国内精品视频一区二区三区八戒,国产成人无码AA精品一区,好姑娘1免费观看完整版中文,亚洲日本va中文字幕

時唱者

聚焦核心素養

賦能師生成長

平涼市第四中學 主辦

春暖花開啟新程 年少奮向未來

國旗冉升 心向朝陽

春風和煦，萬物競發。2月25日上午，平涼四中隆重舉行2025年春季學期開學典禮暨第一次升旗儀式。在莊嚴的升旗儀式中，全體師生齊聲高唱國歌。伴隨著激昂的國歌，五星紅旗冉冉升起，全體師生肅立注目，以朝氣蓬勃的狀態開啟新的征程。

\circ 書記致辭 寄語新程

學校黨委書記牛國喜在以《激發青春力量，綻放時代光芒》為題的思政課上，向廣大師生提出三點期許：一是以黃旭華院士為鏡，赤誠愛國心，鑄就家國魂；二是以DeepSeek為范，破局于創新，領航于智慧；三是以以哪吒精神為志，逆天改命路，無畏少年行。

法治宣傳 護盾遠航

我校法治輔導員熊珊珊老師以電影《哪吒2魔童鬧海》和春晚節目《秧bot》為背景，向全校師生宣傳了《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等相關法律知識，告誡同學們要堅守法律底線，遠離違法犯罪，書寫精彩青春。

\circ 草木蔓發 春山可望

八年級15班姚凱騫同學以《學哪吒燃斗志，做最好的自己》為題，進行了國旗下演講。他借哪吒“我命由我不由天”的吶喊，鼓舞學子要積極拼搏，勇于迎接新挑戰，學習哪吒“破而后立”的創新精神和“天生我材必有用”的堅定信念，以奮斗之姿共繪四中璀璨新篇！

新學期，平涼四中將以“深海利劍”的堅韌錨定方向，以“AI革命”的智慧賦能成長，以“逆天改命”的豪情書寫華章，在時代的大潮中破浪前行，努力建設成為特色鮮明，質量上乘，聲清譽遠的隴上一流名校，共同譜寫學校高質量發展的輝煌篇章！

奮進促發展 逐夢向未來

平涼市第四中學發展紀實

平涼四中創建于1966年，是平涼城區辦學規模最大的一所市直初級中學。學校現有教學班60個，學生3600余人，教職工258人，其中研究生47人，公費師范生22人；正高級教師5人，副高級教師63人，省“隴原名師”2名，市領軍人才3人。學校先后被授予“甘肅省教育系統先進集體”、“甘肅省校本課程建設示范校”、“甘肅省中小學德育示范學校”等榮譽稱號。

學校以“辦好人民滿意教育、爭創隴上一流名校”為目標，圍繞打造“逐夢”教育品牌，堅持“教研結合，精準賦能促提升”的思路，全力構建師生學習“共同體”，系統推進“逐夢課程建設工程”、“逐夢青培工程”和“學科質量提升工程”“三大”教科研系統工程。學校以“兩壇四課堂”為載體，通過逐夢論壇、崇文講壇、組內聽評課、同課異構課、名師示范課和匯報診斷課活動，努力推動學科建設和課程改革高質量發展，助力青年教師快速專業成長，為學校可持續發展注入活力；通過落實大單元主題教學、項目式學習設計和“教學評一體化”研究，打造“一綱二案六落實”精品課堂體系，推動課堂教學提質增效。近年來中考成績穩中有升，受到了社會和家長的廣泛贊譽。

學校基于立德樹人、五育并舉的根本任務，堅持“課程優化，減負增效謀發展”的方略，全方位打造以“潤德課程、崇文課程、尚理課程、健體課程、融創課程、美育課程”為六大課程群的“逐夢”課程體系；堅持“五育并舉”，打造“逐夢”特色校園節日和“融和”校園文化，通過組織開展“讀書節”、“體育節”、“藝術節”、“科技節”、“合唱節”、“十四歲青春禮”等系列特色節日和豐富多彩的特色社團活動和特色課程，堅持為學生未來設計，護航青少年“拔節育穗期”，努力培養德智體美勞全面發展的新時代好少年。

愛國、逐夢、尚真、精進。站在教育高質量發展的新起點上，平涼四中正以蓬勃之姿開拓創新，尚真精進，在推進學校教育高質量發展，創辦新時代人民滿意的教育之路上奮力書寫精彩的華章。

編審委員會

主辦單位：平涼市第四中學
刊名題字：趙景山
顧問：楊靜偉
編委主任：牛國喜 楊黨繼
副主任：魏鴻喜 仇建育 潘虎平侯榮讓 韓旭峰 魏惠民
主 編：王和平 宋強 李毅成王自珍 王利李健張艷紅
責任編輯：王勃 李曉鳳
編輯：王 睿 徐嬌嬌 楊雅鈞
美術編輯：曹紅靳歆怡
封 面：平涼市第四中學開展“拔河爭霸·凝心聚力綻鋒芒”活動
封 底：平涼市第四中學團委聯合校婦委會組織學生開展“學雷鋒送溫暖”聯誼活動

目錄 CONTENTS

·卷首語

1奮進促發展逐夢向未來 辦公室

·特稿

4凝共識明方向共繪高質量發展同心圓 牛國喜
7千帆一道帶風輕奮逐浪天地寬 楊黨繼

·黨建引領

10 激發青春力量綻放時代光芒 牛國喜
13教研聚力促發展數字賦能啟新程 魏惠民

·逐夢遠航

16融城鄉資源鑄集團輝煌 教務科
22錨定常規教研技術賦能課堂引領高質量發展 教研室
24平涼四中召開新學期班主任暨思政輔導員工作部署會議. 德育科
25凝共識明方向共繪高質量發展同心圓 辦公室
27雷鋒精神永放光芒 團委

·學思踐悟

32AI賦能，激活初中作文教學“一池春水” 周莉
36AI技術賦能教學新技能 席麗霞
39DeepSeek在班主任工作中的應用 牛永鋒
42基于大思政一體化背景下的課程思政教學案例的思考 陳喜霞
46皮格馬利翁效應在初中班級管理中的運用 工 瑩
48“音”為熱愛踏“樂”前行 柳瑞

·演講風采

53學哪吒燃斗志做最好的自己 姚凱騫

·師生文苑

54我生活中的一棵樹 孟潞
55挫折不敵母愛深 鄭子茹
56看山也逍遙· .游馨兒
57 “橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同” 杜曉霞
61蘋果香氣 邵欣蕾
62那一幕，我難以忘懷.· 劉延熙
63研一方新墨，潑墨萬里華 吳少鑫

·崇文書語

64立德潤心，傾愛鑄魂 周莉

·大事記

教研室

凝共識 明方向共繪高質量發展同心圓

在2024-2025學年度第二學期開學教職工大會上的講話

* 平涼市第四中學黨委書記牛國喜尊敬的各位老師、同志們：

大家新年好！

元春始風華，萬象啟今朝。今天是新學期第一次教職工大會，我代表學校，向團結奮進、無私奉獻的全體教職員工致以誠摯的問候和熱烈的歡迎！

過去一年，在市委市政府的堅強領導和市教育局的正確指導下，在社會各界的關心支持下，在全體教職工奮斗努力下，學校基層黨建進一步加強，教育教學質量穩中有升，立德樹人方式呈多元發展，建設維修項目全面推進，各項工作得到了持續穩定發展。今年是國家“十四五”規劃的收官之年，《教育強國建設規劃綱要（2024－2035年）》正式出臺，DeepSeek等AI技術正在飛速發展，必然會重塑教育未來的發展格局。面對新的機遇和挑戰，我們要在機遇中謀定前行，在挑戰中破局成長，統一思想、凝聚共識、明確方向，錨定“高質量發展”這一核心目標，堅持黨建引領、改革增效、文化提級、智慧賦能，全面邁開“平涼四中學科質量提升年”步伐。在此，我號召大家一定要樹立“開年即開跑、起步即沖刺”的意識，要做到立即把精神狀態調整到位、立即把思想認識解放到位、立即把工作紀律落實到位、立即把工作作風轉變到位、立即把任務目標細化到位，以良好的精神狀態、更高的工作標準、更嚴的工作要求、更實的工作舉措，以不甘人后的拼搏精神推動新一年學校教育事業發展再上新臺階。

剛才，幾位班子成員就各自分管工作都進行了詳細的安排部署，請全體同仁在日常工作中認真貫徹落實。接下來，我想再與大家分享以下五個“點”，希望通過我們的共同努力和攜手前行，能成為新時期學校高質量發展的“突破點”。

一是筑牢立德樹人基點，推動大思政建設提檔升級。我們要堅持不解用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，認真貫徹落實黨的二十屆二中、三中全會精神，跟進學習習近平總書記最新重要講話和指示批示精神，全面落實立德樹人根本任務，不斷創新適應新時代要求的大思政工作舉措。這學期開始，學校將實行黨委成員下沉基層支部工作機制，建立年級、班級思政輔導員制度，構建2一3一3級部工作架構，不斷完善年級工作體系，加強級部工作力量，貫通黨委、團委、少工委、年級、班級思政輔導一條線，切實把思政工作落小、落實、落細。每位思政輔導員要肩負起學生價值觀塑造的職責，做好學生思想動態監測和心理健康輔助教育工作，成為學生的知心人、熱心人和引路人。通過與課程融合、個體談話談心、一對一輔導、策劃實施思政活動及危機干預等做法，與班主任分工互補，幫助學生形成健全人格，提升抗挫折能力，尤其在青春期三觀形成關鍵期提供正向引導，培養具有家國情懷的下一代，為國家發展培養合格建設者。思政課要充分發揮主渠道作用，著力推出和打造一批高質量的思政課程，其他各學科要深挖學科中的思政元素，讓思政元素如鹽人水，在“點”上融人；通過思政大講堂、行走的大思政課、紅色研學實踐等活動，事聯課堂內外、校內外，讓思政教育延伸生長，在“線”上拓展；不斷拓展覆蓋面，推進家校社三方協同，形成全員、全過程、全方位育人的良好格局，讓思政教育枝繁葉茂，在“面”上滲透。點動成線，線動成面，真正實現思政教育“實”起來、“活”起來、“動”起來。

二是打通質量發展堵點，推動課堂教學提質增效。教學質量是學校的生命線，是我們必須堅守的核心陣地，高質量的課堂教學是培養高質量時代新人的核心載體。高質量的課堂教學，應該是以學習者自主、合作、探究為主的，能夠發展學生核心素養、培養新時代拔尖創新人才的高效學本課堂。新學期，我們要繼續以課堂教學為突破口，堅持以生為本、以學定教和以自主學、創新學為主的高效課堂模式，要“以學為中心”，尊重學生發展的個體差異，做到教育路上不落一人。目前，我們的課堂教學仍然存在重知識輕能力、重記憶輕思維、重權威輕創新，學生學習缺乏深度參與、深層思考、情境創設與實踐應用，處于被動、機械的學習狀態。這個假期，DeepSeek無疑是最火爆的話題之一，一大批行業已經開始通過DeepSeek深度參與到AI的應用創新大潮中，AI公務員、AI新聞主播紛紛上崗，宣告著時代變遷的不可逆性。大量重復性、機械性、記憶性的工作AI都可以完成，并且更高效、更精準。數智技術的高速發展，中考試題導向的變化，值得我們在座的各位做出更深人的思考。時代的發展、對人才要求的變革，已經倒逼課堂教學必須做出革命性的改變，在這一點上各位老師應該有時不我待的緊迫感。我們要主動投人到課程的建設和開發中，以項目式學習、大單元教學、跨學科實踐、教學評一體化設計實施、混合式教學為抓手，學科組群策群力，對課程進行設計和重構，以創新思維重塑課堂，以更加先進的理念，更加務實的舉措，促進課堂教學“質”的提升。

三是夯實隊伍建設支點，推動教師培訓提標擴面。華東師大終身教授鐘啟泉說過，“教育改革的核心在于課程改革，課程改革的核心在于課堂改革，課堂改革的核心在于教師的專業發展”，目前，課堂教學深度變革迫在眉睫，數智時代的變化倒逼著教師群體需要加速轉型。各位老師要處理好新舊教育思想的矛盾，新舊教學方法的矛盾，主動更新教育教學理念，關注最新改革動態，樹立課改理念，增強質量意識，不斷提升自我師德修養和業務能力，建立持續自我革新的思想自覺。各學科組、名師工作室要依托各自優質教師資源，構建教師專業學習共同體，從教學實踐中的具體問題出發，形成研究問題，通過集體學習過程中的批判性對話和合作，探索解決方式，最終回歸和反哺具體教學實踐，從而達到有效推動教師教學改進和促進專業發展的目的。學校要以系統思維，優化教師培養模式，構建培訓體系，統籌考慮和聚焦不同的發展需求，分層分類實施精準培訓和常態研修，在國培、省培、市培、區培的基礎上，精準設計和開發校本培訓項目，拓深校內外優質資源，優化培訓形式，拓展覆蓋面，拓寬教師視野，提升教師的綜合素養。提高教師培訓的針對性、實效性和吸引力。

四是塑造文化品牌亮點，推動文化建設提級進位。校園文化是學校的靈魂，是學校精神文明建設的重要體現。新學期，一方面，我們以新建項目為依托，對校園文化進行了全面規劃和優化升級，塑造“以紅色文化為底色，以書院文化為特色，以柳槐松柏四中樹文化為亮色”的文化品牌。將“四中樹”文化人格化，形成文化體系，凝練出“深深扎根，高高生長”的校訓，“和諧共生，蓬勃向上”的校風，“愛生樂教，自樹樹人”的教風，“樂學善思、根深葉茂”的學風。讓校園的每一個角落、每一棵樹都成為育人陣地，讓“四中樹”在全體師生心中生根發芽，增強師生文化認同和歸屬感，提升學校軟實力。另一方面，我們要以建設“平涼市書香校園建設示范校”為契機，加強書香校園建設的頂層設計和系統管理，制定切實可行的實施方案，持續推進書香校園建設不放松，兼顧書香班級建設不掉隊。我們要將書香校園建設當做一個課題進行謀劃，建立體系，讓閱讀有章法。從探索閱讀教育的有效模式出發，打造閱讀文化、構筑書香陣地、提供閱讀實踐平臺、設置閱讀課程、加大硬件投入。通過師生共讀、親子共讀激發學生閱讀熱情，保證閱讀有時間、有空間、有方向、有指導、有趣味、有激勵。讓閱讀成為學校另一個閃亮的文化符號。

五是緊盯數智時代熱點，推動教學方式提優添翼。“未來已來，唯變不變。”教育信息化、智能化已成為當前不可逆轉的趨勢，智慧教育已成為驅動教育行業的強大引擎，是未來教育的發展趨勢。新學期，我們要緊跟時代步伐，積極探索信息技術與教育教學的深度融合，推動教學方式的優化轉型。以爭取“平涼市智慧校園建設示范校”為新起點，深化教育數字化改革，加大教育信息化經費投人，完善學校信息化基礎設施建設，為教育教學提供有力的技術支持，為教學方式創新更多可選項。加強教師的智慧教育培訓，提高教師運用數智技術開展教學的能力。積極探索線上線下混合式教學模式，拓展育人時間和空間。學習利用大數據、人工智能等技術，對學生的學習過程進行精準分析，創新教學方式，為學生創造更加高效、便捷和個性化的學習環境和學習指導。

同志們，教育是國之大計、黨之大計，更是良心工程、未來工程。今年是學校高質量發展的關鍵之年，我希望大家要以更加飽滿的熱情和創新的思維、更加務實的作風和扎實的行動，把肩上的責任扛起來，工作的標準立起來，奮斗的合力聚起來，共繪學校高質量發展的嶄新篇章，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈奮斗！

最后，祝愿大家在新的一年身體健康、闔家幸福、工作順利、萬事如意!

謝謝大家！

（編審：王和平）

-2025年新春寄語

平涼市第四中學黨委副書記、校長楊黨繼

“寒辭去冬雪，暖帶人春風。”又是一年春來到，最是一年春好時，春天寓意著希望和向往，春天寓意著奮進與勃發，在這美好的時節里，我們已經開啟了新學期第二周的工作學習生活。在此，我再次代表學校對全體師生回到熟悉的校園表示熱烈的歡迎。

新故相推，日生不滯。在剛剛結束的寒假里，DeepSeek橫空崛起，作為年初最有焦點與熱點的科技事件，我們正在親身經歷著人類社會的巨大變革，我們已大踏步進入人工智能時代。這是一個日新月異的時代，這是一個氣象萬千的時代，競爭日趨激烈，挑戰與機遇并存。如果說互聯網在過去二十年深刻影響了人類社會，那么在未來二十年人工智能將徹底顛覆人類認知，改變人類社會。我們自覺或不自覺地都被裹挾、參與、見證于新一次技術革命的洶涌大潮中。面對技術變革的風口浪尖，順勢者昌、逆勢者衰，海量信息的獲取與重塑、大數據模型的建構與堆砌、精確的算法深入影響我們日常生活的各個角落，AI成為開啟便捷生活之門的萬能鑰匙。可是，我們也應該看到，在人工智能光芒的璀璨之下，真實被掩藏，客觀被涂抹，自然被掩埋，所有的照片，都美顏成了虛假的艷麗；信息的蒼穹被AI算法攪得云詭波，虛實難分；一張濾鏡加持下的絕美風景圖，可能實地只是荒蕪一隅；一段AI合成的感人視頻，一篇美到極致的文字，實則毫無真情實意。我們一方面在感嘆人工智能的強大與迅捷之余，一方面也應該清醒審慎地思考這樣一個命題：在信息泛濫與碎片化的當下，在海量信息的獲取便捷而廉價的前提下，如何避免科學技術對人的過度異化和奴役，如何才能探究出真正的教育。發達的科學技術固然重要，可人工智能代替不了身臨其境的親歷與感受，大數據模型代替不了淳淳教導與循循善誘，海量信息代替不了言傳身教和誨人不倦，科技只是工具，人才是所有事業的目的和價值所在，設身處地、置身事內的溫情關懷才是教育永恒的生命與靈魂。教育的真諦與本源，不是冷冰冰的分數和排名，教育如流動的江河潤澤心靈，奔騰的湖海滌蕩靈魂，教育是溫情的呵護與陪伴，是媲美璀璨星空的普世道德原則的習得與踐行，是在知與行相得益彰并行不過程中的圓滿實現與充實獲得，是在人類知識寶庫中奮力前行時的拈花一笑，是老師與學生在教育共同體中的教學相長和協作共進。真正的教育，應該具備廣博的人文素養和深厚的文化底蘊，能使我們對人性、對事物、對社會、對未來等都有更深刻的分析、洞察、理解、把握，基于此，個人才能具備深厚的核心素養和強大而持久的學習能力、實踐能力，國家科技才有源源不斷的原創力。未來已來，身處數智化的大時代中，我們更應該堅信，優秀的傳統文化和良好的人文素養是國家、民族、個人發展中最基礎、最廣泛、最深厚的基因，是最基本、最深沉、最持久的力量，是最堅實、最牢靠、最穩固的底色。而閱讀是我們汲取優秀傳統文化、涵養人文素養的最佳途徑，一個人的精神成長史就是一個人的閱讀史。經典名著之所以流傳，被人尊崇，是因為它的作者對世界、對人生有著深刻的體驗，它的著作中蘊含的思想對大多數人有著指導意義。通過閱讀，你會和他們交流對話，形成正確價值觀、世界觀、人生觀，你的思維就具有了深刻性、嚴密性、邏輯性，語言、氣質、精神、形象都會有較大改變，增進對生活的勇氣、人生的智慧，在遭受困頓時不會輕易沉淪，在苦難中看到光明的前景。在信息爆炸的當下，若缺乏判斷力，我們便會在這信息漩渦中暈頭轉向，淪為虛假的附庸。只有廣泛優質的閱讀，才能形成屬于自己的獨立思維、判斷能力、自信定力，任憑人工智能的噪音喧囂，不管Ai多么強大，我們的價值和意義全可在自我定義中，散發著只屬于自已的魅力。我們要做的，是廣泛閱讀、持續學習、涵養定力，在AI洶涌的浪潮中，握緊判斷的槳，以定力為錨，錨定自我。這樣才不被喧囂裹挾，不被假象迷惑，才會向著智慧的彼岸奮力劃行，成為駕馭AI、主宰生活的強者，書寫屬于自己的人生華章、實現自己的家國情懷。

鑒于此，我親愛的老師們，我們應當做一個終身學習者，持續保持職業成長的動力，在尊重教育規律的前提下，靜心、實心、潛心做教育，沉淀、鉆研、雕琢、切磋，以“燃盡真心做明火”的情懷，喚醒學生的內驅力、賦能學生的學習力、鍛煉學生的實踐力、鑄造學生的意志力。同學們，近期的幾位熱點人物，《哪吒2》的導演餃子畢業于四川大學華西藥學院、DeepSeek的創始者梁文鋒碩士畢業于浙江大學信息工程專業，宇樹科技的創始人王興興碩士畢業于上海大學機械工程專業，頂尖教育真正篩選的，不是“刷題機器”、不是只會考試的小鎮做題家，而是對世界充滿好奇的深度探索者。“長松臥壑困風霜，時來屹立扶明堂。”學習上的苦和累，是你們沉淀蛻變重塑成長的過程，我們要不斷完善自己的習慣品性、提升文化知識層次、強健身心體格意志、修養藝術感知力，積極參加力所能及的各種勞動，做更全面的自己。將大國的氣度擔當灌注于心于行。要意識到在這廣闊天地中，將青春之志與時代精神同頻共振，與祖國共同奮進。同學們，人生之路功在不舍，現在點滴的付出都會為成功奠定基礎。

老師們、同學們，新的學期平涼四中將持續探索實踐新課改的思路、途徑、方法，堅持從“教師、課程、課堂”三個方面著力尋求突破，組織實施校本課程、特色學科課程、研學類課程，努力創建文明校園、生態校園、生活校園、書香校園、藝術校園，為同學們的終身發展奠定堅實基礎。

“人到半山路更陡，船到中流浪更急。”新的一年，是平涼四中質量提升的關鍵一年，面對新形勢、新任務、新挑戰，我們全體四中師生需共同努力，以新學期為起點，勇立潮頭，敢為人先，以良好的精神狀態迎接新學期的工作、學習、生活。

新的一年，學校領導班子將保持“不興偽事、不務虛功”的實干之風，踐行“不以微末小績而不為，不以虛名顯績而亂為，不以無痕潛績而慢為”的工作作風，秉持“事不避難、善作善成”的奮進之志，以“不馳于空想，不鶩于虛聲”的清醒與定力，以“取勢長遠、取法其上、常觀大勢、常思大局”的戰略眼光，堅持“教貴在行、育成于實、知行合一、固本培元”的工作思路，服務好師生、建設好四中。

老師們、同學們，“于高山之巔，方見大河奔涌；于群峰之上，更覺長風浩蕩。”新的一年是我們和平涼四中共同成長的一年，新的一年是古老崇文書院重新煥發新姿的一年，祝我們“青云浩蕩滌胸懷，自有崇志萬里高。”祝我們“千帆一道帶風輕，奮輯逐浪天地寬。”祝我們和平涼四中越來越好！

(編審：王利）

激發青春力量綻放時代光芒

一在2024-2025學年度第二學期開學典禮上的講話

* 平涼市第四中學黨委書記牛國喜尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家早上好!

春風送暖，萬物競發。值此新年開學之際，我謹代表學校，向寒假返校的全體師生致以最溫暖的祝福：愿老師們耕耘有獲、桃李成蹊；愿同學們拔節生長、不負韶華！

歲月的車輪與蛇年相見，我們將迎來一場盛大的春和景明。當青春遇上春天，時光里都是憧憬與希望。作為新時代的逐夢人，站在時代的潮頭，我們既面臨著全球變局的挑戰，也迎來了人工智能革命的機遇。如何在變革中傳承精神、在創新中實現突破、在挑戰中促進發展？是擺在當前我們四中師生面前的一個嶄新命題。今天，我想以“赤誠”、“智慧”和“無畏”三個關鍵詞與大家共勉，這既是對偉大時代精神的主動回應，也是對我們每一位逐夢者的殷切期許。

以黃旭華院士為鏡：赤誠愛國心，鑄就家國魂。今年初春，我們懷著無比沉痛的心情送別了“中國核潛艇之父”黃旭華院士。這位“共和國勛章”獲得者，30年深藏功與名，他帶領團隊在技術封鎖、一窮二白的條件下，僅憑算盤和手搖計算機，潛心鉆研，攻克核潛艇核心技術，最終讓中國擁有了自己的核潛艇，為國家安全筑起了一道堅實的防線，讓我們國家從“追趕者”變為“領跑者”。他的故事是對“潛心鑄劍，矢志報國”最生動的詮釋。黃旭華院土的堅守告訴我們：人生的價值不在于索取，而在于奉獻；個人的理想只有融人國家命運，才能綻放永恒的光芒。正如黃旭華院士所說：“我此生屬于祖國，此生無怨無悔。”希望我們每位學生都能夠以黃旭華院士為榜樣，將這份愛國情懷和奉獻精神內化于心、外化于行。在學習上不畏艱難，勇于攀登科學知識高峰；在生活中樂于助人，積極參與社會實踐活動，用實際行動踐行社會主義核心價值觀；在行動上積極進取，自覺將個人前途與國家命運緊密聯系在一起，深植紅色基因，厚植家國情懷，發揚拼搏奮斗精神，用知識的力量守護家國山河，用青春的擔當回應時代召喚。

以DeepSeek為范：破局于創新，領航于智慧。如果說黃旭華院士的成就是“從無到有”的開拓，那么中國人工智能DeepSeek的崛起，則是從“跟隨創新”到“定義未來”的典范。當DeepSeek在短短三個月內實現千億級參數突破，當Sora模型讓文字到視頻的創作變得觸手可及時，我們正站在人類文明新的分水嶺。但這絕非意味著人類智慧將被取代，相反，這要求我們重新定義“學習”的維度。就像哪吒需要掌握混天綾與火尖槍的配合，未來的創造者必須精通“人性溫度”與“AI算法”的共舞。創新不僅是技術的迭代，更是思維的革命。未來的競爭，需要我們敢于質疑傳統路徑，善于整合資源，將問題轉化為機遇。各位同學要像DeepSeek團隊一樣，始終保持“深度求索”的姿態，勇于突破傳統思維的束縛，敢于提出新的想法和觀點；課堂上積極思考，大膽質疑；課后多參加科技創新活動，鍛煉自己的動手能力和創新思維，以智慧為舟，以創新為槳，在知識的海洋中開辟新航路。新學期，我們將以科技名師工作室為依托，以科技社團為抓手，以舉辦科技節系列活動為平臺，全面推進科技創新人才培養，積極營造科創校園主題氛圍，為各位學子培養科技創新興趣特長提供廣闊舞臺，希望同學們能夠種下一顆科技的種子，將來成為具有科技本領的高素質人才，將你們的才華貢獻國家，讓你們的創新照亮祖國未來！

以哪吒精神為志：逆天改命路，無畏少年行。春節期間，電影《哪吒2之魔童鬧海》憑借其精湛的制作與深刻的內涵，贏得了如潮好評。影片中，哪吒歷經魂飛魄散的絕境，卻憑借不屈的意志，重塑蓮藕身軀，喊出了“若前方無路，我便踏出一條路”的壯志豪言。這不僅是對命運鎖的勇敢挑戰，更是對自我成長與蛻變的堅定宣言。我們每位同學的成長之路，亦如哪吒重塑身軀的艱辛歷程：每一次訂正錯題，都是在給自已的“筋骨”注人韌勁；每一次舉手提問，都是在為“元神”積蓄光芒。或許你仍覺得自己如同那個被誤解的小魔童，但請相信，當你每天早早的來到學校大聲讀書，當你認真把教室的地面掃得一塵不染，當你耐心教同桌一道數學題直到他學會時，你已經在用行動書寫了屬于自己的英雄傳奇。在成長的路上，我們每位同學要學會接納暫時的不完美，但絕不放棄向更好的自己進發。面對課業的重重挑戰，學海中的無盡迷宮，競賽場上的逆風困境，你們要記住：每個深夜解不開的方程式，都是對思維韌性的淬煉；每道反復推敲的作業題，都是對真理殿堂的叩擊。新學期，希望同學們以哪吒那般淬火重生的勇氣，將挫折與挑戰視為重塑自我的熔爐，將每一次的困難與失敗，都轉化為前進的動力與成長的養分，讓堅持成為逆風飛翔的翅膀，勇敢地追尋自己的夢想。你們要懷揣哪吒的豪情，以遠大志向確定未來方向，以“踏出一條路”的魄力，激發自己強大內驅力，在逆風中執著前行。

融匯三重力量，共赴時代之約。習近平總書記在2025年新年賀詞中勉勵大家：中國式現代化的新征程上，每一個人都是主角，每一份付出都彌足珍貴，每一束光芒都熠熠生輝。站在2025年的新起點，我們肩負的不僅是個人理想，更是民族復興的使命。黃旭華院士的深海誓言、DeepSeek的開拓精神、哪吒的逆天改命，共同構成了我們四中逐夢人的精神坐標：

以家國情懷鑄魂，讓青春在奉獻中厚重；以科技創新破局，讓智慧在探索中閃光；以少年意氣逐夢，讓生命在挑戰中升華。新征程上，希望我們每位師生學習“四中樹”文化精髓，秉持“深深扎根、高高生長”的校訓，“和諧共生、蓬勃向上”的校風，“愛生樂教、自樹樹人”的教風，“樂學善思、根深葉茂”的學風，濡養精神，蓄力未來。我們要學習柳樹懂得彎腰的智慧，學習槐樹深譜深扎的意義，學習蒼松書寫生命的韌性，學習翠柏守護長青的信念。松柏以跨越千年的青翠提醒我們：求學不僅要追逐當下的分數刻度，更要培育精神的年輪。愿你們如柳樹般保持柔韌的成長姿態，在適應中積蓄破土的力量。如槐樹般深扎民族根系撐起未來如蓋濃蔭，更如松柏般傲骨立身，長青立志。既有向光而生的勇氣，也有向下扎根的謙卑；既留下年輪見證歲月，又伸展綠蔭庇護后來人。

各位老師，同學們，挺立潮頭方知浪高風急，登高望遠才見天高云闊。今年是教育強國戰略全面布局之年，也是我們推進學校高質量發展的關鍵之年，讓我們全體四中人攜手并肩，以“深海利劍”的堅韌錨定方向，以“AI革命”的智慧賦能成長，以“逆天改命”的豪情書寫華章，在時代的大潮中破浪前行，努力把學校建設成為特色鮮明，質量上乘，聲清譽遠的隴上一流名校，共同譜寫屬于平涼四中的輝煌篇章！

最后，祝全體師生新學期心懷山海、目有星辰，在奮斗拼搏中成就我們更好的自己！

謝謝大家！

（編審：王和平）

2025春季開學關于教研教改及教育信息化講話稿

平涼市第四中學黨委委員、副校長魏惠民

新春伊始，萬象更新。今天我們齊聚一堂，迎來了充滿機遇和挑戰的2025年新征程。過去一年，我們在教育教學工作中取得了顯著成績：教師專業素養不斷提升，課堂教學改革穩步推進，教研氛圍日益濃厚，學生綜合素質全面發展。這些成績離不開全體教師的辛勤付出和校黨委行政的正確領導。然而，面對新時代教育發展的新要求，我們仍面臨諸多挑戰。教育改革深人推進、核心素養全面落實、信息化技術廣泛應用等等，都對我們的教育教學工作提出了更高要求。目前，我校在教學常規方面還存在一些問題，如集體備課深度不足、學科大概念缺失、學生作業負擔過重、部分教師專業發展不足、教學模式單一、對學生主體地位重視不夠等。這些問題制約了學校的高質量發展和內涵式提升。

面臨的困難與挑戰

一是教育理念念有待轉變。部分教師對新課程理念接受度不高，仍習慣于“灌輸式”

教學，忽視學生主體性，制約了課程改革的深人實施。二是教師專業素養提升的需求迫切。教師隊伍專業素養參差不齊，部分教師缺乏專業知識更新和現代教育技術應用能力，難以適應新課程改革要求。三是科研能力不足影響成果產出。教師科研意識和能力較弱，缺乏高水平科研成果支撐教學改革，實踐經驗難以升華為可推廣的理論成果。四是團隊的引領能力有待提升。教科研團隊的專業知識和領導力有待提升，需更好地把握教育改革方向，確保改革措施有效落地。五是學生多元化需求的滿足難度增大。學生個性化、多元化學習需求日益增長，學校在差異化教學和滿足特殊需求方面面臨挑戰。六是社會觀念轉變的滯后性。家長和社會仍過分關注考試成績，忽視學生全面發展，影響了教育改革推進和學生多元成長。

在新的一年里，我們將繼續以提升教師的專業素養為核心，以課堂教學改革為重點，以教研教改為抓手，努力開創學校教育教學工作的新局面。

二、工作舉措

（一）樹立育人為本的教育理念。觀念和理念決定一個人的行為。教育者的觀念直接影響其教學方式和對待學生的態度。如果教師秉持“教書”為主的理念，可能會過分關注知識灌輸和考試成績，忽視學生的全面發展和個性需求；而如果教師樹立“育人”為本的理念，則會更加尊重學生的個體差異，因材施教，注重學生的身心健康、價值觀培養和綜合素質提升。基于此，教師要樹立基于立德樹人的教學觀。教學的核心是“教人”而非單純的“教書”。落實新課標，需從“教書”轉向“育人”，從學科本位、知識本位走向育人本位、素養本位，深刻理解課程的育人價值，明確教學內容和活動的素養要求，培養學生正確的價值觀、必備品格和關鍵能力。教學的出發點和歸宿是“人”，學生的健康、幸福、尊嚴和個性發展高于一切。知識的獲得、能力的培養和成績的提高固然重要，但必須服務于學生的全面發展。追求分數不能以犧牲學生的健康、幸福和品行為代價，否則分數將失去意義，甚至扼殺人性。教育的真諦是：一是讓學生有價值感。教育不僅是傳授知識，更要讓學生成為有意義、有價值的人。當教育不能使學生產生價值感時，便違背了其初衷。二是讓學生對未來充滿希望。教育應激發學生對學習和生活的期待，幫助他們克服困難、解決問題。學生期待來到學校、坐在教室，并在遇到困難時得到支持。三是讓學生成為快樂的人。教育應培養學生尋找快樂的能力，讓他們追求幸福生活，并在學習和評價過程中體驗快樂。教師應眼里有“人”，尊重差異，因材施教，通過尊重學生的個性、包容他們的不足，并設計適合的教學策略，不僅能激發學生的學習興趣和內在動力，還能幫助他們更好地掌握知識和技能。這種以學生為中心的教學方式，不僅能提升學生的綜合素質，也會自然反映在學業成績的提高上。所以說教育的本質是育人，成績是水到渠成的結果。

（二）促進教師專業素養提升。教師是學校發展的核心力量。新學期，我們將繼續為教師的專業成長搭建平臺，提供支持：一是加強教師培訓。通過校內培訓、外出學習、專家講座等形式，幫助教師更新教育理念，提升教學技能。二是鼓勵教學研究。支持教師針對教育教學中存在的問題開展課題研究，撰寫教學論文，參與教學競賽，實現以研促教，以教促學。三是搭建交流平臺。定期組織教研組活動、教學沙龍等活動，以理論學習、案例分析、教學反思、經驗交流、課題研究、協作解決、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，促進教師之間的經驗分享與合作交流，構建“自我反思、同伴互助、專家引領”的學習共同體。全面提升教師的信息素養、創新素養、跨學科素養、社會參與和貢獻素養、自我管理素養等。

（三）發揮名師工作室引領作用。名師工作室是學校教師隊伍建設的重要抓手。我校現有省市區10個名師工作室，分別包括語文、數學、物理、化學、思政、歷史學科。新學期，我們將進一步發揮名師工作室的引領作用。一是輻射帶動。通過名師示范課、專題講座等形式，將先進的教學理念和方法輻射到全校，帶動教師隊伍整體提升。二是培養骨干。以名師工作室為平臺，培養一批教學能力強、科研水平高的骨干教師，為學校發展儲備人才。三是資源共享。整合名師工作室的優質資源，建設教學資源庫，供全校教師共享使用。依托各級名師工作室圍繞“課程建設、教學改革、中考研究、教學評一體化”，組織開展學術研討交流活動。

（四）加強校際合作與資源共享。一是開展校際教研活動。與其他學校建立合作關系，定期開展聯合教研活動。通過觀摩課堂、經驗分享、專題研討等形式，學習先進的教學理念和方法，促進教師專業成長。二是促進在線交流與合作。利用在線平臺，推動教師之間的交流與合作，讓更多教師參與跨區域、跨學校的教研活動，實現經驗互通、優勢互補。三是建立校際合作長效機制。明確合作目標和內容，確保合作活動的持續性和有效性。可以通過簽訂合作協議、設立聯合教研組等方式，形成穩定的合作機制，推動校際合作向縱深發展。四是推廣優秀經驗與成果。在校際合作中，及時發現和總結優秀教學經驗和教研成果，并通過研討會、培訓會等形式進行推廣。鼓勵教師將先進經驗應用到自己的教學中，形成良性循環，推動教育教學質量的整體提升。

（五）探索AI賦能課堂教學新模式。探索AI賦能課堂教學新模式是教育創新的重要方向。人工智能（AI）技術的快速發展為教育帶來了新機遇，但也需穩步推進，避免盲目跟風。新學期，我們將重點研究推動AI賦能課堂教學，探索智能化教學新模式，利用AI技術開發智能教學助手，幫助教師進行課堂管理、作業批改和學情分析，提升教學效率。結合AI技術，探索虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等新型教學方式，打造沉浸式課堂，讓學生身臨其境地學習，激發學生的學習興趣和創造力。

（六）建設教育信息化標桿校。2025年，我們將以建設教育信息化標桿校為目標，推動學校信息化建設邁向新高度：2025——2027數字化發展項目總體建設規劃為“ 1{+}4{+}N^{\prime\prime} ，即“一個基座”“四類智慧化應用（智慧管理、智慧教育、智慧學習、智慧評價）”，服務多方用戶（教師、學生、家長、管理者等）為一體的智慧教育綜合服務平臺。主要加強智慧平臺配套環境建設。一是完善校園基礎網絡建設。進一步升級校園網絡，擴大無線網絡覆蓋范圍，構建高速、穩定、安全的網絡傳輸通道，實時共享與高效利用教育資源。二是建設智慧化教學環境。建設2間AI智能分析教室，配備智能交互大屏、錄播設備、學生紙筆智能終端等，支持智能化教學與學情分析；建設1間英語口語智能化測評室，實現英語口語測練評一體化、提升英語口訓練的標準化和精準化。建設科技教育功能室，電子備課室等。支持老師創新教學和學生科技實踐。通過以上舉措，我校將全面提升信息化水平，推動教育教學模式創新，為師生提供更優質的教育服務，助力學校高質量發展。

老師們，教育是一項需要用心經營的事業，教研教改和教育信息化是推動學校發展的不竭動力。希望老師們勇于創新，追求卓越，積極投身教研教改，不斷探索高效課堂的新路徑，為學生的成長保駕護航。希望老師們主動學習，掌握新技術，將其融人課堂教學中，提升教學效果。讓我們以新學期為起點，以教研教改和教育信息化為動力，共同推動學校教育教學質量再上新臺階！

（編審：王利）

融城鄉資源 鑄集團輝煌

平涼市第四中學教育集團開展集團化辦學交流研討活動

* 平涼市第四中學辦公室教務科

為貫徹落實《平涼市縱深推進集團化辦學的實施意見》、《平涼市峒區進一步深化集團化辦學改革工作方案》文件精神。2025年3月20日，平涼四中黨委書記牛國喜帶領以“名師工作室”為核心的幫扶團隊一行22人深人集團分校開展了集團化辦學交流研討活動。

幫扶團隊分4組分別深人腔區白廟中學、大秦中學、西陽中學和寨河中學，通過課堂教學、評課議課、愛心捐助、訪校參觀、座談交流等形式，著重對分校課堂教學、大思政課、師資培訓、課程建設等方面進行了交流視導、優化提升。

課堂教學是實施教育教學的主陣地，提高課堂質量是集團化辦學的關鍵。應各分校薄弱學科需要，總校魏惠民初中思政名師工作室、張小軍初中數學名師工作室、金玉芬初中物理名師工作室、周麗初中語文名師工作室成員和分校對應學科開展了“同課異構”活動，有針對性地對四校薄弱學科把脈問診、尋根究底。

評課議課能夠及時發現并解決課堂教學中存在的問題，能夠更新教育理念，不斷進行教學反思。平涼四中名師工作室導師對標對表，就“提高課堂教學效率、優化教學過程、調整教學策略”等方面進行了全方位分析梳理、精準施策，營造了良好的教研氛圍，達到了互融互學，共同進步的目的。

初中思政名師工作室魏惠民老師為大秦中學七年級學生上了一節題為“樹立遠大理想做逐夢好少年”大思政課。思政課打破固有

為了落實“護眼愛眼”行動，通過集團化辦學的橋梁，集團總校聯合共青團平涼市委、上海意康眼鏡有限公司為西陽中學捐贈防護眼鏡鏡片200副，鏡架200副。總校還為四所分校學生捐贈學習用品共計200套，為分校師生帶去如沐春風的關懷。

共踐優質教育夢，同繪集團新藍圖。座談會上，總校和分校教師積極發言，分享了集團化辦學以來學校發生的變化，特別是在師資互派、研訓互動、質量共進、文化共建等方面的顯著成效。同時，也希望在集團化辦學模式下，集團總校與分校的學生打破校際壁壘，開展深度交流，在互動中拓展知識邊界，共同書寫成長篇章。

課間逐夢展朝氣，操場揮汗綻芳華。整齊的隊伍，激昂的呼號，舒展的動作，孩子們用汗水昭示青春的力量。

多半年來，分校交流教師謙虛好學、相得益彰，積極融人總校的教育教學活動中；總校交流教師不畏山路崎嶇遙遠，不懼冬日雪路濕滑，堅守教育初心，積極樂觀地踐行著筑夢之旅，用最美教師底片感染著身邊的人。

赴總校交流教師張瑜（原白廟中學英語教師）

赴總校交流教師薛云鳳（原西陽中學英語教師）

赴總校交流教師古昕（原大秦中學數學教師）

赴總校交流教師張瑜（原寨河中學語文教師）

赴分校交流教師張愛梅（原平涼四中英語教師）

赴分校交流教師于燕（原平涼四中英語教師）

赴分校交流教師田翠芳（原平涼四中數學教師）

赴分校交流教師杜自用（原平涼四中語文教師）

今后，平涼四中教育集團將繼續遵循市教育局“上掛下延”的指導方針，率先踐行“管理互通、師資互派、研訓互動、項目共建、質量共進、文化共建、特色發展”七大行動，為校際協同發展注人新活力，助力教育優質均衡發展。

（編審：王利）

錨定常規教研 技術賦能課堂 引領高質量發展米米

平涼市第四中學召開2024-2025學年第二學期

校本教研安排部署會及“AI技術賦能教育教學”專題培訓研討活動

* 平涼市第四中學教研室

為深人貫徹落實新時代教育改革發展要求，深化教學研究改革，以教研創新驅動學校高質量發展，平涼市第四中學于2025年3月12日召開校本教研安排部署會。會議聚焦常規教研夯實根基、技術賦能課堂革新、集體協作共研共進、教研引領質量躍升四大主題，系統部署新學期校本教研重點工作。各學科教研組長、備課組長及各級名師工作室負責人共40余參會，會議由魏惠民副校長主持。

會議強調，常規校本教研是教學質量提升的“壓艙石”。新學期，學校將以“規范化、常態化、實效化”為目標，嚴格落實教研組活動計劃。各學科需圍繞課程標準解讀、教材深度分析、教學方法優化等主題，每月開展至少兩次專題研討，并建立“教研活動臺賬”，實行過程性督導與成果量化考核雙軌并行。“常規教研要杜絕‘走過場”，必須與教學實際痛點緊密結合，針對學生階段性學習反饋，教研組需動態調整研討重點，形成‘問題發現一集體診斷一策略生成一實踐驗證’的閉環機制”。夯實教育教學根基，筑牢學校發展底盤。

“獨行快，眾行遠。”會議要求，各備課組需強化備課組協作，構建教研共同體。進一步強化“共研、共享、共創”意識，推行“三定四統一”集體備課制度（定時間、定主題、定主備人；統一進度、統一目標、統一作業、統一評價）。每周集體備課需聚焦三大任務：一是難點攻堅：梳理下周教學重難點，設計突破策略；二是課例打磨：主備人展示教學設計，組內成員提出優化建議；三是資源共建：整合優質課件、習題、案例，形成學科資源庫。集體備課要實現初備：教師獨立研讀教材，形成個性化教案；共備：組內討論修改，確定共性框架；復備：結合班級學情進行二次調整，實現“大同”與“小異”的辯證統一。

會議指出，校本教研必須立足學校五年發展規劃，瞄準“高質量、有特色、現代化”教研目標，發揮“智庫引擎”作用。做好課程改革攻堅，扎實推進“逐夢課程建設工程”；做好教師梯隊培養，系統實施“逐夢青培工程”；做好教研成果轉化，全面推進學科組建設工程。會議強調：教研質量決定教育質量，本學期學校將全面推廣豆包、DeepSeek等智能教育平臺，通過“數據驅動”實現教學提質增效，精準助力教育教學，打造智慧教育新生態，要以‘研究真問題、真研究問題’的態度，將教研成果轉化為育人實效，為每個孩子的終身發展奠基。

2025年3月18日平涼四中教研室、教務科、信息中心聯合組織在集體備課時間段組織召開“AI技術賦能教育教學”專題培訓研討活動，會議由教研室張艷紅主任主持。信息中心席麗霞老師以《AI技術賦能教學，助力教學質量提升》為主題，對各備課組長教師做了專題培訓，以“互動互學、研討交流”的方式現場演示了DeepSee豆包、Kimi等軟件核心功能：一是學情動態追蹤：平臺可實時采集學生作業、測試數據，自動生成班級知識掌握熱力圖，幫助教師定位薄弱環節；二是個性化資源推薦：基于學生學情差異，智能推送分層練習題、微課視頻等資源，助力因材施教；三是教學設計優化、課件制作優化：提供AI教案（課件）生成、課堂互動工具包及教學效果預測模型，輔助教師科學決策，讓AI技術成為教師的“智慧助手”。

教育之路，步履不停；教研之光，照亮未來。本次會議既是校本教研的全面部署，更是教育初心的再次凝聚，學校將以此次會議為契機，持續深化教研改革，奮力書寫新時代教育高質量發展的嶄新篇章！

(編審：王利)

平涼四中召開新學期班主任暨思政輔導員工作部署會議

* 平涼市第四中學 德育科

2月23日下午，平涼四中在蕓和閣五樓會議室召開2024-2025學年春季學期班主任及思政輔導員工作會議。會議由副校長侯榮讓主持，全體班主任、思政輔導員及相關部門負責人參會，重點部署新學期德育工作，強化班級管理效能。

會議聚焦新學期德育工作重點，對開學準備工作進行了專項部署，涵蓋學生報到注冊、書本發放、班級文化建設、班務管理、開學第一課主題班會等具體工作；通報了上學期班級管理典型案例，組織學習新制定的《思政輔導員考核管理辦法》，進一步明確思政輔導員的崗位職責。同時，會上詳細解讀了新學期德育重點工作任務，圍繞規范日常管理、強化安全教育、完善考核機制、改進管理方法、加強心理教育、強化校園欺凌預防、加強家校協同教育等方面進行重點部署。要求全體班主任嚴格落實學生行為規范，通過主題教育、習慣養成及建立多元化成長檔案等活動載體，促進學生全面發展。

副校長侯榮讓結合學校發展目標，對班級管理工作提出“三維度”管理要求：教育理念維度要推進從知識傳授向思維進階轉型；管理實施維度要建立“需求-心理-健康”三項關注機制；責任落實維度要構建“學校-級部-班級”三級管理體系，以“愛與責任”為引領，以“立德樹人”為根本任務，細化工作任務，抓好工作落實，以“三全育人”理念推動德育創新。

新學期，平涼四中將啟動“踐行文明禮儀，弘揚傳統美德”主題教育活動、“班主任青藍工程”主題班會同課異構、教育集團第三屆校園藝術節、“跑操韻律操”比賽、行走的思政課等專項活動，以更飽滿的熱情、更務實的作風、更創新的舉措，凝心聚力，砥礪前行，共同譜寫平涼四中立德樹人新篇章，為學校高質量發展注人強勁動力。

（編審：李毅成）

凝共識 明方向共繪高質量發展同心圓

平涼市第四中學召開2024-2025學年度黨建、安全暨春季學期工作安排會

* 平涼市第四中學辦公室

春風啟序，步履鏗鏘。為統籌部署新學期重點工作，凝聚高質量發展共識，2025年2月23日上午，平涼市第四中學召開2024-2025學年度黨建、安全暨春季學期工作安排會。會議由學校黨委副書記、校長楊黨繼主持，全體教職工參會。

會議傳達了市教育局2025年全市教育工作會議、市直教育系統黨風廉政建設暨警示教育會議精神，總結了2024年工作成績，并對“2025質量提升年”重點工作進行安排部署。

黨委書記牛國喜做總結講話，對當前國家教育發展態勢做以概述，并就2025年學校高質

量發展提出五點建議。

會議指出，要筑牢立德樹人基點，推動大思政建設提檔升級。要堅持不用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，認真貫徹落實黨的二十屆二中、三中全會精神，跟進學習習近平總書記最新重要講話和指示批示精神，全面落實立德樹人根本任務，不斷創新適應新時代要求的大思政工作舉措。

會議強調，要打通質量發展堵點，推動課堂教學提質增效。教學質量是學校的生命線，是我們必須堅守的核心陣地，高質量的課堂教學是培養高質量時代新人的核心載體。要繼續以課堂教學為突破口，堅持以生為本、以學定教和以自主學、創新學為主的高效課堂模式，要“以學為中心”，尊重學生發展的個體差異，做到教育路上不落一人。

會議指出，要夯實隊伍建設支點，推動教師培訓提標擴面。目前，課堂教學深度變革迫在眉睫，數智時代的變化倒逼著教師群體需要加速轉型。廣大教師要主動更新教育教學理念，關注最新改革動態，樹立課改理念，增強質量意識，不斷提升自我師德修養和業務能力，建立持續自我革新的思想自覺。

會議明確，要塑造文化品牌亮點，推動文化建設提級進位。校園文化是學校的靈魂，是學校精神文明建設的重要體現。一方面，我們要以新建項目為依托，對校園文化進行了全面規劃和優化升級，塑造“以紅色文化為底色，以書院文化為特色，以柳槐松柏四中樹文化為亮色”的文化品牌。另一方面，我們要以建設“平涼市書香校園建設示范校”為契機，加強書香校園建設的頂層設計和系統管理，制定切實可行的實施方案，持續推進書香校園建設不放松，兼顧書香班級建設不掉隊。

會議要求，要緊盯數智時代熱點，推動教學方式提優添翼。教育信息化、智能化已成為當前不可逆轉的趨勢，智慧教育已成為驅動教育行業的強大引擎，是未來教育的發展趨勢。我們要緊跟時代步伐，積極探索信息技術與教育教學的深度融合，推動教學方式的優化轉型。以爭取“平涼市智慧校園建設示范校”為新起點，深化教育數字化改革，加大教育信息化經費投入，完善學校信息化基礎設施建設，為教育教學提供有力的技術支持，為教學方式創新更多可選項。

會議最后，為獲批成立的5個第三批峒區名師工作室授牌，愿名師工作室成為學術高地，引領更多教師拔節成長。

春潮涌動處，揚帆奮進時！本次會議既有方向引領的“大寫意”，也有精準發力的“工筆畫”。全體教職工將以此次大會為契機，以“歸零心態”再出發，以“趕考狀態”強擔當，以“攀登姿態”創佳績，攜手書寫平涼四中2025年的華彩篇章！

（編審：王和平）

* 平涼市第四中學團委

為弘揚雷鋒精神，踐行社會主義核心價值觀，3月5日，平涼四中校團委聯合學校婦委會組織七年級部分學生前往平涼市特殊教育學校，開展“學雷鋒送溫暖”聯誼活動。

在特殊教育學校的舞臺，兩校孩子通過舞蹈和歌聲，互動交流，暖意融融，愛心滿滿，特教學校同學一曲《愛心百分百》把現場氣氛推向了高潮，她純凈的嗓音、飽滿的情感，唱出愛在身邊閃亮的期待。

在這個尋常的世界里，是誰涂抹著不尋常的色彩，只要有一顆善良的心，宇宙都會向你開胸懷，春天的桃紅飄到天外，夏天的綠荷搖著蒼苔，

我用歌聲傳遞溫暖····

在隨后的游戲環節，孩子們積極參與，密切配合，相互幫助，彼此鼓勵，現場變成了一片歡樂的海洋，互動的游戲，為孩子們架起了一座友誼的橋梁，他們跳著、唱著、笑著····把相互的溫暖傳遞。

特教學校的美術社團、面塑社團、手工社團吸引了我們的眼球，一件件手工、一幅幅繪畫、一幕幕場景··讓我們真切感受到了不一樣的艱辛和力量。衷心希望在同一片藍天下，所有的孩子們都能胸懷理想，育夢成光。

愿雷鋒精神在新時代永放光芒！

（編審：李毅成）

春日巾國盛會 四中別樣芳華

惠風和暢、春景熙熙，第115個“三八”國際婦女節然而至。為豐富教職工文化生活，增強女教職工的歸屬感與幸福感，提升團隊凝聚力，平涼四中精心籌備并開展了一場精彩紛呈的慶祝活動。全體女教職工齊聚一堂，“巾幗心向黨，奮進新征程”為主題的活動在學校操場歡樂啟幕。

拔河爭霸·凝心聚力綻鋒芒

哨聲劃破長空，幣幗須眉并肩而戰！各年級代表隊緊握長繩，口號震天，腳步鏗鏘。幾場較量異常激烈。加油聲、歡呼聲此起彼伏。眾志齊心拔勁索，呼聲雷動震云霄，最終八年級代表隊以雷霆之勢摘得桂冠，盡顯“人心齊，泰山移”的團隊風采。

套圈奪寶·妙手生花攬驚喜

操場上，套圈奪寶活動正如火如茶地進行著，現場熱鬧非凡，各類精美禮品擺放錯落有致，平日里溫文爾雅的老師們，此刻都搖身一變，成了躍躍欲試的“套圈達人”。精準無誤地套中目標的瞬間，操場一片沸騰，歡呼聲、吶喊聲交織在一起，直沖云霄。套圈飛舞，笑聲回蕩。

壺彩飛揚·古韻新聲競風華

箭擲壺心飛笑語，風揚巾幗綻芳華。老師們氣定神閑，優雅從容，輕舒手臂，動作行云流水般自然流暢，手中之箭仿若靈動的飛燕，在空中劃過一道優美的弧線，穩穩朝著壺心疾馳而去。

落日熔金，快樂的時光總是轉瞬即逝，“三八”節慶祝活動圓滿結束。巾幗芳華映日紅，一籃春色滿園香。杏壇逐夢，四中巾幗展風采；教海揚帆，校園女神創輝煌。

讓我們把最滾燙的理想寫在春天，于風起時尋找最耀眼的答案！愿所有可親可敬的女神老師們眉目如畫映春暉，步履生風踏芳菲，懷瑾握瑜常自在，詩書盈袖總清歡。

匠心筑夢競風采 青春楊帆育桃李

為深人貫徹落實區教研發《全區教育系統課堂教學技能競賽暨青年教師教學基本功競賽活動實施方案》文件精神，進一步提升青年教師的教學核心素養，夯實教學基本功，錘煉課堂教學設計與組織能力，增強青年教師靈活應對教學情境的水平，平涼四中于2025年3月19日舉辦了青年教師教學基本功競賽活動。此次活動圍繞青年教師的核心教學技能，旨在以賽促教、以賽促學，助力青年教師專業成長，推動學校教育教學質量再上新臺階。

本次青年教師基本功競賽活動不僅為青年教師搭建了一個展示自我、相互學習的平臺，更是一次教學技能的集中錘煉與提升。通過本次競賽，青年教師們進一步夯實了教學基本功，增強了教學設計的創新意識和課堂組織能力，同時也激發了他們對教學工作的熱情與責任感。學校將繼續秉持“以賽促教、以賽促學、以賽促研”的理念，常態化開展各類教學競賽活動，為青年教師的成長與發展提供更多機會和平臺。學校將以此次活動為契機，進一步優化教師培養機制，打造一支教學功底扎實、專業素養過硬、創新意識突出的教師隊伍，為學生的全面發展和學校的可持續發展奠定堅實基礎。

以課促研探群文 以研賦能共成長

為推進語文學科建設，深化教學改革，促進群文閱讀研究與任務群教學模式實施，3月26日下午，我校特邀請平涼十中省級特級教師李婷攜名師團隊成員，與本校周莉初中語文名師工作室聯合開展"群文閱讀"教學研討活動。活動通過”失意文人的詩意人生”主題同課異構、評課議課及專題講座形式，共探群文閱讀教學策略，助力教師專業成長與學科特色發展，助推書香校園建設。

同課異構展風采 詩意人生悟情懷

活動以柳宗元、蘇軾、劉禹錫詩文為群文載體開展雙師同課異構。我校周莉老師創設“永州尋柳""和州訪賢""黃州逐月＂三站研學路徑，通過時空坐標軸勾連文人逆境中的家國情懷與生命哲思；平涼十中李德銀老師運用任務清單驅動與"時空對話"情境，以蘇軾的《定風波》、劉禹錫《秋詞》為核心構建精神突圍圖譜。兩節課分別以文化尋根式深度浸潤與任務導向型動態生成，詮釋群文閱讀的多元可能，并通過”三個課堂"實現與分校四校（大秦、西陽、白廟、寨河中學）云端聯動，輻射優質

教研資源。

專題講座指方向 群文教學明路徑

活動最后，平涼十中李婷語文名師工作室主持人李婷老師作《從群文中來到素養中去一一群文閱讀教學策略》專題講座。李老師結合她的實踐探索、典型案例，重點闡釋了“ 1{+}X ”的組群方式和教學模式。從“議題選擇、文本組合、問題設計、課堂組織”四個層面系統詮釋群文閱讀的實施路徑，強調群文閱讀不僅是教學方法的革新，更是教育理念的升級。實踐中可構建＂單篇精讀奠基一群文比讀建模一任務群研讀遷移一整本書深讀拓展”的梯度化閱讀體系，通過課型間的動態融通實現閱讀素養的持續生長。

此次活動以課例為鏡，以講座為引，為平涼四中語文教師提供了群文閱讀教學的實踐范式和理論支撐。與會教師表示，將以此為契機，進一步探索“雙減”背景下語文課堂的提質增效之路，讓群文閱讀真正成為學生思維成長的沃土。

共建平安校園 護航成長之路

為進一步提升學校法治教育質量水平，切實提升中學生的法治素養與安全意識，3月4日，平涼四中邀請峒區公檢系統三位專業人員在蕓和閣五樓會議室組織開展2025年春季學期“法治第一講”主題教育活動。

西大街派出所民警杜勇以校園欺凌為切入點，結合中學生的年齡與認知特點，從校園欺凌的表現形式和特點引導同學們清晰認識校園欺凌的概念，同時通過一些典型案例將法律知識融入學生們的日常生活中，讓同學們深刻意識到校園欺凌對受害者身心的雙重傷害，以及對欺凌者未來人生的負面影響。峒區網安大隊民警鄭喆通過以案講法的形式，圍繞個人信息保護、抵制網絡謠言、反詐防騙等與學生日常生活密切相關的話題，將晦澀的法律條文轉化為生動的案例故事，詳細講解其詐騙套路，還現場傳授科學合理、易于操作的防范技巧。腔峒區檢察院檢察官羅雅萍帶來制度方面的深度解讀，她通過列舉相關法律條文，結合真實發生的未成年人權益受侵害案例，闡釋了強制報告制度和入職查詢制度，讓同學們認識到這兩項制度在保護未成年人免受侵害方面的重要意義。

此次主題教育活動成效顯著，同學們紛紛表示受益匪淺，他們學會了在面對校園欺凌時如何冷靜應對，在網絡世界時如何保護自身安全，不僅收獲了豐富實用的法律知識，法律意識與自我保護能力也得到了顯著增強。平涼四中也將以此次活動為契機，進一步強化法治副校長的職能作用，持續深人推進“法治進校園”系列活動，不斷筑牢校園安全“防火墻”，為青少年的健康成長保駕護航。

AI賦能，激活初中作文教學 “一池春水”

●平涼市第四中學周莉

在教育理念持續革新、科技迅猛發展的2025年，人工智能（AI）技術作為教育領域變革的核心驅動力，正以銳不可當之勢重塑教育生態。初中作文教學作為語文教育的關鍵環節，在AI技術的賦能下，宛如沉寂的湖面被投入巨石，“一池春水”被徹底激活，迎來了充滿無限可能的發展新局面。寫作能力作為初中生語文素養的核心要素，其培育與提升路徑在AI技術的介人下，發生著深刻變革，這不僅是對傳統教學模式的突破，更是順應時代發展、培養創新型人才的必然要求。

一、AI領航，開拓寫作素材“富礦”

初中學生在寫作征程中，常常會遭遇素材“貧瘠”的困境，仿佛置身于荒蕪之地，難以尋得靈感的源泉。而AI技術猶如一位智慧的向導，為學生開辟了一條條通往素材“富礦”的蹊徑。

智能搜索引擎堪稱學生挖掘寫作素材的得力助手，其強大的篩選與整合能力令人贊嘆。當學生準備撰寫關于“成長的煩惱”的作文時，只需在搜索框輸人關鍵詞，AI搜索引擎便迅速運轉，就如經驗豐富的情報員，在海量信息中精準定位，快速篩選出相關資料。這些資料不僅包含專業的青少年心理發展分析，剖析成長的困惑，還能與初中人教版課文中的類似情節和情感表達相關聯。例如，哪吒出生便被視為“魔丸”，遭受世人誤解，映射出青少年成長中面臨的外界偏見；《一棵小桃樹》里小桃樹在惡劣環境中頑強生長，《孤獨之旅》中杜小康在孤獨磨難中成長，這些都與“成長的煩惱”主題相互映照，幫助學生多維度理解主題，從中深切體會到成長之路的艱難曲折與突破困境的重要意義。

同時，AI驅動的學習平臺就像貼心的“私人管家”。借助先進算法，它能精準洞察學生的學習習慣和興趣偏好，為學生量身定制個性化的素材推送服務。

對于熱愛文學的學生，平臺會推送熱門網絡小說中對復雜人性的刻畫，如《詭秘之主》中主角面對利益誘惑、生死執擇時的內心掙扎，展現人性多面性；分享小眾文藝電影的精彩臺詞與情節解析，像《海上鋼琴師》中1900對鋼琴的熱愛與堅守，啟發學生用細膩情感和獨特視角創作；還會分享知名作家創作新媒體文章的思路，讓學生了解當下文學創作潮流。此外，推送海倫·凱勒、尼克·胡哲的勵志故事，激勵學生在寫作中傳遞堅韌與希望。

對于關注時事動態的學生，平臺聚焦前沿熱點，推送深度剖析內容。在人工智能飛速發展的當下，平臺會引導學生結合科幻文學作品中的想象與思考，比如劉慈欣《三體》中對科技發展帶來的文明沖突與生存危機的探討，分析人工智能對社會倫理、就業結構等方面的潛在影響，讓學生在思考時事時，拓寬思維邊界，從不同維度審視問題。當討論環保議題時，結合一些自然文學佳作中對生態平衡的描繪，如蕾切爾·卡森的《寂靜的春天》，引導學生思考人類與自然的關系，如何在現實生活中踐行可持續發展理念，使學生在寫作時事評論時，融人深度思考，讓文章更具思想性與感染力。這種個性化的推送方式，使學生接觸到大量契合自身興趣與需求的素材，從而極大地激發了學生的寫作興趣，顯著提升了素材積累效率，讓學生在寫作時文思泉涌，下筆如有神。

二、AI啟迪，點亮寫作思路“明燈”

清晰而富有創意的寫作思路，是照亮優秀作文之路的盞盞明燈。AI技術憑借其獨特的優勢，能夠通過多種巧妙的方式啟迪初中學生的寫作思路，幫助他們在寫作的迷宮中找到正確的方向。

一些先進的AI寫作輔助軟件宛如一位智慧的“寫作導師”，具備強大的智能構思功能。當學生輸入作文題目，如《我的夢想》，軟件便會迅速啟動其智能算法，從多個維度生成豐富多樣的寫作思路和框架。它可以引導學生從夢想的起源人手，講述童年時期那些天真爛漫的憧憬如何在心中埋下夢想的種子；接著深入探討夢想的具體內容，是像《桃花源記》中描繪的那樣追求一個美好的理想世界，那里沒有剝削壓迫，人人安居樂業；還是像《海底兩萬里》中尼摩船長一樣探索未知的海洋，充滿冒險與挑戰。然后鼓勵學生描述為實現夢想所付出的努力和經歷的挫折，以及在這個過程中所收獲的成長與感悟；最后引導學生思考夢想對自己人生的深遠意義，它如何塑造了自己的價值觀和人生目標。學生可以根據這些精彩紛呈的思路，結合自身的實際經歷和情感體驗，選擇最能觸動自已的角度進行創作，從而有效避免寫作時思路混亂、無從下筆的尷尬局面。

此外，AI還擁有一項神奇的“超能力”——對大量優秀范文進行深度分析，總結出不同類型作文的常見結構和寫作模式。如記敘文的“起因－經過－結果”結構，如何像《散步》一樣巧妙設置家庭矛盾與和解的情節來推動故事發展，從一家人在散步路線上的分歧到最終的相互理解，展現了親情的溫暖與包容；議論文的“提出問題－分析問題－解決問題”結構，怎樣運用《敬業與樂業》中有力的論據和嚴謹的論證來支撐自已的觀點，通過引用孔子、莊子等名人的言論以及生活中的實例，論證了敬業與樂業的重要性。學生通過學習這些結構和模式，能夠更好地組織自己的文章，使文章邏輯清晰、層次分明，如同精心搭建的大廈，穩固而美觀。

三、AI助力，革新作文批改“模式”

傳統的作文批改方式，往往如同一場漫長而艱辛的馬拉松，教師需要耗費大量的時間和精力，而且反饋常常不夠及時和全面。而AI作文批改工具的出現，猶如一場及時雨，徹底革新了這一局面。

這些工具就像是一位不知疲倦的“智能裁判”，能夠迅速、準確地對學生的作文進行全方位的批改。它不僅能夠敏銳地捕捉到作文中的語法錯誤、拼寫錯誤和標點符號錯誤，還能對文章的內容、結構、語言表達等方面進行深入細致的分析。例如，在內容方面，AI可以精準判斷學生作文中內容是否充實豐富，是否緊密圍繞主題展開論述，是否存在跑題或偏題的現象。以余秋雨的《文化苦旅》為例，書中每一篇文章都緊密圍繞文化主題，從歷史遺跡、人文故事等多方面深人挖掘，內容詳實。AI能參照這樣的標準，指出學生作文在內容深度和廣度上的不足。

在結構方面，它能夠評估文章的結構是否合理，段落之間的銜接是否自然流暢，過渡是否巧妙。如朱自清的《背影》，以父親的背影為線索，開篇點題，中間細致描述父親月臺買橘的背影，結尾又以背影引發思念，結構嚴謹，層次分明。AI可以依據此類經典文章，分析學生作文結構上的問題，給出優化建議。

更為可貴的是，AI還能根據學生的作文情況，給出具體而實用的改進建議。發現學生作文內容空洞時，AI會建議學生參考《平凡的世界》，學習如何通過刻畫眾多人物的生活細節、命運起伏來豐富文章內容，讓筆下的世界飽滿真實。發現語言表達平淡時，AI會建議學生模仿沈從文《邊城》的語言風格，用質樸清新的文字營造獨特意境，提升文章的感染力。學生根據這些詳盡的反饋意見，可以有針對性地對自已的作文進行修改和完善，從而在不斷的修改中逐步提高寫作水平，實現寫作能力的螺旋式上升。

四、AI定制，打造個性化寫作“訓練營”

每個學生都是獨一無二的個體，在寫作水平和特點上存在著顯著的差異。AI技術憑借其強大的數據分析能力，能夠為學生量身定制個性化的寫作訓練方案，打造專屬的寫作“訓練營”。

通過對學生以往作文的深度分析，AI能夠像一位經驗豐富的“診斷醫生”，準確了解學生的優勢和不足。對于語言表達能力較弱的學生，AI會精心設計一系列有針對性的語言訓練題目和練習，如詞語搭配的專項訓練，讓學生在不斷的練習中掌握詞語的正確用法；句式變換的練習，幫助學生學會運用不同的句式來豐富語言表達；修辭手法運用的實踐，讓學生能夠熟練運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更加生動形象。以張曉風的《春之懷古》為例，“春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗的一聲，將冷面笑成花面，一首然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱人一只小鴨的黃蹼，唱人軟溶溶的春泥一軟如一床新翻的棉被的春泥。”“撐不住”、“冷面笑成花面”賦予雪和冬天以人的動作和神態，形象地展現冬去春來的轉變；把春泥比作新翻的棉被，生動描繪出春泥的松軟；排比的運用則將春天到來的過程層層遞進地展現，富有節奏感和畫面感。通過學習這樣的經典語句，學生能更深刻地理解并運用修辭手法，提升寫作水平。

而對于寫作思路不夠開闊的學生，AI則會推送一些拓展思維的寫作題目和訓練方法。例如，提供一些具有挑戰性的話題，引導學生從不同的角度進行思考和分析，培養學生的創新思維和批判性思維能力，如結合《西游記》中不同人物的性格特點探討團隊合作的重要性，從唐僧的堅定信念、孫悟空的神通廣大、豬八戒的靈活多變、沙僧的默默奉獻等方面分析團隊中每個成員的價值和作用；組織創意寫作活動，鼓勵學生發揮想象力，創作一些富有創意的故事或詩歌。此外，AI還會根據學生的訓練情況，實時調整訓練方案，就像一位貼心的“私人教練”，確保訓練的有效性和針對性，讓每個學生都能在自己的基礎上取得最大的進步。

五、AI搭建，拓展寫作交流“舞臺”

AI技術為初中學生搭建了一個廣闊而充滿活力的寫作交流與分享平臺，宛如一座連接學生、教師和專家的橋梁，讓寫作不再是孤獨的旅程。

學生可以通過在線寫作社區，輕松地與其他同學分享自己的作文，就像在一個熱鬧的寫作集市中展示自已的作品。在這個社區里，同學們可以互相學習、互相評價，從不同的視角獲取反饋和建議。同時，AI會對學生之間的評價進行智能分析和總結，提取其中有價值的觀點和建議，為學生提供更全面、更深入的反饋意見。

此外，一些高端的AI寫作平臺還邀請了語文教師、作家等專業人土人駐，形成了一個多元化的寫作交流生態系統。學生可以向這些專業人士請教寫作問題，聆聽他們的專業指導和建議。例如，學生可以向作家請教如何塑造生動的人物形象，借鑒《水滸傳》中對108將的人物刻畫，每個英雄好漢都有其獨特的性格特點和人生經歷，使人物形象躍然紙上；向語文教師請教如何提高議論文的論證力度等等。

通過這種廣泛的交流與分享，學生能夠拓寬視野，學習到更多實用的寫作技巧和方法，同時也能增強寫作的自信心和成就感，在寫作的舞臺上綻放出屬于自己的光芒。

六、審慎用AI，堅守寫作教育初心

當然，盡管AI技術在初中學生作文提升方面展現出了巨大的優勢和潛力，但在實際應用中，我們必須保持清醒的頭腦，審慎對待。

首先，要引導學生正確看待AI的作用，明確AI只是輔助工具，而非寫作的替代品。學生需要在借助AI的基礎上，著重培養自己的獨立思考能力和創新能力。寫作是一個表達思想、抒發情感、展現個性的過程，只有通過自已的思考和感悟，才能寫出真正有靈魂、有深度的作品。

其次，AI提供的信息和建議并非完全無懈可擊，學生需要具備批判性思維，對其進行判斷和篩選。在使用AI搜索素材時，要學會辨別信息的真偽和可靠性，避免盲目引用；在參考AI的寫作思路和建議時，要結合自己的實際情況進行調整和創新，融人自己的獨特見解和風格。

總之，當AI技術深度賦能初中作文教學，那原本平靜的“一池春水”已被徹底激活，泛起層層漣漪。這不僅是教學手段的革新，更是教育理念的重塑。在這場教育與科技的深度融合中，初中作文教學正朝著培養學生核心素養、激發創新潛能的方向大步邁進。我們堅信，在AI技術的持續且強勁的推動下，初中作文教學將不斷突破現有邊界，開拓前所未有的嶄新領域，為學生的全面發展鋪就堅實道路，共同書寫教育與科技協同創新的輝煌篇章。

（編審：王勃）

AI技術賦能教學新技能

HH

平涼市第四中學席麗霞

當今時代，AI技術（人工智能技術）在社會各行各業中的應用日益廣泛，這一趨勢也為教育領域帶來了革命性的變革。它不僅能提高教學效率，還能極大地豐富教學手段，推動教育朝著個性化與智能化的方向大步邁進。AI技術能夠有效減輕科任教師重復性的工作負擔，例如實現批改作業自動化以及學情分析的精準，從而將教師從繁瑣事務中解放出來，擁有更多可自由支配的時間。AI技術能夠分析學生的學習數據，幫助教師把握學生的知識薄弱點，助力教師針對性地調整教學策略，實現精準化教學與個性化輔導。同時，AI技術還豐富了課堂形式，通過各類AI工具輔助設計互動活動，提升學生課堂參與度。

這也讓教師面臨著極大的挑戰，如何盡快適應并熟練運用它，教師在課前應具備敏銳的信息意識，突破固有觀念的屏障。備課過程中需要深入思考一系列關鍵問題：這節課應如何選擇最為適宜的教學環境？哪些教學媒體資源能夠提升課堂效果？是否引人人工智能技術輔助教學？如何設計更精致的課件？如何通過課件清晰呈現知識結構？怎樣在教學中巧妙滲透德育教育？又該如何有效落實學科素養目標？·筆者認為可以從以下方面人手：

一、AI技術助力課前備課

教師可借助AI大模型生成文字類教學資料，如教學設計等。常用且實用的軟件有Deepseek、豆包、文心一言、訊飛星火、Kimi、智譜清言、文小言等。具體使用方法為，在軟件對話框中輸人教材版本、章節、課題等教學設計相關要求，發送給AI工具；或者用手機將課本內容拍照發給AI工具，并附上文字或語音指令，AI大模型便能迅速生成一個教學設計的參考框架，供教師參考借鑒。

教師利用AI大模型還能夠快速生成PPT。我們可以用豆包、Deepseek、訊飛星火等生成教學大綱，再將大綱粘貼到Kimi中，使用“一鍵生成PPT”功能，即可快速生成PPT，生成后的PPT可進行修改、編輯、下載。倘若生成的PPT中的圖片不符合教學需求，可利用AI生成課件配圖，常用的AI工具有通義萬相、文心一格、豆包、即夢、Kimi等。無論選用哪種工具，均可參考以下提示詞公式：

希沃白板是深受老師們喜愛且習慣使用的APP，老師們可在https://bloom.seewo.com/bloom網頁中用希沃賬號登錄，創作AI課件并可生成相應的教學設計。此外，該平臺“百寶箱”中的“制作獎狀”、“學生評語”等功能也能為教師更好地服務學生提供幫助。

此外，我們的老師可以使用AI工具輕松創建一個課堂隨機抽問/點名網頁版，以增強課堂互動和活躍氣氛。老師們只需在豆包或Deepseek平臺上輸人具體要求和學生名單發送給AI工具，它會隨機生成相應的代碼。老師們復制這段代碼，新建一個文本文檔，將代碼粘貼進去并保存，之后，將文本文檔的后綴名更改為.html。在課堂上，教師只需雙擊該網頁文件即可運行隨機點名系統，既高效又便捷。

二、A技術賦能課堂教學

在課堂教學中，教師可以巧妙運用即夢AI、豆包、騰訊智影等先進的AI工具的功能，將課本中的靜態人物賦予“生命力”，使其“動起來”，從而極大地豐富課堂的生動性和趣味性。這種創新的教學方式不僅能夠有效激發學生的學習興趣，還能幫助學生更深入地理解和掌握知識。老師們既可以選擇使用AI工具內置的智能體，也可以根據教學需求自行設計和創建個性化的智能體。這些智能體能夠開口說話，與教師和學生進行互動對話，實現師生之間的深度交流。

課堂上，教師可還以借助AI進行實時互動。例如，在講解數學中的“二次函數”時，教師通過AI生成一道互動題目，學生通過手機或平板設備作答。AI實時分析學生的答題情況，生成數據可視化圖表，幫助教師了解學生的掌握程度。同時，學生可以隨時向AI提問，獲得即時解答。

在實驗教學方面，AI技術可以構建虛擬實驗室和模擬訓練環境。這些環境能夠模擬真實的實驗場景和操作流程，讓學生在虛擬環境中進行實驗操作，從而降低實驗成本，提高實驗安全性。而且，AI還能對學生的實驗操作進行實時評估和指導，幫助學生更好地掌握實驗技能。

三、AI技術課后大展身手

課后，老師可借助豆包、DeepSeek批改作文等功能快速完成作業批改，以便有更多的時間投人到其他工作中。教師還可以通過DeepSeek布置個性化作業。例如，在英語課后，DeepSeek根據每個學生的詞匯量和語法水平，生成不同的閱讀理解和寫作任務。學生完成作業后，DeepSeek自動批改并生成詳細的學習報告，包括錯誤分析、知識點掌握情況和改進建議等。教師可以根據報告調整后續教學計劃。AI還可賦能教學微視頻制作，用于參加相關比賽或課堂教學。同時，還能賦能閱讀鏈接/文獻，助力教師完成課題研究。

這里有一個萬能的AI提示詞公式：角色（賦予AI一個身份、強調擅長的能力） ^+ 任務（向AI明確要完成的任務） ^+ 要求（給出具體的要求清晰、結構化、易于理解） ^+ 背景（向AI提供真實信息避免其胡編亂造）助力老師們生成你所需的各種資料。

面對種類繁多的AI工具，擔心下載在電腦和手機上太占用過多內存，老師們或許會感到無從選擇，在此推薦大家使用網頁版，登錄https://www.aigc.cn/即可便捷使用。

在人機協同深度探究性教學模式下，盡管AI技術任何內容皆可生成，但我們仍需警惕“智能知識喂養”現象，避免學生過度依賴技術而喪失獨立思考能力。因此，培養學生的批判性思維、獨創性能力以及嚴謹的邏輯思維能力顯得尤為重要。在這一過程中，教師需要注意角色轉變，既要成為課堂的引導者，精心設計學習目標，組織學生展開深度討論；還要成為學生的情感支持者，密切關注學生心理狀態，幫助他們建立自信與學習動力。

總之，AI并非教師的競爭對手，而是教師的得力的“超級助手”。它能夠高效處理重復性任務，為教師騰出更多時間專注于教學設計與學生個性化發展。無論智能技術如何飛速發展，教師的育人智慧都具有無可替代的價值。AI技術與教師智慧的結合必將成為未來教育發展的方向！

（編審：王自珍）

DeepSeek在班主任工作中的應用基于大思政育人的實踐創新

* 平涼市第四中學牛永鋒

一、引言

在當今數字化時代，教育領域正經歷著深刻的變革。人工智能技術的迅猛發展為教育教學帶來了新的可能性，DeepSeek作為一款先進的人工智能工具，具備強大的語言理解和生成能力、數據分析能力以及智能交互能力，能夠為班主任工作提供多方面的支持和幫助。班主任工作涉及學生管理、教學協調、家校溝通等多個方面，任務繁重且復雜。將DeepSeek應用于班主任工作中，可以有效提升工作效率，實現精準育人，更好地落實大思政育人思想，促進學生的全面發展。

二、DeepSeek在班主任工作中的應用案例

1.學生綜合情況分析與個性化輔導

（1）學業成績分析

以往，班主任分析學生學業成績時，需手動統計、計算各項數據，過程繁雜且易出錯。借助DeepSeek，班主任只需將學生的考試成績數據上傳，通過簡單指令，如“根據這些考試成績，分析班級整體成績分布，包括平均分、各分數段人數占比、各學科成績的相關性等，并指出每個學生的優勢學科和薄弱學科”，DeepSeek就能快速生成詳細的成績分析報告。報告不僅呈現直觀的數據圖表，還會針對每個學生的情況給出個性化的學習建議，如針對數學薄弱的學生，建議加強特定知識點的練習，并推薦相關的學習資料和在線課程等。

（2）行為表現分析

除學業成績外，學生的日常行為表現也是班主任關注的重點。DeepSeek可以通過整合學生的課堂考勤記錄、課堂互動情況、作業完成態度等多源數據，對學生的行為表現進行綜合分析。例如，班主任輸入“分析學生近一個月的課堂表現數據，找出經常遲到、課堂參與度低的學生，并分析可能的原因”，DeepSeek能夠迅速篩選出相關學生，并基于數據分析給出可能的原因推測，如某些學生可能因家庭環境影響導致學習積極性不高，為班主任進行針對性的教育引導提供方向。

2.班級活動策劃與組織

（1）主題班會策劃

主題班會是對學生進行思想教育的重要陣地。在策劃主題班會時，班主任可以向DeepSeek尋求幫助。比如，以“傳承中華傳統文化”為主題的班會，班主任向DeepSeek輸人“策劃一場關于傳承中華傳統文化的主題班會，包括班會目的、流程、互動環節設計以及總結發言”，DeepSeek會生成詳細的策劃方案，包含通過播放傳統文化紀錄片引入主題、設置知識問答和小組討論等互動環節，以及最后的總結發言要點，引導學生深刻理解中華傳統文化的內涵和價值，增強文化自信，落實大思政育人思想。

（2）班級團建活動組織班級團建活動有助于增強班級凝聚力和學生之間的團隊合作精神。班主任在組織團建活動時，也可利用DeepSeek設計活動方案。例如，組織戶外拓展活動，向DeepSeek詢問“設計一個適合中學生的戶外拓展活動方案，包括活動項目、時間安排、安全注意事項以及活動意義闡述”，DeepSeek會提供如接力比賽、團隊尋寶等活動項目的詳細方案，明確每個活動的時間節點和安全保障措施，并闡述活動對培養學生團隊協作、溝通交流能力的重要意義，在活動中融入團隊精神、責任意識等思政教育元素。

3.學生心理健康關注與引導

（1）心理狀態監測

學生的心理健康不容忽視。DeepSeek可以通過分析學生的日常交流文本、社交媒體動態（在合法合規及尊重學生隱私的前提下）以及作業完成情況中的情緒表達等，對學生的心理狀態進行監測。班主任輸入“分析學生近期的作業評語和課堂發言記錄，判斷是否有學生存在心理壓力或情緒問題”，DeepSeek能夠識別出可能存在心理隱患的學生，并給出初步的心理評估報告，為班主任及時發現和干預學生的心理問題提供依據。

（2）心理咨詢與輔導建議

當發現學生存在心理問題時，DeepSeek可以為班主任提供專業的心理咨詢與輔導建議。例如，針對一位因考試失利而情緒低落的學生，班主任向DeepSeek詢問“如何幫助因考試失利而情緒低落的學生調整心態，進行心理疏導”，DeepSeek會給出一系列具體的建議，如與學生進行一對一的談心交流，引導學生正確看待考試成績，幫助學生制定合理的學習計劃提升成績等，同時強調在溝通中要給予學生充分的理解和支持，關注學生的情緒變化，培養學生積極樂觀的心態和面對挫折的resilience，這也是大思政育人中關注學生心理健康和全面發展的重要體現。

4.家校溝通與協同育人

（1）學生情況反饋

及時向家長反饋學生在校情況是班主任的重要工作之一。DeepSeek可以幫助班主任生成個性化的學生情況報告，通過自然語言處理技術，將學生的學業成績、行為表現、心理狀態等信息以通俗易懂的語言呈現給家長。例如，班主任輸人“為學生張三生成一份本學期的綜合表現報告，用于向家長反饋”，DeepSeek會生成一份包含學生各科成績變化趨勢、課堂表現亮點與不足、參與班級活動情況以及心理狀態評估等內容的報告，并提供針對學生情況的家校合作建議，如建議家長在家多鼓勵孩子參與家務勞動，培養責任感等，促進家校協同育人。

（2）家長溝通話術輔助

在與家長溝通時，有時會遇到各種復雜情況，需要恰當的溝通話術。DeepSeek可以為班主任提供溝通話術參考。比如，當學生在學校與同學發生沖突時，班主任向DeepSeek詢問“如何與涉事學生家長溝通此次沖突事件，安撫家長情緒并共同商討解決方案”，DeepSeek會給出溝通的思路和具體話術，如先表達對家長的理解，客觀陳述事件經過，強調學校對學生沖突問題的重視，然后共同探討如何引導學生正確處理人際關系，培養學生的規則意識和友善待人的品質，將思政教育融人到家校溝通和學生問題解決中。

5.大思政教育資源整合與教學輔助

（1）思政教育素材收集

在落實大思政育人思想過程中，豐富的教育素材是關鍵。DeepSeek能夠根據班主任設定的思政教育主題，如“愛國主義教育”“社會主義核心價值觀教育”等，快速從海量的網絡資源中篩選和整理相關的新聞報道、歷史故事、先進人物事跡等素材。例如，班主任輸入“收集近一年來關于愛國主義教育的新聞報道和感人故事，用于班級思政教育”，DeepSeek會提供一系列真實且具有感染力的素材，為班主任開展思政教育提供豐富的教學資源。

（2）思政課程設計與教學方法建議

DeepSeek還可以協助班主任進行思政課程設計和教學方法創新。班主任輸入“設計一節以‘社會主義核心價值觀之誠信’為主題的思政課，包括教學目標、教學重難點、教學過程和課后作業”，DeepSeek會生成詳細的課程設計方案，在教學過程中融入案例分析、小組討論、角色扮演等互動教學方法，引導學生深人理解誠信的內涵和重要性，并通過課后作業鞏固所學知識，培養學生在日常生活中踐行誠信的意識和行為，提升思政教育的實效性。

三、DeepSeek應用于班主任工作的優勢

1.提高工作效率

DeepSeek能夠快速處理大量的數據和信息，完成繁瑣的分析和策劃工作，將班主任從重復性的勞動中解放出來，有更多的時間和精力關注學生的個體需求和全面發展。

2.實現精準育人

通過對學生多維度數據的分析，DeepSeek能夠深入了解每個學生的特點和需求，為班主任提供個性化的教育建議和方案，實現因材施教，提高教育的針對性和有效性。

3.加強家校合作

借助DeepSeek生成的學生情況報告和溝通話術輔助，班主任能夠更清晰、準確地與家長溝通學生的情況，增進家長對學校教育的理解和支持，促進家校協同育人，形成教育合力。

4.豐富大思政教育資源和方法

DeepSeek為班主任提供了豐富的大思政教育素材和創新的教學方法建議，有助于拓寬思政教育的渠道和形式，提升思政教育的吸引力和感染力，更好地落實大思政育人思想，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、應用DeepSeek時需注意的問題

1. 數據安全與隱私保護

在使用DeepSeek處理學生數據時，要高度重視數據安全和隱私保護等問題。確保數據的收集、存儲、傳輸和使用符合相關法律法規和道德規范，防止學生信息泄露。

2.技術依賴與教育本質的平衡

雖然DeepSeek能夠提供強大的支持，但班主任不能過度依賴技術，而忽略了教育的本質一人與人之間的情感交流和價值觀引導。在應用過程中，要始終保持教育的初心，將技術作為輔助工具，注重與學生的面對面溝通和互動。

3.教師的技術素養提升

為了更好地利用DeepSeek，班主任需要不斷提升自已的技術素養，熟悉工具的使用方法和功能，能夠更準確地向DeepSeek輸人指令，解讀和應用其輸出的結果，同時對結果進行批判性思考，結合實際情況進行調整和優化。

五、結論

總之，DeepSeek在班主任工作中的應用具有廣闊的前景和重要的價值。通過在學生綜合情況分析、班級活動策劃、學生心理健康關注、家校溝通以及大思政教育等方面的具體應用，能夠有效提升班主任工作的效率和質量，促進學生的個性化發展和全面成長，更好地落實大思政育人思想。然而，在應用過程中，班主任要充分認識到技術的優勢和局限性，合理運用DeepSeek，注重數據安全和隱私保護，保持教育本質，提升自身技術素養，使DeepSeek真正成為班主任工作的得力助手，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

（編審：王利）

基于大思政一體化背景下的課程思政教學案例的思考

對初中化學《水的組成》優秀案例展示活動

* 平涼市第四中學陳喜霞

“大思政課”概念是對習近平總書記重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》的凝練與發展，是對教育立德樹人任務的實踐指導和理論擴充。大思政一體化是指“以全學科思政的大視野，以全過程思政的大格局，以全方位思政的大情懷形成以道德與法治課為核心，所有學科同向同行的理想信念教育體系”。在立德樹人的整體框架下，思政課、課程思政、日常思想政治工作在育人的目標上必須保持高度一致。課程思政是思政課程的補充，是貫穿中國特色課程體系的思想定位，二者的結合有助于為學生全面的發展提供抓手，促進學生政治素養和思想品質的全方位、多角度提升。推進課程思政與思政課程協同育人，是新時代學校深化教育教學改革的理念創新與實踐創新，也是學校落實立德樹人根本任務的現實需要。

我校黨委非常重視大思政一體化建設工作，為深人了解我校課程思政的落實情況，發現問題，總結經驗，推動思政工作全方位提質增效，學校黨委分文理兩組開展為期三周的課程思政建設督查活動。現以課程思政建設活動一一初中化學《水的組成》優秀案例的思考做一分享供大家商。

二、教學過程（節選）思政評析

任務三：從科學史話探究水的組成活動：學生閱讀課本93頁“科學史話”

1.加強學習，不斷提升教師自身的思政素養。“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”在大思政一體化背景下，教師要重視思政教育，廣泛閱讀人文、哲學等書籍，不斷擴大自身知識面，提升自身思想政治素養和學科專業知識，不斷提升自己的師德師風，不僅要通過課程教授對學生進行教育，更要通過言傳身教，潛移默化地感染學生、影響學生，做學生全面發展的引路人，引領學生發揮主觀能動性，從思政課程、課程思政、日常生活方面等實現主動學習、自我約束，不斷規范自身行為習慣，提升自己的思想道德素質，形成師生思想道德水平的共同進步和互相促進雙向奔赴良好局面。

2.研讀新課程標，充分挖掘教學內容中的思政元素。在學校課程思政大背景下，理科教師要下意識彌補課堂教學中思政教育不足的短板，以新課程標準為指導，圍繞學科核心素養，緊扣時代脈搏，深挖思政元素，夯實信仰根基，讓“課程思政”和“科學思維”齊頭并進，“人文知識”和“科學知識”雙翼齊飛；以課堂教學為抓手，立足課堂，思政創新；圍繞學科核心素養，厚植“家國情懷”“文化自信”“社會責任”“科學精神”“人文素養”，讓課程承載思政，思政寓于課程，實現學科育人價值與專業知識技能的同向同行、協同效應，實現全方位的育人理念。

初中化學教材中通過我們的祖先對人類文明做出的巨大貢獻--造紙術、火藥術，商代制造青銅器，春秋晚期冶鐵，現代老一輩科學家張青蓮為相對原子質量測定、閔恩澤為我國煉油催化劑制造等做出的貢獻，我國研制的高強度芳綸復合材料、世界最大口徑碳化硅單體反射鏡等大國重器蘊含著豐富的家國情懷，激發學生的文化自信心和民族自豪感；通過拉瓦錫對空氣成分的測定、水組成的研究等科學史話讓學生感受在探究知識歷程中的科學精神和科學態度，培養學生嚴謹治學、實事求是的科學精神；通過水是生命之源、化學實驗規范操作、實驗安全的重要性幫助學生樹立正確的生命觀，提高對生命認識的意義和價值；通過水資源合理利用、燃料充分燃燒、金屬資源的保護、制取氣體原料選擇等內容將環保意識融人化學知識的傳授之中，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，積極引導讓學生感受保護環境、低碳生活應當從每一個人做起的必要性。教師主動多方位挖掘課程思政，與教學內容相互融合，充分發揮出化學教學育人的作用。

3.優化課堂結構，實現專業知識與思政教育相融合

當下，課程思政已成為一項重要的教育理念和實踐方向，它強調在專業課程教學中融入思想政治教育元素，實現知識傳授與價值引領的有機統一。在教學過程中，通過合作探究、實驗創新、交流展示等環節優化課堂結構，讓學生在合作中探究、在分享中成長，將思政元素自然地融人到專業課程的教學內容、教學方法和教學評價中，讓學生在不知不覺中接受思政教育，養成良好的行為習慣和道德品質。在大思政一體化背景下的《水的組成》教學展示教學中雖然較為圓滿的完成了教學目標，充分挖掘了課程思政元素，但還存在著教學組織過于拘泥于課本，微型實驗功能發揮不夠到位等問題。如果對本節課的結構加以優化，使專業知識學習與思政教育有機融合，教學效果會更好。現做以簡單陳述；

任務一“科學史話”——水的組成揭密，讓學生從科學家100多年的探索中感受人類對物質的研究決不是一件容易的事，培養學生堅韌不拔、敢于質疑、勇于探索的頑強精神，從中學會從“燃燒法——合”和“分解法——分”探索物質組成的科學思想。

任務二：微型實驗一—探究水的電解：學生通過小組合作、微型實驗探究觀察兩極上的現象，先讓學生對比微型實驗和課本實驗的異同點，培養學生節約、環保意識和創新能力；再讓學生結合課本內容討論兩極氣體的檢驗方法并檢驗氣體，很直觀地掌握了氫氣的物理性質和化學性質。一個微型實驗同時獲得兩個化學反應一—氫氣的燃燒和水的分解，教師稍加引導學生很好地理解了根據化學反應前后元素種類不變的思想得出水是由氫氧兩種元素組成的結論，也很容易建構從“分”“合”兩方面研究物質組成的思維模型。

任務三：微觀分析一—水的電解微觀過程：教師引導、視頻展示，建立原子“小球模型”，經推理分析從宏觀和微觀兩個角度認識水的組成和結構，從而建構“宏一微一符”三重表征的學科思維，強化證據推理和模型認知的核心素養。

總之，課程思政的實踐，應融合在教學之中，明確課程思政教育價值的取向，確認思想政治教育的生命力，才能更好地實現大思政一體化的育人理念，落實立德樹人根本任務。

(編審：王利)

參考文獻：

1.孫巧真」“大思政課”建設理念的理論依據、實踐基礎與原創貢獻高校輔導員學刊2024年09
月04日16:17安徽
2.【3·18講話五周年】張軒璃：把握大思政課的幾對關系西農馬院西農馬院2024年03月30日
10:46陜西
3.課程思政丨崇德尚美匠心育人，思政引領課程教學－一化學組合肥市第二中學2024年05月31
日22:01安徽
4.案例丨如何將課程思政與專業課程教學有機融合高教方略EDU2024年11月04日06:30河北

皮格馬利翁效應在初中班級管理中的運用

* 平涼市第四中學馬瑩

作為一名初中班主任，我深刻體會到，班級管理不僅僅是紀律的維護和學習的督促，更是對學生潛力的挖掘和人格的塑造。皮格馬利翁效應為我們提供了一種科學的管理思路，幫助我們通過積極的期望和正向的引導，激發學生的內在動力，促進他們的全面發展。

、皮格馬利翁效應的核心內涵

皮格馬利翁效應，又稱“期待效應”或“羅森塔爾效應”，指的是他人（尤其是權威人物）的期望會對個體的表現產生顯著影響。簡單來說，當我們對學生抱有積極的期望時，他們的表現往往會朝著我們期望的方向發展；反之，低期望則可能導致學生表現不佳，從而對自己失去信心。

這一效應提醒我們，作為班主任，我們的態度和期望對學生的成長至關重要。我們需要通過言行傳遞積極的信念，幫助學生建立自信，激發他們的潛力。

二、皮格馬利翁效應在班級管理中的具體運用

在實際班級管理中，我嘗試從以下幾個方面運用皮格馬利翁效應，取得了較好的效果。

1.樹立積極的期望

我始終相信，每個學生都有自己的閃光點，只不過有的隱藏較深需要發掘。所以無論是成績優異的學生，還是暫時落后的學生，我都會對他們抱有積極的期望。例如，對于學困生，我會告訴他們：“你只是暫時沒有找到適合自已的方法，我相信你可以做得更好。”這種期望會讓學生感受到老師的信任和鼓勵，從而激發他們的學習動力。

2.通過言行傳遞期望

在日常教學中，我注重通過語言和非語言的方式傳遞對學生的期望。例如，在課堂上，我會用鼓勵的語言表揚學生的進步：“你的回答很有創意，繼續加油！”同時，我也會通過微笑、點頭、鼓掌、點贊等肢體語言表達對學生的支持。

3.創造支持性環境

為了讓學生感受到班級的溫暖和支持，我組織了多種形式的班級活動，如“每月進步之星”評選、小組合作學習等。這些活動不僅增強了班級凝聚力，還為學生提供了展示自我的平臺，幫助他們體驗成功。

4.及時反饋與強化

我會及時對學生的表現給予反饋。對于進步的學生，我會在班級公開表揚；對于需要改進的學生，我會私下與他們溝通，提出具體的改進建議。例如，我曾對一名成績中等的學生說：“你的數學基礎很好，如果能多做一些拓展練習，成績一定會更上一層樓。”后來，這名學生的數學成績果然有了顯著提升。

5.培養學生的自我期望

我鼓勵學生設定個人目標，并幫助他們制定實現目標的計劃。例如，我會與學生一起分析他們的優勢和不足，然后設定短期和長期目標并激勵他們逐一實現。通過這種方式，學生逐漸學會了自我激勵和自我管理。

6.家校合作強化期望

我會定期不定期的與家長溝通，分享學生的進步和需要改進的地方，并鼓勵家長在家中給予孩子積極的期望。例如，我會建議家長多關注孩子的努力過程，而不僅僅是結果。這種家校一致的期望，能夠更好地支持學生的成長。

三、運用皮格馬利翁效應的注意事項

在運用皮格馬利翁效應時，我也總結了一些需要注意的事項：

1.期望要合理：過高的期望可能會讓學生感到壓力，甚至產生逆反心理。因此，我們需要根據學生的實際情況設定合理的目標。

2.避免偏見：我們不能因為學生的成績或行為而對他們產生偏見，而是應該公平對待每

一個學生，給予他們同等的關注和支持。

3.注重個體差異：每個學生的性格和能力不同，我們應因材施教，找到適合他們的教育方式。

四、實踐效果與反思

通過運用皮格馬利翁效應，我發現班級的整體氛圍變得更加積極向上，學生的學習動力和自信心也有了顯著提升。例如，有一名原本成績中等的學生，在老師的鼓勵和同學的幫助下，逐漸找到了學習的樂趣，成績穩步提高。

當然，在實踐過程中，我也遇到了一些挑戰。例如，如何平衡對學生的期望與他們的實際能力，如何避免因期望過高而給學生帶來壓力等。這些問題提醒我，在運用皮格馬利翁效應時，需要更加注重科學性和藝術性。

五、結語

皮格馬利翁效應為我們提供了一種有效的班級管理思路。通過積極的期望和正向的引導，我們可以激發學生的潛力，幫助他們實現自我價值。作為班主任，我們不僅是知識的傳授者，更是學生成長的引路人。讓我們用愛心和智慧，為每一個學生點亮前行的燈，陪伴他們走向更加美好的未來！

(編審：王勃)

“音” 為熱愛 踏“樂”前行

* 平涼市第四中學柳瑞尊敬的各位領導、親愛的同事們：

大家好!

很榮幸能在這里與大家分享我們音樂教研組的工作與思考。

音樂，作為人類文化的瑰寶，不僅承載著情感與藝術的表達，更是我們教育中不可或缺的一部分。它以其獨特的魅力，滋養著學生的心靈，激發著他們的創造力和想象力。

本年度，音樂組在學校領導的正確指導和大力支持下，秉持著“創新、實踐、共享”的理念，通過不斷創新教學方法和手段，努力提升學生的藝術素養，為學校的藝術教育發展做出了積極的貢獻。我們不僅注重課堂教學質量的提升，還積極開展了各類音樂教學活動和藝術實踐活動，這對加強校園文化建設方面，效果顯著。以下是對本年度工作的多元總結，我將通過五個方面來說明：

一、以樂育人，構建美育課堂

21世紀以來，國家陸續發布了多個推進學校美育工作改革的文件。2013年11月，覺的十八屆三中全會通過《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，提出“改進美育教學，提高學生審美和人文素養”，這是首次在覺的全會決定中對美育作出重要部署。2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，進一步強調要“把美育納入各級各類學校人才培養全過程”。2023年12月，教育部發布《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》，提出了全面推動我國美育高質量發展的具體舉措。綜上，隨著我國課程改革的不斷推進，素質教育和核心素養體系的持續選代，美育在我國新時代育人體系中的地位逐步攀升。從發展概況來看，美育這一概念從產生初期就奠定了“審美教育”“情感教育”的思想基調。

回望歷史長河，中華優秀傳統文化中蘊含著深厚的美育智慧。孔子提出的教育理念“興于詩、立于禮、成于樂”，強調了詩、禮、樂在個人成長和道德修養中得重要作用，這也是對我們如何通過美育促進人格完善的深刻啟示。美育，是審美教育，是情操教育，更是心靈的滋養。它關乎于培養我們的感知力，讓我們學會在平凡中發現不凡；它關乎于情感的陶冶，使我們在紛擾的世界中保持一份寧靜與純粹；它更關乎于創造力的激發，鼓勵我們用無限的想象去探索未知，用創新的思維去改變世界。

（一）如何構建美育課堂

1.明確美育課堂的目標

美育課堂的目標不僅是傳授音樂知識和技能，更重要的是培養學生的審美能力、情感體驗和藝術修養。通過音樂這一藝術形式，引導學生發現美、欣賞美、創造美，從而促進學生全面發展。

2.挖掘音樂作品中的美育元素

音樂作品中蘊含著豐富的美育元素，如旋律美、節奏美、和聲美、意境美等。音樂教師