個部分？（出示歌譜）4聽，創編故事，教師帶學生一起律動學生分小組討論，打算表演什么故事。
用到的軟件：wps 動畫效果
五、創編表演
請精彩的組別上臺展示創意
用到的軟件：豆包生圖（背景圖）
六、拓展
作曲家自我介紹，創作這首樂曲的背景故事
用到的軟件：即夢 ^+ 剪映
七、總結提升
同學們，今天我們一起探索了音樂中的"動靜之美"。
這些力度的強弱與速度的快慢，就像音樂的呼吸，傳遞著不同文化的脈動。中華音樂中"靜若處子，動若脫兔"的智慧，教會我們既要保持內心的寧靜，也要有擁抱世界的熱情。希望你們在生活中既能聆聽溪流的低語，也能欣賞浪潮的澎湃，因為音樂來源于生活，我們要成為懂得發現美、創造美的小小藝術家。
完整上課視頻:
作者：深圳市福田區梅香學校（小學部） 葛李潔
（二）歌曲演唱（以“夏日泛舟海上”為例）
>Deepseek操作步驟
網站： https://deepscek.fsxslh.cn/web/#/
一、可用教學場景
本課導入環節（音樂盲盒節奏練習）
二、可用功能
設計HTML網頁（根據文字描述寫代碼，生成HTML網頁）
三、使用步驟
（一）Deepseek-V3 模式
1.進入網址點擊【Deepseek-V3】,選擇該模式
（二）設計HTML網頁
1.在對話框輸入文字描述【生成代碼】
2.把生成的代碼復制粘貼至電腦桌面的【文本文檔】，重命名時改后綴 t{x}t 為 html，網頁生成
（三）完善網頁
1.點擊右鍵，在【打開方式】處選擇【記事本】或【文本文檔】打開網頁（如點擊右鍵找不到，嘗試點擊【選擇其他應用】尋找)
2.手動改寫代碼（模塊中如需用到音頻，音頻的位置要寫入代碼，代碼中的beat.mp3換成音頻的目錄I文件名.mp3，注意是I，不是|或 ^+ ，改完記得要保存）
四、優缺點
（一）內容全面，可以根據指令設計想要的網頁（二）指令清晰的情況下，生成內容較準確、速度較快（三）前期操作（手動改寫代碼）較復雜（四）上課時要用自己電腦操作（所有文件要與HTML文件在一個目錄下)
五、測試效果（請參考操作步驟視頻）
（一）提示詞1：請幫我寫一個HTML網頁，主要內容是實現小學音樂節奏律動課與學生的互動。
測試結果：使用【Deepseek-V3】模式，寫代碼生成網頁后，出現的模塊內不能播放音樂。
（二）提示詞2：在每個按鈕中添加音頻。
測試結果：使用【Deepseek-V3】模式，重寫代碼，進入
代碼手動改寫后，可以順利點擊模塊的按鈕播放音樂，但是當播放下一個按鈕的音樂時，之前播放的音樂不能暫停。
（三）提示詞3：（復制上一個代碼）基于以上的代碼，我需要播放節奏2的音頻時，暫停節奏1。
測試結果：再一次重寫代碼，進入代碼手動改寫后，可以按要求依次順利點擊每個模塊的按鈕播放音樂，達到我想要的【點擊音樂盲盒，聽音樂用節奏做律動】的教學效果。
掃碼下載視頻
>Deepseek+即夢 Al+剪映操作步驟
網站：
https://jimeng.jianying.com/ai-tool/home/?utm_medium=36
Opc&utm_source=360
一、可用教學場景
本課學唱歌曲環節（學會演唱歌曲后，觀看視頻感受歌曲描繪了怎樣的情景一【人們在海上劃著船，盡情游蕩悠閑自由的情景】)
二、可用功能
1.文生視頻（根據文字描述，生成5一10秒的視頻）
2.剪輯視頻（將生成的視頻合成 + 音頻，生成整首歌曲的視頻）
三、使用步驟
（一）即夢AI視頻
1.進入網址點擊【AI視頻】,選擇視頻生成模式
(二)文生視頻
1.點擊【文本生視頻】，在【Deepseek—R1】模式的對話框輸入文字描述
2.選擇【視頻 {\mathsf{P}}2.0{\mathsf{P r o}} 模型】，16:9的視頻比例，生成 5秒或10秒的視頻
3.點擊已生成的視頻下載到電腦作為本地文件
（三）剪輯合成視頻
1.進入【剪映專業版】，點擊【開始創作】
2.點擊【+導入】，導入【即夢AI】生成的視頻
3.把導入的視頻拖入到下方剪輯合成視頻
（四）加音頻
1.點擊左上角【音頻】
2.點擊左側【音頻提取】（導入所用的本地音頻文件）3.把導入的音頻拖入到下方進行剪輯（五）導出視頻至電腦
四、優缺點
（一）每個AI軟件頁面簡單易操作（二）指令清晰的情況下，生成內容較準確、速度較快（三）生成視頻較清晰流暢（四）生成視頻時長較短，下載無法去水印，需收費才可桑作
五、測試效果
（一）提示詞1：請幫我根據歌曲《夏日泛舟海上》的歌詞，生成一段視頻，要表現人么在海上劃著船，盡情游蕩悠閑自由的畫面。
測試結果：使用【Deepseek-R1】模式下指令，生成的視頻效果基本符合文字的描述，時長因為免費的原因只有5秒或10秒兩個版本。
網易云音樂·XStudio操作步驟
一、可用教學場景
本課第二課時（按照指定的創作手法重復或模進，操作軟件生成旋律，并讓班級其他同學聽辨確定創作手法)
二、可用功能
（一）創作或生成音樂
三、使用步驟
（一）網易云音樂·× Studio，建立音軌進入軟件，點擊【新建演唱軌】或【新建音頻軌】
（二）替換聲音
1.把左側人物頭像拖到音軌左側【替換歌手】處
2.教師點擊【琴鍵】中的音符拖入右冊的格子中（一個格子是半拍），生成原型旋律
3.根據需求改曲速、節拍（節拍如果要修改為2/4拍，需在自定義修改處自行更改）
4.輔導學生按指定創作手法（重復或模進）操作軟件，生成旋律后播放（即可讓其他同學聽辨，確定創作手法)
四、優缺點
（一）頁面簡單易操作
（二）生成速度快
（三）聲音素材豐富、音頻清晰流暢
（四）對于學生來說，現場操作較困難（可在課前先教會如何在AI軟件中操作）掃碼下載視頻
（三）作品演奏（以“驚愣交響曲”為例）
