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第 107 期
第 107 期
電子報(bào)
2024 年 5 月 20 日
主辦：佛山市順德區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園
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機(jī)幼要聞
● 近期動態(tài)
● 嚴(yán)守政治規(guī)矩，筑牢紀(jì)律防線
● 幼兒園膳食管理：以“愛、真、實(shí)”為核心
校園擷英
● 一路相伴 “星”光閃耀
● 悅勞動，樂成長
● “春日節(jié)”農(nóng)場趣行，師生同享自然情！
目 錄
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教師天地
● 春暖花開 “植”得期待
● 萌娃學(xué)大戲 粵劇初體驗(yàn)
● 小手巧制菊 童心寄哀思
● 陪著蝸牛去散步是一件很美的事
家有兒女
●順德機(jī)幼家長開放日 : 游戲中見證孩子美好童年
● 如何引導(dǎo)孩子不拖拉
● 讓堅(jiān)持成為習(xí)慣
● 讓孩子在勞動中成長
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近期動態(tài)
一、園務(wù)大事
▲黨建引領(lǐng)：
① 3 月初，黨、團(tuán)、工會與新桂社區(qū)黨委結(jié)對慰問社區(qū)
困難家庭。
4 月初，黨支部聯(lián)合新桂社區(qū)共同舉辦“一路相伴，
‘星’光閃耀”世界自閉癥關(guān)愛日活動。
② 3 月中旬，區(qū)教育局機(jī)關(guān)黨委專職副書記朱文彬一行
蒞園開展黨建調(diào)研；黨支部接受區(qū)屬教育事業(yè)單位黨務(wù)專項(xiàng)
檢查，并與大良萬圣怡幼兒園黨支部、容桂東逸灣英倫幼兒
園黨支部開展黨建工作經(jīng)驗(yàn)交流。
③ 4 月中旬，組織開展全民國家安全教育日宣傳暨保密
法學(xué)習(xí)活動，全體黨政干部及部門負(fù)責(zé)人參加學(xué)習(xí)。
③ 4 月底，組織召開黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育動員部署會，并認(rèn)真
學(xué)習(xí)修訂后的《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，推進(jìn)我園黨風(fēng)
廉政建設(shè)走深走實(shí)。
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▲ 3 月 13 日，圓滿完成廣東省特殊教育內(nèi)涵建設(shè)示范
項(xiàng)目隨班就讀示范園開題論證會。
二、教育與保健
▲各級舉行慶元宵、“三八”、“送溫暖獻(xiàn)愛心”、
“ 清 明 節(jié)”、“ 世 界 自 閉 癥 關(guān) 愛 日”、 世 界 讀 書 日、
“五一”勞動節(jié)等主題教育活動；雙語班開展了“春日
節(jié)”、“睡衣日”特色活動。
▲ 3 月，各班完成班級家長會和家長學(xué)校授課活動。
▲ 4 月，大班級組織掃墓、走進(jìn)小學(xué)參觀等活動，各級
各班陸續(xù)開展外出社會實(shí)踐和快樂周末等。
▲ 3 月中下旬，完成全園幼兒期初測量身高、體重體
檢。
三、接待、參觀、交流、培訓(xùn)
▲ 3、4 月，先后接待佛山市教育局領(lǐng)導(dǎo)、啟智學(xué)校何
紅強(qiáng)副書記一行、容桂街道 2024 年“工會杯”幼兒園保育
員技能提示培訓(xùn)班、區(qū)特殊教育支援服務(wù)中心指導(dǎo)老師、區(qū)
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學(xué)前中心教研組宣傳組、順德幼教同行等 5 批近 230 人次
蒞園參觀交流、跟崗學(xué)習(xí)。
▲ 4 月 16 日，承辦 2024 年第一期順德區(qū)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)
生保健管理暨幼兒營養(yǎng)膳食專題培訓(xùn)，并得到區(qū)婦幼保健院
及同行的肯定。
▲邀請東莞市中小學(xué)教師發(fā)展中心張彤老師、區(qū)教育
局機(jī)關(guān)黨委專職副書記朱文彬、區(qū)教育發(fā)展中心葉建老師、
深圳寶安區(qū)興華幼兒園郭曉娟主任等蒞園為教師開展安全管
理、思想政治、師德、課題申報(bào)、晨談組織等培訓(xùn)。
▲ 3、4 月，分批組織保教人員赴山東、深圳、珠海、
韶關(guān)、佛山等地參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
▲各部門先后組織師德師風(fēng)、融合教育、微課制作、防
火應(yīng)急演練、食品安全及規(guī)范操作等業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
四、榮譽(yù)
▲集體榮譽(yù)：
①《利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)建幼兒園生活化德育課程的
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實(shí)踐研究》獲佛山市學(xué)前教育“新課程”科學(xué)保教示范項(xiàng)目
“一等獎”。
② 獲第十八屆 NSECC 幼兒英語口語展示廣東省選拔活
動“英語特色教育品牌基地”稱號。
③ 獲評第十二屆全國幼兒教師優(yōu)秀論文評選活動“先
進(jìn)單位”。
▲教師榮譽(yù)：
① 梁樂敏園長被聘為佛山市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域兼職研訓(xùn)
師、順德區(qū)第六屆兼職督學(xué)。
② 陳瓏梅副園長在 2023 年度順德區(qū)政協(xié)委員年度履職
評價(jià)中獲評“優(yōu)秀”。
③ 梁麗婷老師、外教 Lydia 獲第十八屆 NSECC 幼兒英
語口語展示廣東省總展演“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號。
④ 在第十二屆全國幼兒教師優(yōu)秀論文評選活動中，黃
順瓊老師獲“優(yōu)秀組織獎”，關(guān)綺嫻老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)獎”；
張志紅、蔡金瓊老師均獲“一等獎”，葉珊珊、王凡、鄧露萍
等 7 名教師均獲“二等獎”，張小華、張珠君、梁思賢等 9 名
教師均獲“三等獎”，陳雪蓮、林黎老師獲“優(yōu)秀獎”。
⑤ 梁嘉敏老師的微課《動物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服》獲 2024
年佛山市微課征集活動區(qū)級推薦。
▲幼兒榮譽(yù)：
① 李澤臻小朋友獲第十八屆 NSECC 幼兒英語口語展示
廣東省總展演 C 組“三等獎”。
② 在“童畫之星·第二十九屆全國幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽”
中，喬璨、黃奕涵等 9 名幼兒均獲“特金獎”，呂佳欣、盧
文沛等 26 名幼兒均獲“金獎”，李詩曼、吳奕儒等 19 名
幼兒均獲“銀獎”。
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嚴(yán)守政治規(guī)矩，筑牢紀(jì)律防線
——機(jī)關(guān)幼兒園黨支部組織召開黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育動
員部署會
黨支部
為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神、 二十屆中央紀(jì)委三次全
會精神和習(xí)近平總書記關(guān)于黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育的重要講話重要指示精
神，深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于黨的自我革命的重要思想，提升
黨員干部的政治素養(yǎng)，使廉潔自律規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行，推
進(jìn)我園黨風(fēng)廉政建設(shè)走深走實(shí)，2024 年 4 月 26 日下午，機(jī)關(guān)幼
兒園組織召開黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育動員部署會。大會由黨支部副書記馬
捷主持，全體黨員、行政干部以及入黨積極分子、入黨申請人和
團(tuán)支部委員參加了會議。
一、落實(shí)“第一議題”學(xué)習(xí)，心得體會大家談
會上，在黨支部書記梁樂敏的領(lǐng)學(xué)下，全體黨員干部專題學(xué)
習(xí)了習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十屆中央紀(jì)律檢查委員會第
三次全會議上的重要講話精神，黨員們積極參與討論并交流自己
的學(xué)習(xí)心得。
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黃曉媚：在幼兒教育的崗位上，我時(shí)刻銘記自己作為黨員教師
的身份和職責(zé)。作為黨員，我需要不斷地自我凈化、自我完善、
自我革新、自我提高，以良好的師德師風(fēng)影響和教育孩子們。
黃愛靜：作為一名黨員教師，我將進(jìn)一步明確堅(jiān)守黨紀(jì)黨風(fēng)的
重要性，從自身做起嚴(yán)于律己，做風(fēng)清氣正、廉潔從教的黨員
先鋒。
余秀留：作為黨員，我們更要在學(xué)深悟透上、在推動落實(shí)上、
在錘煉隊(duì)伍上做好表率，以永遠(yuǎn)在路上的堅(jiān)韌和執(zhí)著，精準(zhǔn)、
持續(xù)發(fā)力，堅(jiān)決打贏反腐敗斗爭攻堅(jiān)戰(zhàn)持久戰(zhàn)。
王少真：作為新時(shí)代的黨員教師，我將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總
書記重要講話精神，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把黨的紀(jì)律
銘記于心，堅(jiān)守底線，不越紅線，真正將習(xí)總書記重要指示精神
貫徹落實(shí)到自己的崗位職責(zé)和園內(nèi)各項(xiàng)具體工作中。
二、深化工作部署，立足崗位譜新篇
梁樂敏書記作工作部署，她指出，第一議題的學(xué)習(xí)成效明
顯，希望全體黨員教師要遵守黨規(guī)黨紀(jì)、法律法規(guī)，將黨紀(jì)學(xué)習(xí)
教育融入日常、抓在經(jīng)常，做到學(xué)紀(jì)、知紀(jì)、明紀(jì)、守紀(jì)，繼續(xù)
用昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、切實(shí)增強(qiáng)紀(jì)律觀念，提升黨性修養(yǎng)，做到知
敬畏、存戒懼、守底線，始終做到忠誠干凈擔(dān)當(dāng)，以飽滿的工作
熱情、務(wù)實(shí)廉潔的作風(fēng)更好地履行教師職責(zé)，有力、有序推進(jìn)黨
紀(jì)學(xué)習(xí)教育，確保學(xué)習(xí)實(shí)效。
三、開展專題學(xué)習(xí)，深化行動推進(jìn)
（一）贈書促學(xué)：書韻飄香，黨紀(jì)銘心
梁樂敏書記和馬捷副書記代表支委班子贈書，希望全體黨員
教師要緊緊圍繞《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》開展全面、深入的
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學(xué)習(xí)，逐章逐條學(xué)、原原本本學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)、以案促學(xué)，力戒
形式主義，推動《條例》學(xué)習(xí)入腦入心。
（二）黨課學(xué)習(xí)：緊握“紀(jì)律戒尺”，規(guī)范言行不越界
馬捷副書記圍繞《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，為大家上
了一堂有內(nèi)涵、有警示作用的黨課。她強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把紀(jì)律挺在前
面，做到紀(jì)律面前人人平等、執(zhí)行紀(jì)律沒有例外 , 切實(shí)維護(hù)紀(jì)律
的剛性、嚴(yán)肅性。要養(yǎng)成紀(jì)律自覺，把增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、砥
礪作風(fēng)融入日常教育教學(xué)工作、內(nèi)化為習(xí)慣。她提出三點(diǎn)希望：
一要堅(jiān)定信仰、對黨忠誠，始終牢記黨員身份，將黨的利益放在
首位。二要敢于擔(dān)當(dāng)、積極作為。在新的歷史征程上，以更加昂
揚(yáng)的斗志、更加堅(jiān)定的信念，以實(shí)際行動詮釋共產(chǎn)黨員的初心和
使命。三要立足崗位、實(shí)干篤行。作為學(xué)前教育工作者，要以高
度的責(zé)任感和使命感，立足本職崗位，為學(xué)前教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自
己的智慧和力量。
四、強(qiáng)化理論武裝，汲取前進(jìn)力量
（一）審議支部黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案，部署下階段學(xué)
習(xí)安排
馬捷副書記對黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作全面部署，并提出工作要求。
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她強(qiáng)調(diào)這次黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育是加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)、推動全面從嚴(yán)治
黨向縱深發(fā)展的重要舉措。我們要切實(shí)把思想和行動統(tǒng)一到黨中
央決策部署上來，確保取得扎實(shí)成效。
同時(shí)她也向全體黨員提出以下兩點(diǎn)要求：一要準(zhǔn)確把握黨紀(jì)
學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)要求和工作重點(diǎn)，堅(jiān)持問題、目標(biāo)和結(jié)果導(dǎo)向，
加強(qiáng)警示教育，把鐵的紀(jì)律化為內(nèi)在自覺。二要堅(jiān)持開展高質(zhì)量
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育、注重融入日常、學(xué)用結(jié)合。堅(jiān)持兩手抓、兩促
進(jìn)，力戒形式主義，做到知敬畏、存戒懼、守底線。
（二）梁樂敏書記總結(jié)發(fā)言
梁 樂 敏 書 記 強(qiáng) 調(diào)， 全 體
黨員教師要進(jìn)一步筑牢黨紀(jì)
之墻，堅(jiān)守教育初心，深刻領(lǐng)
會精神，提高政治站位。以黨
紀(jì)學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)
貫徹習(xí)近平總書記的重要講
話和重要指示精神，抓好貫徹
落實(shí)，以良好作風(fēng)保證黨紀(jì)學(xué)
習(xí)教育走深走實(shí)，高質(zhì)量完成
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育任務(wù)。以初心激
發(fā)斗志，以使命強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，以實(shí)際行動推進(jìn)我園保教工作再向前
發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園黨建工作與業(yè)務(wù)工作的深度融合，為順
德創(chuàng)建廣東省高質(zhì)量發(fā)展先行示范區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量。
會議期間，與會人員還共同學(xué)習(xí)了順德區(qū)教育系統(tǒng) 2024 年
全面從嚴(yán)治黨暨黨風(fēng)廉政建設(shè)工作要點(diǎn)。
黨員教師紛紛表示，此次黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育動員部署會，讓大家
接受了一次生動、深刻的廉政教育與精神洗禮。今后一定繼續(xù)躬
身自省，以清廉鑄師魂、以清廉育新人，以高尚師德為黨育人、為
國育才。以《條例》為準(zhǔn)繩，堅(jiān)守教育初心不改，時(shí)刻以一名共產(chǎn)
黨員的身份嚴(yán)格要求自己，爭做讓人民滿意的“四有”好老師。
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幼兒園膳食管理：
以“愛、真、實(shí)”為核心
副園長 華嘉
幼兒園膳食管理是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。為了確保每一位
幼兒都能獲得充足、均衡、營養(yǎng)的飲食，機(jī)關(guān)幼兒園始終堅(jiān)持
“愛、真、實(shí)”的幼兒園膳食管理核心理念。
一、愛 ：用心呵護(hù)，傳遞溫暖
在幼兒園膳食管理中，“愛”是我們的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
我們深知，每一個(gè)孩子的健康成長離不開我們的精心的呵護(hù)與關(guān)
愛。為此，我們用心為孩子們準(zhǔn)備每一頓餐點(diǎn)，確保他們獲得充
足的營養(yǎng)和關(guān)愛。
在日常工作中，我們秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對膳食環(huán)節(jié)進(jìn)行
全面策劃與嚴(yán)格把控。針對幼兒的營養(yǎng)需求，我們深入研究，根
據(jù)他們的年齡及生長發(fā)育階段，制定出科學(xué)合理的膳食方案。同
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時(shí)，我們關(guān)注食材挑選與烹飪方法創(chuàng)新，力求每一道菜都色香味
俱佳，讓孩子們在品嘗美食時(shí)，也能感受到我們的關(guān)愛與呵護(hù)。
為了營造溫馨、舒適的用餐環(huán)境，我們努力創(chuàng)造一個(gè)讓孩子
們樂于品嘗食物的氛圍，通過精心布置用餐環(huán)境、開展餐前美食
預(yù)報(bào)、播放舒緩的進(jìn)食音樂以及評選光盤之星等活動，讓孩子們
在愉悅的氛圍中享用食物，體驗(yàn)到家的溫馨。
二、真 ：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，確保安全
在幼兒園膳食管理中，“真”體現(xiàn)了我們對待工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)
度。我們始終堅(jiān)守真實(shí)、真誠的原則，不斷提升食品安全和幼兒
膳食管理水平，為孩子們營造一個(gè)健康、快樂的成長環(huán)境。
我們嚴(yán)格把控食材來源，確保每一份食材都符合安全標(biāo)
準(zhǔn)。我們與信譽(yù)良好的供應(yīng)商建立合作關(guān)系，定期對食材進(jìn)行
質(zhì)量檢查和安全評估，確保食材從源頭到餐桌的每一個(gè)環(huán)節(jié)都
安全無憂。
我們嚴(yán)格執(zhí)行上級部門有關(guān)飲食衛(wèi)生的規(guī)范要求，建立和執(zhí)
行廚房衛(wèi)生消毒要求和操作制度。定期對廚房環(huán)境、餐具、廚具
等進(jìn)行全面消毒和清潔，確保食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、用具衛(wèi)生、
工作人員個(gè)人衛(wèi)生。
此外，我們真實(shí)記錄幼兒的膳食攝入情況，為家長提供準(zhǔn)確
的信息反饋。利用膳食管理軟件，對幼兒每日的膳食攝入進(jìn)行詳
細(xì)的記錄和分析，包括食物種類、攝入量、營養(yǎng)成分等，讓家長
能夠清晰地了解孩子的飲食情況。
三、實(shí) ：落到實(shí)處，注重實(shí)踐
在幼兒園膳食管理中，“實(shí)”是我們行事之基石。我們注重
將工作落到實(shí)處，切實(shí)為孩子的健康服務(wù)。
我們注重與幼兒的互動和溝通。每日設(shè)有行政陪餐環(huán)節(jié)，
管理人員親自與孩子們共進(jìn)午餐，監(jiān)控食品質(zhì)量，觀察就餐狀
況，并積極征求他們對飲食的意見，傾聽孩子對幼兒園餐食的
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看法和需求。
我們的工作不僅僅是為了滿足孩子們的基本需求，更是為了
培養(yǎng)他們的健康生活習(xí)慣和獨(dú)立生活能力。因此，我們在提供美
味餐食的同時(shí)，也注重引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，教育他
們珍惜食物、尊重勞動成果，鍛煉孩子勞動技能。例如，通過圍
餐等形式，讓幼兒在進(jìn)餐過程中實(shí)踐所學(xué)的禮儀，從而培養(yǎng)幼兒
良好的進(jìn)餐習(xí)慣。自主取餐則能鍛煉孩子的自我服務(wù)能力，增加
幼兒飲食的興趣，培養(yǎng)孩子的自信心和勞動技能。
我們充分利用節(jié)氣等傳統(tǒng)文化元素開展食育課程。在“節(jié)氣
廚房”活動里，我們和孩子們一起學(xué)習(xí)中國節(jié)氣飲食、傳統(tǒng)美食
制作方法等知識，讓孩子們在動手操作中體驗(yàn)勞動的快樂，培養(yǎng)
他們的實(shí)踐能力和對傳統(tǒng)文化的熱愛。
總之，在幼兒園膳食管理中，我們始終堅(jiān)持“愛、真、實(shí)”
的核心理念，用心呵護(hù)每一位小朋友的健康成長。我們將繼續(xù)努
力提升膳食管理水平和服務(wù)質(zhì)量，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好、
快樂的成長環(huán)境。
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一路相伴 “星”光閃耀
——順德機(jī)關(guān)幼兒園自閉癥關(guān)愛日主題活動
教師 成寧丹
01 社區(qū)倡導(dǎo)，共同關(guān)注
為 更 好 地 宣 傳、 普 及 自
閉癥知識，讓更多的人了解自
閉癥和融合教育的理念，營造
包容接納的社會環(huán)境，并能從
實(shí)際出發(fā)，幫助身邊的自閉癥
兒童，在第 17 個(gè)世界自閉癥
關(guān)愛日之際，由順德機(jī)關(guān)幼兒
園與新桂社區(qū)黨委主辦，新桂
社區(qū)居委、新桂社區(qū)婦聯(lián)、新
桂社區(qū)關(guān)工委、星宸自閉癥兒
童康復(fù)中心協(xié)辦的自閉癥關(guān)
愛日主題倡議活動在大良丹
桂公園舉行。
領(lǐng)導(dǎo)致詞
新桂社區(qū)黨委副書記、
居委會副主任盧韶明表示，
新桂社區(qū)黨委一直指導(dǎo)社區(qū)
以不同的形式關(guān)注自閉癥兒
童，他希望通過今天聯(lián)合開
展的主題活動，會有更多的
社區(qū)倡導(dǎo)，共同關(guān)注
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人和集體加入服務(wù)自閉癥兒童的隊(duì)伍中來，擔(dān)負(fù)起責(zé)任，讓特需
兒童有更多機(jī)會獲得公平的教育和資源。
園長倡儀
梁園長講述了 20 多年前機(jī)關(guān)幼兒園接納第一位“星星的孩
子”的故事，并講述了藍(lán)絲帶的意義。她呼吁大家一起來接納、
關(guān)心、幫助“星星的孩子”，并努力推動學(xué)前融合教育。大家一
起舉起系有藍(lán)絲的手，承諾要關(guān)愛和幫助特殊需要兒童。隨后，
梁園長代表幼兒園將我園融合教育相關(guān)研究成果書籍贈予新桂
社區(qū)。
星光閃耀
每一個(gè)孩子都是
一顆閃亮的星星，每
個(gè)孩子都有屬于自己
的光芒。順德機(jī)關(guān)幼
兒園、星宸自閉癥康
復(fù)中心、向日葵服務(wù)
中心的孩子們在臺上 機(jī)幼孩子精彩快樂的律動傳遞快樂與支持
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大膽地展現(xiàn)自我，給現(xiàn)場觀眾帶來了滿滿的溫馨和感動。
共融游戲
游戲是孩子的天性，在游戲中，孩子們可以盡情地釋放自
己。幼兒園和特教機(jī)構(gòu)為孩子們準(zhǔn)備了好玩的游戲，讓普通幼兒
和特需幼兒一起感受共同游戲的快樂。
每個(gè)攤位在歡樂的氣氛中有條不紊地進(jìn)行，每個(gè)游戲都充分
按照孩子們的喜好和能力來設(shè)計(jì)，有些游戲還適當(dāng)滲透自閉癥基
本知識。在拿到獎品的那一刻，大家臉上都洋溢著自豪的笑容。
一起來看看孩子們歡樂游戲的精彩瞬間吧！
星宸中心的孩子、家長和老師
們將詩歌和舞蹈結(jié)合，講述星星孩
子與母親之間細(xì)膩綿長的愛與相伴
相知的成長故事
“糖寶姐姐”葫蘆絲演奏《龍
的傳人》，激蕩著熱情與希望
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咨詢溝通
現(xiàn)場的熱情氛圍感染
了社區(qū)居民，大家駐足咨詢
孤獨(dú)癥的相關(guān)知識，并紛
紛在承諾板上留下簽名。
陳瓏梅副園長帶領(lǐng)老師和
孩子向過往的居民派發(fā)宣
傳小冊，介紹自閉癥的一
些典型癥狀，呼吁大眾全方位了解并關(guān)注自閉癥群體。
02 悅納共融 普特共長
接納從了解開始，每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有些人會更
“特別”點(diǎn)，需要更多的支持和幫助。在幼兒園里，老師帶領(lǐng)孩
子們一起閱讀關(guān)于自閉癥孩子的繪本、觀看自閉癥主題活動展
板，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何幫助身邊的自閉癥兒童，走進(jìn)他們的世界，
和他們一起生活、游戲和學(xué)習(xí)。
悅納共融 普特共長
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03 輻射引領(lǐng) 共促發(fā)展
我 國《“ 十 四 五”
特殊教育發(fā)展提升行動
計(jì)劃》中提到“推進(jìn)融
合教育，全面提升特殊
教育質(zhì)量”。作為第四
期廣東省特殊教育內(nèi)涵
建設(shè)隨班就讀示范園，
我園聯(lián)合市內(nèi)外幼兒園共同開展學(xué)前融合教育的實(shí)踐和研究。4
月 2 日，信宜市教育城幼兒園、云浮市云城區(qū)藝鳴幼兒園作為我
園項(xiàng)目幫扶園，在我園
的指導(dǎo)下也分別開展了
相關(guān)的自閉癥關(guān)愛日倡
導(dǎo)活動，旨在讓全園師
生及家長了解、接納特
殊需要的孩子，建立融
合教育的理念。
04 不忘初心 力創(chuàng)示范
早在 2001 年，順德機(jī)關(guān)幼兒園陸月崧園長排除萬難，帶領(lǐng)
機(jī)幼聯(lián)園踏上融合教育的實(shí)踐探索和研究之路，先后開展了廣東
省教育科研“十二五” “十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題等相關(guān)研究，融
合教育研究成果獲得廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎等榮譽(yù)，為
機(jī)關(guān)幼兒園融合教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。今年，我園成為廣東
省特殊教育內(nèi)涵建設(shè)隨班就讀示范園，將繼續(xù)聯(lián)合區(qū)內(nèi)外幼兒園
共同開展學(xué)前融合教育實(shí)踐和研究，爭創(chuàng)示范，努力構(gòu)建融合教
育生態(tài)，讓每一個(gè)特殊兒童和普通兒童一樣都獲得生命的綻放。
輻射引領(lǐng) 共促發(fā)展
不忘初心 力創(chuàng)示范
云浮市云城區(qū)藝鳴幼兒園
信宜市教育城幼兒園
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編者按：
五月暖風(fēng)而
至，帶著濃郁的勞
動氣息，吹拂著機(jī)
關(guān)幼兒園每一個(gè)角
落；看勞動身影、
聽感恩之聲，孩子
們帶著心中的愛與
溫暖，描繪著勞動的美好，致敬著每一位勞動者！
悅勞動，樂成長
保教室 黃順瓊
集思廣益“談”勞動
勞動是什么呢？兒童有一百種語言，一百種感受，一百個(gè)想
法……
幼兒：勞動就是要干活的。
幼兒：勞動就是要打掃衛(wèi)生。
幼兒：我的爸爸媽媽每天去上班就是勞動。
幼兒：我在幼兒園做值日生也是勞動呀！
……
在主題晨談活動中，老師通過談話活動、分享調(diào)查表、小組
采訪、體驗(yàn)身邊的各行各業(yè)、角色游戲等形式，和孩子一起了解
“五一”勞動節(jié)的起源及意義，幫助孩子認(rèn)識各行各業(yè)的職業(yè)特
點(diǎn)及勞動內(nèi)容。
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幼兒：原來我們身邊有許許
多多不同職業(yè)的勞動者。
幼兒：勞動節(jié)的主角就在我
們身邊。
幼兒：我們要向他們學(xué)習(xí)。
親身體驗(yàn)“愛”勞動
勞動賦予孩子幸福生活的能力，孩子們在勞動中不斷認(rèn)識
自己，知道自己可以做什么，增強(qiáng)自信心和
自豪感，體會勞動的快樂。
——能干的我
小班寶貝們進(jìn)步可不少，從老師幫
忙到自己動手，現(xiàn)在他們已經(jīng)能熟練地
穿鞋子、衣服、自己收拾玩具，小手越
來越靈巧了。
尋找勞動之美
我會自己疊衣服
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——家務(wù)小能手
中班的小寶貝在幼兒園是老師的小幫手，在家里也是爸爸媽
媽的小助手，自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做，幫助家人
承擔(dān)各種勞動小任務(wù)。瞧！寶貝們詳細(xì)地計(jì)劃著家庭勞動任務(wù)，
每天履行著自己的“工作”，家里每一件小事都在激發(fā)孩子無限
的熱情。
——勞動最光榮
大班幼兒計(jì)劃對幼兒園大
掃除活動，他們著手制定勞動計(jì)
劃，人員分工、場地分工，安排
得頭頭是道，幼兒園各個(gè)角落里
勞動打卡進(jìn)行中……
制定幼兒園勞動計(jì)劃 勞動小達(dá)人
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穿梭著孩子們勤勞的身影，勞動使樂園變得亮潔如新。
幼兒：每天打掃教師，我們的教師好干凈、好整潔。
幼兒：我的學(xué)習(xí)籃子什么時(shí)候都很整齊。
幼兒：勞動可以讓我們活動身體，小手變得更厲害。
幼兒：我們都是勤勞的小蜜蜂。
默默奉獻(xiàn)“贊”勞動
在生活中各崗位的勞動者有很多，他們平凡普通、默默無
聞、用心奉獻(xiàn)。他們都是最可愛的人，都值得每一個(gè)人尊敬！孩
子們用自己的方式表達(dá)對勞動者的贊美和愛。
——我心中的勞動者
孩子們用畫筆記錄下他們心
中的最美勞動者，愛的種子在心
中生根、發(fā)芽，美好的愿望即將
起航！
——致敬最美勞動者
孩子們用稚嫩的雙手，
通過折、剪、貼、畫等，制
作出一枚枚“勞動勛章”、
一份份愛心小禮物，親手送
給幼兒園最美勞動者。
勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，生活即教育，勞動促成
長，真正的勞動應(yīng)滲透貫穿在日常生活中，形成一種習(xí)慣和
能力。讓我們和孩子一起，從身邊的每一件小事做起，感受
勞動的辛苦，體驗(yàn)勞動的樂趣，收獲成長的幸福。
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“春日節(jié)”農(nóng)場趣行，
師生同享自然情！
雙語部 梁麗婷
吉吉：優(yōu)優(yōu)，我看到很多老師和小朋友坐上小高
鐵，他們要去哪里啊？
優(yōu)優(yōu)：你不知道嗎？他們要去農(nóng)場里開展“春日
節(jié)”活動呢。
吉吉：什么是“春日節(jié)”呢？
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優(yōu)優(yōu)：“春日節(jié)”是機(jī)幼雙語班所舉辦的一項(xiàng)
英語主題活動。在活動中，外籍教師將日常教學(xué)主題
“農(nóng)場”與“春天”巧妙地結(jié)合起來，通過互動式學(xué)
習(xí)的方式，豐富孩子們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升孩子們在英
語口語表達(dá)和運(yùn)用方面的能力。
吉吉：哇，聽起來很有意思啊，我也想看看他們的活動，
我可以一起去嗎？
優(yōu)優(yōu)：當(dāng)然可以，快上車吧！
坐高鐵，賞春光
“各位旅客，歡迎乘坐我們的小高鐵。本次列車將從順德五
沙啟程，帶你領(lǐng)略沿途的美景。為了確保你的安全，請務(wù)必坐穩(wěn)
扶好，盡情享受這段美好的旅程。”
T:Where are we going ?
S:We are going to the farm.
參觀溫室 長見識
T:Little farmer .What can you
see?
S: I can see vegetables...
點(diǎn)擊播放鍵看正片
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T: What shape are the tomatoes ？
S: Tomatoes are ....
挖根尋果，收獲滿盈
T:Little farmers can
you help me?
S: Yes, I can help you.
T: How can you help
me?
S: I can help you pick
the carrots/vegetables.
T: Do you like carrots/this vegetable? ....
開心農(nóng)場喂山羊
T:Little farmers can you
help me?
S: Yes, I can help you.
T: How can you help me?
S: I can help you feed the
goats.
.....
親手栽種樂趣多
T: Little farmers can you
help me?
S: Yes, I can help you.
T: How can you help me?
S: I can help you plant
the flowers/tomatoes/herbs.
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優(yōu)優(yōu)：你今天有收獲嗎？
吉吉：當(dāng)然有啊！我們不
僅能用英語介紹農(nóng)場，還收獲
了許多與春天和農(nóng)場息息相關(guān)
的寶貴知識呢！
優(yōu)優(yōu)：我也是
收獲滿滿的，看我
手中的胡蘿卜和盆栽。
吉吉 & 優(yōu)優(yōu)：我們期盼
能夠再次參與雙語部的下一
次活動，共同見證更多的精彩
時(shí)刻！
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春暖花開 “植”得期待
教師 王少真
春天已帶著絲絲暖意
攜著蓬勃生機(jī)向我們走來
植樹節(jié)也如約而至
中三班的寶貝們在老師的帶領(lǐng)下，開展了一系列的植樹節(jié)活
動：
一、探綠——大樹的秘密
《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，
體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”。機(jī)關(guān)幼兒園的樹有的
高，有的矮，有的粗，有的細(xì)，有的會開花，有的會結(jié)果……孩
子們對于大樹的秘密
充滿了好奇心，于是利
用 戶 外 活 動 時(shí) 間， 我
們 帶 上 測 量 工 具， 以
本班的認(rèn)養(yǎng)樹木——
大 樹 菠 蘿 為 標(biāo) 本， 和
寶貝們一起開啟探索
測量大樹的秘密。
二、愛綠——設(shè)計(jì)樹牌
怎樣可以讓別人一眼就認(rèn)出這是“中三班”的大樹呢？可以
設(shè)計(jì)樹牌、可以設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語、可以做個(gè)記號 ....... 于是，孩子
們用自己的畫筆、黏土……制作各有特色的班級樹牌 , 并把它掛
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在大樹菠蘿樹上，讓大家知道這是我們班認(rèn)領(lǐng)的樹。
三、護(hù)綠——我給大樹穿“新衣”
為了防止大樹被蟲子侵害，孩子們提
著小桶，拿著石灰、刷子等工具，等
候在自己的責(zé)任樹邊上。老師們親身
給孩子們做示范，指導(dǎo)孩子刷白要
領(lǐng)。在樹木刷白過程中，孩子們發(fā)
揮不怕臟、不怕累的精神，認(rèn)真細(xì)
致，上刷刷，下刷刷，連邊角都不
放過。經(jīng)過孩子們的努力，校園的樹
木全都換上了白色的“連衣裙”，為美
麗的機(jī)幼增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
四、種綠——留一抹春色
一鍬土，播種的是生機(jī)，一桶水，澆灌的是希望。結(jié)合班級
親子研學(xué)活動，我們大手拉小手，團(tuán)結(jié)合作，一起種下屬于自己
的小樹苗，在家長的陪同下，寶貝們都忙得不亦樂乎，除草、翻
地、挖坑、種樹、澆水……一樣也不遜色！在快樂勞動中感受自
然的奧秘和美麗。
種一抹綠色
收獲春天的成長
在這浪漫的春光里
加深了幼兒的環(huán)保意識
在孩子們的心中播下
探綠、愛綠、護(hù)綠、種綠的種子
為童年增添了一抹亮麗的色彩。
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萌娃學(xué)大戲 粵劇初體驗(yàn)
教師 張志紅
嶺南傳統(tǒng)文化博大精深，一直以來，我園都非常重視對幼兒
開展傳統(tǒng)文化教育。在實(shí)踐中通過多種形式、多種途徑將嶺南傳
統(tǒng)文化元素融入孩子的課程活動中，讓幼兒親身了解、感受、體
驗(yàn)優(yōu)秀的嶺南傳統(tǒng)文化。
3 月 21 日上午，我園邀請佛山市順德區(qū)慶鳳鳴粵劇團(tuán)團(tuán)
長、順德區(qū)粵劇非遺傳承人鐘向紅老師為大班的孩子們開展了一
場別開生面的粵劇主題活動。在課堂上，鐘老師不僅給孩子們講
解了粵劇的發(fā)展淵源，而且讓孩子們親身體驗(yàn)了戲曲服裝及道
具。雄姿英發(fā)的武生、沉穩(wěn)瀟灑的末角、描著大花臉的凈角、幽
默風(fēng)趣的丑角……鐘老師生動形象、充滿趣味的給孩子們介紹粵
劇的行當(dāng)。原來，不同的粵劇人物他們所穿帶的服飾、道具也是
不同的，孩子們聽得可專注、可認(rèn)真啦！ 認(rèn)識了粵劇角色，當(dāng)然
少不了精彩的情景表演環(huán)節(jié)。鐘老師告訴孩子們粵劇演員的表演
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工藝分為唱、做、念、
打四大基本類別，在鐘
老師的指導(dǎo)下，孩子們
揮動大刀、紅纓槍等，
威風(fēng)凜凜，體驗(yàn)著耍兵
器的樂趣。
鐘老師還告訴我
們，水袖基本動作有：
勾、挑、撐、沖、撥、
揚(yáng)、撣、甩、打、抖。這十個(gè)字里面，用勁的地方也各不相同，
把它們聯(lián)系穿插起來，就可以千變?nèi)f化，組合出表現(xiàn)豐富情感的
多種手法，塑造各種人物形象，組織成各種不同的舞蹈姿勢。
瞧，水袖飄飄，孩子們試穿著粵劇水袖服，模仿著老師“甩水
秀”的動作，真有趣！不僅如此，鐘老師還現(xiàn)場唱了一首《分飛
燕》，她那柔媚婉約的唱腔，俏麗多姿的神態(tài)讓大小觀眾們聽得
如癡如醉。
本次“粵劇走進(jìn)機(jī)幼”活動，孩子們近距離的感受到粵劇
的藝術(shù)魅力，在歡樂中接觸粵劇、了解粵劇、親近粵劇、感受
粵劇。對幼兒進(jìn)行嶺
南傳統(tǒng)文化藝術(shù)的啟
蒙教育，在孩子們心
里播下傳統(tǒng)戲曲的種
子，激發(fā)他們對粵劇
的興趣，將使嶺南特
色的地方戲曲生生不
息、世代相傳。
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小手巧制菊 童心寄哀思
教師 張小華
隨著清明節(jié)的到來，我們
班開展了一場以“緬懷先人，傳
承文化”為主題的特色手工活
動。我們準(zhǔn)備用超輕粘土制作菊
花，以此來表達(dá)對先人的思念之
情，并深入理解這個(gè)充滿意義的
節(jié)日。孩子們像是被春風(fēng)吹醒的
小精靈，眼睛亮亮的，充滿了期
待和好奇。他們圍坐在桌子旁，
桌面上鋪滿了五顏六色的超輕
粘土，準(zhǔn)備開始一場別開生面的
菊花制作之旅。
我拿起一塊黃色的粘土，開始
講述菊花的故事，孩子們聽得入了
迷，仿佛看到了那盛開的菊花在微
風(fēng)中輕輕搖曳。隨后，我化身為粘
土魔法師，手指輕輕一捏，一轉(zhuǎn)，
一朵活靈活現(xiàn)的菊花就誕生了。
孩 子 們 看 得 目 瞪 口 呆， 紛 紛
躍躍欲試。他們小心翼翼地拿起粘
土，學(xué)著老師的樣子開始捏起來。
有的小朋友眉頭緊鎖，像是在思考
如何讓菊花更加完美；有的小朋友
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則嘻嘻哈哈，一邊捏一邊和旁邊
的小伙伴交流心得。
粘土在孩子們手中變得靈活
起來，他們捏出了一片片花瓣，
層層疊疊地粘貼在一起，像是在
打造一座小小的粘土城堡。有的
孩子還別出心裁，用綠色粘土捏
出了菊花的葉子，讓整個(gè)作品更
加栩栩如生。在制作的過程中，
孩子們不時(shí)發(fā)出驚嘆聲和歡笑
聲。有的小朋友突然發(fā)現(xiàn)自己的
菊花“長”出了一個(gè)小尾巴，逗
得大家哈哈大笑；有的小朋友則因?yàn)槌晒δ蟪隽艘欢渫昝赖木栈?/p>
而歡呼雀躍。
時(shí)間仿佛在這一刻變得緩慢起來，孩子們完全沉浸在了創(chuàng)作
的世界中。不一會兒，桌面上就擺滿了各式各樣的菊花，有的嬌
艷欲滴，有的清新脫俗，每一朵
都凝聚了孩子們的心血和創(chuàng)意。
當(dāng)所有的菊花都制作完成，
孩子們圍在一起欣賞著自己的作
品。他們的臉上洋溢著自豪和喜
悅的笑容，仿佛看到了自己親手
創(chuàng)造的美麗世界。這次清明節(jié)制
作菊花的活動，不僅讓孩子們感
受到了傳統(tǒng)文化的魅力，更讓他
們在動手實(shí)踐中收獲了成長和快
樂。
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陪著蝸牛去散步是一件很美的事
教師 鄭美瑾
陪著蝸牛去散步，確實(shí)是一件非常美好的事情。
有一個(gè)叫真真的小女孩，她性格內(nèi)向，常常一個(gè)人默默地坐在角落
里，不太愿意與其他小朋友交流。每次集體活動，她總是顯得有些局促
不安，不敢主動參與。
我注意到了真真的這個(gè)情況，決定給予她更多的關(guān)注和幫助。我
開始主動與她交流，詢問她的興趣愛好，試圖了解她的內(nèi)心世界。慢慢
地，真真開始愿意和我分享她的想法和感受，雖然她的聲音依然很小，
但我能感受到她在努力。
在一次手工制作活動中，我注意到真真對繪畫很感興趣。于是，
我特意準(zhǔn)備了一些繪畫材料和畫冊，讓她嘗試創(chuàng)作。真真開始時(shí)有些猶
豫，但在我的鼓勵下，她逐漸放開了自己，用畫筆在紙上盡情地表達(dá)自
己的想法。
我看著她專注地繪畫，心里滿是欣慰。我知道，這是真真在用自
己的方式，表達(dá)她的內(nèi)心世界，展示她的才華。我也明白，作為幼兒教
師，我需要做的不僅僅是教授知識，更重要的是用心去理解和支持每一
個(gè)孩子，幫助他們找到自己的興趣和自信。
隨著時(shí)間的推移，真真的變化越來越明顯。她變得有點(diǎn)開朗起來，
開始愿意和其他小朋友有點(diǎn)交流，參與集體活動也更加積極了。看著她
一天天成長和進(jìn)步，我深深地感受到了幼兒教師工作的意義和價(jià)值。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們需要我們用耐心、理解和愛去呵護(hù)
和陪伴。作為幼兒教師，我們要用心去觀察和了解每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他
們的閃光點(diǎn)，幫助他們茁壯成長。
蝸牛雖然渺小，但它也是一個(gè)生命，需要我們用心去呵護(hù)和陪伴。
在這個(gè)過程中，我們不僅可以收獲快樂，還可以學(xué)會如何去關(guān)愛和尊重
每一個(gè)生命。陪著蝸牛去散步都是一件非常美好的事情。它不僅可以讓
我們感受到生活的美好，還可以讓我們變得更加懂得珍惜和感恩。
·家有兒女· 第 107 期
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伴 隨 初 夏 的 涼 風(fēng)， 赴 一
場 愛 的 相 約！ 5 月 9 日、10
日，順德機(jī)關(guān)幼兒園分級邀請
家長參與半天開放日活動，以
傾聽者、觀察者和參與者的身
份浸潤到活動中，以“高質(zhì)量
陪伴”模式全方位、零距離感
受孩子在幼兒園的成長點(diǎn)滴。
這是一場期待已久的相
約，更是一次家長、孩子、老
師之間的相互“看見”。 晨
間體能循環(huán)鍛煉、早操、早
餐、學(xué)習(xí)探索、自主游戲、戶
外運(yùn)動……孩子們在園一日
各類活動清晰直觀呈現(xiàn)在家
長面前。
老師根據(jù)孩子的年齡特
點(diǎn)與興趣，設(shè)計(jì)開展各類活
動，在師幼互動、幼幼互動和
順德機(jī)幼家長開放日 :
游戲中見證孩子美好童年
雙語中三班家長 冷衛(wèi)兵
早操
晨談
戶外自主游戲
·家有兒女· 第 107 期
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親子互動中，孩子們充分體驗(yàn)、感知、探索、合作，通過游戲傾
聽和表達(dá) ; 家長和寶貝一起參與學(xué)習(xí)、游戲和運(yùn)動，親身感受孩
子們在幼兒園的美好時(shí)光。
半日開放活動為家長提供走進(jìn)幼兒園和孩子一起體驗(yàn)各類
活動的機(jī)會，讓家長直觀、全面的了解幼兒園教育教學(xué)理念及
孩子在園的發(fā)展情況，同時(shí)，把尊重、相信、傾聽孩子的科學(xué)
教育觀念傳遞給家長，有助于構(gòu)建一個(gè)支持孩子健康發(fā)展的協(xié)
同育人環(huán)境。
戶外自主游戲
區(qū)域活動 學(xué)習(xí)活動
·家有兒女· 第 107 期
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探討到拖拉的原因，很多家長表示是孩子不想做這個(gè)事情所
以拖拉。那為什么孩子不喜歡呢？這又引出一個(gè)新問題。我沒有
精力每個(gè)問題細(xì)究，所以永遠(yuǎn)感覺問題只解決了部分。為了親子
關(guān)系的和諧，我試著用自己熟悉的角度去分析孩子拖拉是有意還
是無意。
女兒上學(xué)時(shí)曾有過這一幕：她上車了才問：“爸爸，我今
天有遲到嗎？早不早？”爸爸會苦笑地告訴她已經(jīng)遲到了，并且
都八點(diǎn)多了。其實(shí)從內(nèi)心深處來講，我覺得她是不想遲到的，她
是真的不知道自己要遲到了，所以我和孩子爸爸又認(rèn)真地把起床
時(shí)間和到園時(shí)間捋了捋，并認(rèn)真告訴了她。作為家長，我們沒有
適時(shí)提醒她每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并且認(rèn)為是她拖拉才造成的遲到。因
此，父母的事先告知和適時(shí)提醒都很重要，因?yàn)樾『⒋_實(shí)還沒有
很清晰的時(shí)間觀念，還不能把控好每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，我們不能主觀
認(rèn)為她是拖拉，這是無意的，多嘗試在小
孩的角度去理解他們，提醒他們。
那有意的拖拉該怎么辦？
的確是個(gè)頭痛的
問 題， 很 多 小
孩并不知道拖拉
帶來的后果，他們很
多時(shí)候直接面對的只是
家 長 的 多 次 無 效 催 促。
作為父母的我們，最怕的
如何引導(dǎo)孩子不拖拉
雙語中二班家長 廖文佩
·家有兒女· 第 107 期
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后果就是當(dāng)拖拉成為一個(gè)習(xí)慣，會直接影響小孩的執(zhí)行力。在這
個(gè)問題上，我和孩子爸爸都認(rèn)為行動比言傳更有效。例如，女兒
在家里吃飯吃得慢，那我們就在她面前吃快一點(diǎn)；她遲遲不去洗
澡，到點(diǎn)我們直接帶去洗澡；她遲遲不去睡覺，到點(diǎn)我們直接關(guān)
燈睡覺。我們要選擇在行動上結(jié)束她的拖延，這是個(gè)持久戰(zhàn)，需
要父母的多次堅(jiān)持和耐心的引導(dǎo)，將被動形成的習(xí)慣變成自主習(xí)
慣的形成。當(dāng)我們的提醒催促對孩子無效時(shí)，不妨試試帶著孩子
直接行動起來，不要內(nèi)耗自己，更不要認(rèn)為孩子不聽話，做什么
都拖拉。面對孩子有意的拖拉，父母嘗試做行動上的巨人，堅(jiān)持
不懈地以身作則定會潛移默化地影響著他們。
無論是孩子有意或無意的拖拉，我們在引導(dǎo)過程中都盡量保
持情緒的穩(wěn)定，具體事件具體分析，尊重孩子的個(gè)性化差異。我
們作為父母，對事情輕急緩重的劃分也是從生活中慢慢習(xí)得而來
的，接納孩子的不完美且和他們一起成長，以愛之名，共筑幸福
小家！
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·家有兒女· 第 107 期
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在旻和昇接近 3 歲的時(shí)候，我和隊(duì)友陪伴他們看過一部卡通
勵志電影《雄獅少年》，或許那時(shí)已經(jīng)在他們心中悄悄埋下一顆
舞獅的種子。
旻和昇四歲多的時(shí)候，一位好友推薦了一個(gè)少兒醒獅班的
課程，我拿著醒獅的圖片問他們要不要去學(xué)，看著威風(fēng)凜凜、生
動有趣的獅子，他們想都不想就興高采烈的答應(yīng)了。可是，第一
次上課結(jié)束后，他們一見到我就哭，哭得聲嘶力竭，哭得特別委
屈，哭得我一直在懷疑是否不該報(bào)名。那一刻，我只能抱著他們
輕輕安撫，等他們哭完細(xì)細(xì)聽他們“訴苦”才知道原來獅子頭太
重，他們根本舉不動哪怕是三兩分鐘。
了 解 情 況 之 后，
我的第一反應(yīng)是不能輕
言放棄，于是我和隊(duì)友
去找教練進(jìn)行溝通，解
決體力不足的問題。教
練說他們是班上最瘦小
的學(xué)員，獅頭對他們而
言確實(shí)重了一點(diǎn)，所以
在訓(xùn)練上先是練習(xí)基本
功，練習(xí)如何協(xié)調(diào)使用
手和臂來模擬獅子的動
作，在獅頭和獅尾的協(xié)
調(diào)上可以先讓他們做獅
讓堅(jiān)持成為習(xí)慣
雙語中一班家長 呂佩坤
·家有兒女· 第 107 期
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尾為主，高大一點(diǎn)的學(xué)員做
獅頭。
客 觀 因 素 解 決 了， 可
主觀意愿仍是個(gè)大難題。每
到周六上課時(shí)間，他們要么
不愿意起床，要么哭鬧發(fā)脾
氣，怎么辦呢？總不能讓一
個(gè)獅頭嚇退堂鼓啊。于是，
我和隊(duì)友搜集網(wǎng)上一些醒獅
賽事讓他們觀看，帶著他們
觀賞專業(yè)舞獅隊(duì)的實(shí)地表
演，讓他們產(chǎn)生崇拜心理。
睡前也會不著邊際的聊天，穿插著將南獅的傳統(tǒng)文化、武術(shù)精
神、民間信仰和社會寓意在有意無意之間傳遞給他們。當(dāng)然也少
不了偶爾有點(diǎn)物質(zhì)或精神的獎勵。
就這樣，不經(jīng)不覺我們已經(jīng)上完為期四個(gè)月的課程，第二
期的課程如期而至，每周六我們都在欣然上課的路上，從哭到不
哭，從不愿意到愿意，并且喜歡在同學(xué)朋友面前分享
和表演。我們不追求卓越，
但我們希望通過舞獅這
一傳統(tǒng)文化的載體，讓
孩子們不僅學(xué)習(xí)到技
能，更在挑戰(zhàn)中成長，
懂得堅(jiān)持的力量，享受
克服困難之后的喜悅，
體會努力帶來的內(nèi)在滿
足，讓堅(jiān)持成為習(xí)慣。
·家有兒女· 第 107 期
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在當(dāng)今社會，許多家長都意識到了培養(yǎng)孩子勞動力的重要性。
勞動力不僅僅是指孩子能夠完成家務(wù)活，更是指他們具備獨(dú)立思考、
解決問題的能力，以及從小培養(yǎng)的良好習(xí)慣和責(zé)任感。我的目標(biāo)是通
過日常的點(diǎn)滴教導(dǎo)，希望孩子成為一個(gè)既有能力又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
我相信勞動力的培養(yǎng)對于孩子的成長是很重要的一環(huán)。從小讓
孩子參與家務(wù)活動，不僅能夠鍛煉他們的身體，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任
心。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子在完成一項(xiàng)任務(wù)后得到的肯定和贊賞時(shí)，他們的
自信心就會得到提升，同時(shí)也更加愿意主動承擔(dān)更多的家庭責(zé)任。
例如，我們家每到周末，孩子都需要輪流負(fù)責(zé)洗碗。開始時(shí)，
孩子可能會因?yàn)椴皇煜は赐氲牧鞒潭蚱茙讉€(gè)碗，或是搞得廚房到處
濕水，但隨著時(shí)間的推移和練習(xí)，他們不僅掌握了洗碗的技巧，還明
白了做家務(wù)的不易。這種經(jīng)歷讓他們更加珍惜勞動成果，也學(xué)會了尊
重和感激他人的付出。
除了家務(wù)勞動，我還鼓勵孩子參與耕種勞作活動。通過這些活
動，孩子學(xué)會了如何與他人合作，如何在勞作中發(fā)現(xiàn)技巧、提高效
率，并從中體驗(yàn)到了勞動的快樂。這些經(jīng)歷讓孩子更加懂得感恩和奉
獻(xiàn)，也讓他們更加珍惜自己現(xiàn)在的生活。
在培養(yǎng)孩子勞動力的過程中，我也深刻體會到了家長的引導(dǎo)和
示范作用的重要性。作為家長，我們要以身作則，用自己的行動去影
響和激勵孩子。同時(shí)，我們還要學(xué)會適時(shí)放手，讓孩子在嘗試和錯誤
中成長，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
總的來說，培養(yǎng)孩子的勞動力是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。但只
要我們用心去做，用愛去引導(dǎo)，相信孩子一定能夠成為一個(gè)既有能力
又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＿@不僅是他們個(gè)人的成長和進(jìn)步，也是對整個(gè)社會的
貢獻(xiàn)。
讓孩子在勞動中成長
雙語大三班家長 馮君宇
﹃把唯一的童年留給每個(gè)孩子﹄
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