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應深人挖掘這些元素，通過音樂欣賞、分析等方式，引導學生感受音樂作品的美感，培養學生的音樂審美情感。
3.采用多樣化的教學方法
（1）情境教學法：通過創設富有美感的教學情境，如利用多媒體展示音樂作品的背景、畫面等，讓學生身臨其境地感受音樂作品的意境美。
（2）互動教學法：通過合唱、樂器演奏、音樂劇等互動形式，讓學生在參與中感受音樂的魅力，培養學生的合作精神和創新能力。因此，我們在每節課前加入了小組展示環節，讓學生自導自演，極大的激發了學生的學習興趣，培養了團隊協作與創新能力，成為了一種高效且富有創意的教學方式。這種教學方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，提升了音樂素養。
（3）探究學習法：通過引導學生自主探究音樂作品，如分析作品的旋律、節奏、和聲等特點，培養學生的音樂鑒賞能力和批判性思維。
4.注重學生的情感體驗
音樂教師可以通過引導學生欣賞音樂作品、分享個人感受等方式，激發學生的情感共鳴，培養學生的情感智慧和共情能力。
5.提升自身的專業素養
音樂教師還應注重不斷提升自己的專業素養、教學方法的創新和實踐，探索更適合學生的教學模式和策略。
6.營造良好的音樂氛圍
學校應重視音樂教育方面的投入，為音樂課堂提供必要的設施和資源。
通過以上這些措施的實施，可以有效地提升學生的審美素養和藝術修養，促進學生的全面發展。
（二）課程優化：編織多元音樂之錦
課程是教學的核心，為了讓音樂課程更加契合學生的需求與時代的脈搏，依據國家音樂課程標準，緊密結合學校的實際情況以及學生的音樂素養基礎，在每次的集體備課中，老師們集思廣益、各抒已見，展開了深人細致的課程優化工作。
一方面，注重經典音樂作品的永恒價值，在教學中保留了經典音樂作品賞析這一重要板塊，引領學生穿越時空，領略巴赫、莫扎特、貝多芬等大師的杰作所蘊含的精妙結構與深邃情感，讓學生在經典的熏陶下，初步建立起對音樂藝術的崇高敬意與深人理解。當下流行音樂元素，對于學生具有強大的吸引力和親近感。因此，大膽突破傳統教學的邊界，巧妙地將流行音樂融人課堂。例如，在音樂鑒賞課中，選取周杰倫的中國風歌曲作為獨特的教學素材，深人剖析其旋律特點，像《青花瓷》中優美婉轉、富有古典韻味的旋律線條，巧妙運用了傳統五聲音階，讓學生清晰地感知到民族音樂元素在現代音樂創作中的獨特魅力；同時，解讀歌詞背后深厚的文化內涵，從《東風破》中對古詩詞意象的運用，到《本草綱目》里對中華傳統醫藥文化的宣揚，以學生熟悉且喜愛的旋律為橋梁，引導他們深人探索傳統五聲音階與現代音樂完美融合的創作手法，激發學生內心深處對民族音樂文化的強烈認同與自豪之情，使他們認識到民族音樂并非遙不可及的古老文化，而是鮮活地存在于現代音樂創作的血脈之中，從而增強傳承與弘揚民族音樂文化的意識。
另一方面，考慮到學生個體在音樂學習上的差異，對于音樂基礎較為薄弱的學生，從尤克里里、非洲鼓等人門樂器著手，學習簡單的樂器演奏，培養他們的音樂節奏感和協作精神，同時也培養的學生的自信心。
二、以心育人，精研教育之道
教研是教學質量提升的關鍵驅動力，音樂教研組秉持匠心精神，匯聚集體智慧，在教研之路上精研細究，探尋教育的真諦與創新路徑。為保持教學理念與方法的先進性，集體備課時組織主題教研活動，緊緊圍繞“基于核心素養的音樂課堂評價”“音樂跨學科融合教學策略”等前沿話題展開深人研討，老師們積極分享實踐經驗，探索如何引導學生打破藝術形式的界限，從多元感官角度感受音樂之美。
為了深化我校課堂教學改革，搭建互相學習的平臺，2024年10月，教研室安排“組內聽評課”教學研討交流活動；11月，教學技能競賽與課堂教學改革研討活動。全體音樂組教師精心準備、踴躍參加，以飽滿的熱情和專業的教學素養為學生們帶來了美的體驗，也展示了每一位音樂教師獨有的風采。評課環節，每位老師都能積極發言，發現課堂教學中得的亮點和不足，針對發現的問題，進行研討，提出改進建議。七年級薛金鑫老師講授的《世界傳統音樂博覽會》通過欣賞，模仿樂器演奏的動作，創作非洲鼓音樂節奏，讓學生初步了解世界各地的音樂文化，增進了對多元文化的理解和尊重，也體驗了音樂創作的樂趣，提升了學生的創造力和實踐能力。九年級楊詔老師講授的欣賞課《快樂的女戰士》用單簧管演奏作為導入，很好的激發了學生的學習興趣，通過對比聆聽、旋律模唱、舞蹈體驗等音樂實踐活動，體驗音樂的節奏、旋律與舞蹈動作的一致性特點，探究音樂與舞蹈的內在結構關系，整體感知了舞蹈音樂、舞劇音樂的藝術特征。
在日常教學工作的同時，音樂組的老師還注重教學經驗的積累，柳瑞老師發表論文《如何在音樂課堂中將流行音樂與愛國主義教育相結合》，李婷老師發表論文《初中音樂教學中如何培養學生的音樂興趣》，《關于初中音樂課堂教學中師生互動問題的分析》《如何將德育融人音樂教學中》，史麗萍老師發表論文《論書法里的音樂性》。課題方面，史麗萍老師發表甘肅省教育教學“十三五”規劃重點課題《開展書法校本課程，提升初中生審美素養研究》；柳瑞、王睿老師發表優秀課題《音樂教學中流行音樂與愛國主義音樂相結合的實踐研究》；李婷老師發表《新課標下德育融人音樂課教學研究》等等。
教無定法，研無止境，為了更好地提升教育教學能力，音樂組教師還積極參加了省、市、區組織的各類賽課活動，其中，王芳老師在甘肅省中小學“千校萬師”賽課活動中，榮獲初中音樂組第一名；李婷老師的課例《鼓樂鋰鏘》被評為省級優課一等獎；
柳瑞、王睿、史麗萍老師先后榮獲平涼市初中音樂課堂教學（優質課）競賽一等獎；魏娟蕓老師曾榮獲省級教師教學技能大賽二等獎。
三、以美育人，打造精品社團
音樂組社團活動是校園文化生活的重要組成部分，它不僅豐富了學生的課余生活，為學生提供了一個展示音樂才華的平臺，還促進了學生之間的交流與合作，豐富了校園的藝術氛圍。目前，音樂組社團包括：合唱社團、民樂社團、管樂社團、“四中之聲”朗誦社團。
合唱社團讓學生學習如何調整自己的音色、音量以融入集體，更在排練經典合唱曲目的過程中，深刻體會到和聲之美，提高了音樂素養，增強了自信心和舞臺表現力。
民樂社團基于傳承和發揚民族音樂文化，通過排練和演出，不僅提高了學生的演奏水平，還增強了民族自豪感和文化認同感。
管樂社團旨在培養學生的音樂興趣和愛好，提高他們的演奏技巧和表現能力。同時注重成員之間的團隊協作和交流，共同探索管樂藝術的魅力，提升自己的藝術修養和審美能力。
朗誦社團致力于培養學生的朗誦能力，提升語言表達和審美能力。讓學生學會用聲音去表達情感、傳遞思想，通過朗誦經典文學作品、詩歌、散文等，提升自已的文學素養和審美水平。
為了保證社團活動的專業性和高質量，學校還特地外聘了經驗豐富的專業教師進行指導。這些教師不僅具備深厚的音樂功底，更有著對教育的熱情和對學生的關愛。他們耐心細致地指導學生，從基礎技能到藝術表現，都給予了精準的引領和建議。
在校領導的大力支持和相關科室領導的緊密配合下，音樂組各社團的排練工作得以順利進行。尤其在場地、時間安排、經費保障等方面都給予了社團優先考慮。由于目前學校音樂教室、硬件設施條件有限，只有一個排練廳輪流使用，管樂社團人數多、樂器重，安排在三樓排練廳；合唱社團在五樓會議室的前廳；朗誦社團在一樓小會議室；民樂社團借用閱覽室排練。在遇到學校有會議安排或舉行活動時，教務處、校團委都能及時協調時間、安排場地，以保證節目排練的正常進行。音樂組全體老師克服困難、無私奉獻，認真排練并取得了優異的成績，得到了師生、家長的一致認可和好評！在2024年區中小學優秀社團評比中，我校“四中之聲”朗誦社團、民樂社團被評為優秀社團。
四、弦歌盛世，展現華彩樂章
（一）校園活動：奏響青春旋律華章
音樂組聯合校團委舉辦了首屆“逐夢杯”校園師生歌手大賽，積極配合各年級組精心組織了慶祝“五四”青年節暨第二屆集團藝術節活動、“青春向黨強國有我”合唱比賽、運動會開幕式等一系列精彩紛呈的活動。
合唱比賽，各班學生在教師的悉心指導下，全身心地投入到排練中。從曲目選擇、排練、驗收、演出，音樂組教師全程參與，給予了專業的指導和評價。學生們在這個過程中，不僅提升了音樂素養，更展現出了團結協作的精神風貌與較高的藝術水準。比賽現場同學們熱情洋溢、歌聲嘹亮，通過深情演繹，唱出了對青春的理解和頌揚，對生活的熱愛與感恩，對祖國繁榮昌盛的贊美與祝福，也讓每一位觀眾感受到了青春的激情和力量。合唱比賽不僅是一次才藝的展示，更是一次心靈的洗禮和青春的頌歌。它讓學生們更加珍惜生活，熱愛青春，也讓他們更加堅定了自己的夢想和追求。
校園師生歌手大賽則吸引了眾多懷揣音樂夢想的老師和學生參與，比賽涵蓋了流行、民族、搖滾等多元音樂風格，滿足了不同師生的音樂喜好。比賽現場氣氛熱烈，充滿了歡聲笑語和臺上臺下大合唱的情景。師生們自信滿滿，他們用歌聲和獨特的舞臺表現力，展現出了青春的活力與激情，成為校園中一道奪目的風景線。這場校園師生歌手大賽不僅展示了師生們的才藝和風采，也增強了校園文化的凝聚力和向心力，它讓師生們在緊張的學習和工作之余，感受到了音樂的溫暖和力量，也為校園生活增添了一抹亮麗的色彩。
一年一度的校園藝術節在提升學生綜合素質與藝術修養方面發揮著重要的作用。鍛煉了學生的表現力與自信心；拓寬了學生的藝術視野；激發了學生的創造力與想象力，節目形式豐富多樣，涵蓋了舞蹈、歌唱、戲劇、器樂演奏等多個藝術領域。學生們以飽滿的熱情和精湛的技藝，將節目都演繹得淋漓盡致。除了多樣性，藝術節還呈現了多元文化的交融，學生們在表演中融入了不同地域、不同民族的文化元素，讓觀眾在欣賞藝術的同時，也領略到了多元文化的魅力，不僅拓寬了學生的藝術視野，還提升了他們的藝術鑒賞能力。
（二）校外競賽：砥礪前行載譽而歸
為了讓學生在更廣闊的舞臺上展現自我，我們積極組織學生參與校外音樂賽事，以賽促學、以賽促教，在競爭與挑戰中不斷提升學生的音樂水平和綜合素質。
校合唱團憑借出色的和聲表現與細膩的情感詮釋，在眾多實力強勁的參賽隊伍中脫穎而出，楊榮、魏娟蕓老師指導的作品《你來了》《MammaMia》《百年》《紅旗飄飄》先后榮獲甘肅省第八屆中小學生藝術節展演中學生組合唱一等獎、平涼市第五屆中小學生藝術展演中學組合唱一等獎、峒區慶祝新中國成立75周年及第一屆中小學生合唱節三等獎。
“臺上一分鐘，臺下十年功”。校民樂團是區學校中第一支編制較全的民樂團，自成立以來，在柳瑞老師及外聘老師的悉心指導下，學生們刻苦排練，作品《金蛇狂舞》《流金歲月》以精湛的演奏技巧和獨特的藝術感染力，贏得了現場評委的贊譽，在平涼市第五屆中小學生藝術節展演活動中榮獲中學組二等獎。甘肅省第八屆中小學生藝術節展演活動中榮獲中學組三等獎。
“四中之聲”朗誦社團在李婷、王睿老師的通力合作下，作品《百年交響》榮獲第六屆誦讀大賽平涼市第一名、甘肅省中學組第一名、國家級二等獎的優異成績，朗誦作品《覺醒》榮獲國家級三等獎，《中華少年》獲省級二等獎，社團學員武奕妍在“書香隴原·點耀中華”演講比賽中獲得平涼市一等獎、甘肅省一等獎，原創朗誦作品《鐵血軍魂吳煥先》在平涼市第五屆中小學生藝術節展演活動中榮獲第一名、甘肅省第八屆中小學生藝術節展演活動中榮獲一等獎以及優秀原創獎。
這些榮譽是學生們辛勤的付出與不的努力的體現，更是對音樂教研組教學工作的有力見證，激勵著師生在音樂藝術的道路上不斷奮進。這既為學校爭得了榮譽，也顯著提升了學校藝術教育的知名度與影響力，讓更多的人看到了我們在音樂教育領域的卓越成果與堅定追求。
五、如歌如樂，展望美好未來
回顧往昔，音樂教研組在教學、教研、實踐活動、資源整合與文化傳承等方面均邁出了堅實步伐，取得了豐碩成果，為學生音樂素養提升與全面發展打下了堅實基礎，也為學校美育事業添磚加瓦。但是，教育之路漫漫修遠，仍存在教學設施有待完善、學生個體音樂發展支持需進一步細化、特色音樂課程品牌建設需持續加強等問題。
展望未來，我們音樂組全體老師將懷揣著對音樂的熱愛，秉持初心，砥礪前行，將音樂的種子灑滿學生的心田，用音樂潤澤心靈，讓他們成為有溫度、有情懷的少年。我們還將持續深化音樂教育教學改革，優化教學資源配置，創新教學方法與活動形式，不斷提升音樂教育質量與內涵，讓音樂之花在校園綻放更絢爛光彩，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻音樂教育力量，在藝術教育的征程中續寫華章，奏響新時代音樂教育的最強音！
（編審：李曉鳳）
學哪吒燃斗志 做最好的自己
-2024-2025學年度第二學期開學國旗下演講
* 平涼市第四中學八年級（15）班姚凱騫
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家新年好！我是來自八年級15班的姚凱騫。今天，我演講的題目是《學哪吒燃斗志，做最好的自己》。
春節的熱鬧還未散去，新學期的號角已經吹響。站在新的起點上，大家是否和我一樣，心中充滿了期待和憧憬？是否也渴望在新的學期里，突破自我，創造屬于自己的奇跡？
大家可還記得那個扎著丸子頭，手插褲兜，走路帶風的哪吒？他天生叛逆，桀驁不馴，卻有著一顆赤子之心。他本應是靈珠轉世，卻陰差陽錯成了魔丸降生。承受著世人的誤解和偏見，背負著注定被天雷摧毀的命運，但他不屈服不認命，認定“我命由我不由天”，并用自己的行動打破了命運的柳鎖，成為拯救陳塘關的大英雄。
同學們，哪吒的故事，是不是像極了我們青春的模樣？我們叛逆，我們張揚，我們渴望被理解，更渴望證明自已。無論你曾經成績優異，還是你曾經落后于人，但那都已成為過去。新的學期，我們要學習哪吒不認命、不服輸的拼搏精神，勇敢迎接新挑戰。你要相信，新學期乾坤未定，你我皆是黑馬！
學習之路，從來都不是一帆風順的。可能會不斷出現新的問題和困難，這會讓你感到迷茫和仿徨。生活中我們也難免遇到各種不如意和煩惱，甚至會遭遇世俗的偏見。但請記住，只要我們有哪吒那“破而后立”的創新精神和“天生我材必有用”的堅定信念，就一定能夠突破成見，持續進步！
我們承載著父母的寄托和老師的期望，肩負著祖國的未來和民族的希望。新的學期，我們要像哪吒一樣“敢于擔當”，對學習負責，對自己負責，不辜負家人和老師對我們的厚望，努力學習，積極進取，將來為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量！
同學們，新的學期，新的開始。讓我們學哪吒燃斗志，發揚“我命由我不由天”的拼搏精神，永葆“破而后立”的創新精神，肩負起“敢于擔當”的責任意識，在2025年的新學期里，乘風破浪，勇往直前，做最好的自己！
最后，祝愿各位老師在新的一年里身體健康，工作順利；祝愿各位同學學習進步，快樂成長；祝愿我們平涼四中蒸蒸日上，桃李芬芳！
我的演講完畢，謝謝大家！
（編審：徐嬌嬌）
我生活中的一棵樹
平涼市第四中學九年級 (3) 班孟路又是一個“不眠之夜”！
望著鋪天蓋地的試卷，透過窗戶的反光， 我看到一個憔悴的自己，壓力如石的初三，盲 目努力而未得回報，我身處黑暗，內心充滿絕 望和不甘。
我打開窗戶，清冷的風灌了進來，我看到一顆傲然挺立于雪中的梅樹，梅樹與別的花草樹木不同，它只在冬天開放，即使大雪壓彎了它的脊柱，它依舊那么不屈，那么不卑不亢。這不禁讓我想起了蘇軾，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”即使是竹杖芒鞋行走在泥濘之中也毫不在意，反而仰面朝天，任憑雨點打落，他是那么從容不迫，眼角有笑意，眼中有深意。“歸去，也無風雨也無晴。”他豁然大度，我疑惑，明明有風雨，為何他卻說“也無風雨也無晴”？還沒緩過神來，他繼續說道：“人生幾時歡喜幾時愁，雨后仍是晴空，我東坡的一生，又得有坎坷，歸來，心中仍懷大志！”
回過神，我想起蘇軾在《自題金山畫像》中寫道的那句“問汝平生功業，黃州惠州儋州。”雖有自嘲的意味，但也寫出了貶謫生涯在他一生中的重要位置，也許正是仕途中的低谷，成就了他思想、性格、心態上的樂觀豁達，乃至文學上的高峰。
再睜眼，那棵梅樹再次映入我的眼簾，那厚重的積雪仿佛不再是它的累贅，而是它自強不息、不屈不撓的象征。大雪點綴了它，就像冰天雪地里，梅花身著一襲干凈、素雅的衣裳，靜靜地，在我的窗前，好似一幅水墨畫，我看的人了迷，他仿佛在告訴我；“今天這小小的低谷算得了什么？如果不忍受風雪，梅花又怎會開得這樣迷人？如果蘇軾不被屢屢貶謫，又怎會寫出“人生如逆旅，我亦是行人”？如果不經歷風雨，又怎會見彩虹？
梅花那淡淡的幽香飄進來窗戶，飄進來我的房間，清幽的香味使我的內心平靜下來，我釋然一笑，打開了那份沉重的成績單，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，只要我心向陽，又怎會怕眼前短暫的黑暗呢？
窗前這棵梅樹陪我度過無數個日夜，它引導我走出黑暗。這，無疑是一場我與梅樹的靈魂交流。
（編審：李曉鳳）
教師評語
文章以“梅”這種冰霜正慘凄，凌寒獨自開的精神來鼓勵自己，詞雅文練，寫景生動。層次井然，結構嚴謹行文灑脫，旁征博引l。思想感情突出、充滿創意，給人驚艷之感！
指導老師：馬晨
學唱者
師生文苑
挫折不敵母愛深
平涼市第四中學九年級（4）班鄭子茹
一花凋零荒蕪不了整個春天，一次失敗荒廢不了整個人生，而所有的挫折在愛的面前都是不堪一擊的。
今年的冬季格外的寒冷，窗外黑暗里吹來的冷風帶著呼嘯的聲音應是讓人覺得冰冷無比。但我卻是焦躁不安，期末考試前的壓力和月考的失敗像兩座大山壓得我喘不過氣來。半個學期來，我的分數一次不如一次，那刺眼的錯號似把把刃劍直戳我的心··
夜色，像塊寬大無比的幕布悄然拉開。我坐于窗邊，面前是一堆還沒有完成的作業，我的心一直平靜不下來。一雙手將試卷打開又折上，試圖遮蓋那慘不忍睹的分數。
“咚——咚——”媽媽敲門而進，她端著一杯熱牛奶放在我桌上，溫和地說道：“早點睡吧，明天還要上學。”或是看到我書桌上的東西太亂，媽媽沒有立即離開，要將我桌面上的東西整理一下。
在我還未來得及把試卷掩藏時，媽媽一眼就看到了那道刺眼的紅。她停下手，拿起了試卷，看了看我，看了看那些錯號，眼中有疑問也有驚。
我深深地低下了頭，心有慚愧，不敢和媽媽對視。媽媽輕輕地放下試卷，在我的旁邊坐下，將我的手放進她溫熱的手心慢聲細語地說：“難怪你這幾天情緒不穩，飯量也少了很多——你怎么不和媽媽說啊？”
我的淚“”的一下涌了出來。
媽媽拿出紙巾，溫柔地幫我擦去眼角和臉頰上的淚。看得出，她的眼圈也紅了。“記住，孩子。學習是一場戰斗，不是你一個人在孤軍奮戰，我和所有的家人都是你堅強的后盾。一次挫折算不了什么，可能是你成長路上的絆腳石，但它會激勵你進步。但你要學會把困難分解——我一定也會幫你的啊·.”媽媽的話像一陣清風，瞬間拂去了我心頭的燥熱，那份煩惱亦突然少了很多。
我勇敢地抬起頭，正視著媽媽那充滿愛與暖意的臉，我應該有好長時間沒有這樣近距離的和媽媽坐一起了。她的臉相當粗糙，眼角的魚尾紋明顯地多了很多，而那耳后隱然已有白發閃現。腦海中，是她為我精心準備一日三餐的場景；是她一次次帶我往返家校的辛苦；是她為遭遇失敗后的我盡心安慰的溫馨···
是啊！有媽媽的愛在身后，還有什么困難不能克服，什么挫折不能邁過呢？盡管現實會有泥潭，會吞噬我前進的步伐，但有媽媽并肩作戰，有老師的殷殷教誨，這些足以將所有的挫折打敗!
夜晚，燈下，兩雙有力的手緊緊地握在了一起，這是力量的傳遞，更是向明天發起挑戰的宣言——有愛在，一切挫折都會被踩在腳下！
(編審：王勃)
題記
看山也逍遙
* 平涼市第四中學九年級（12）班游馨兒
山，在我心目中的形象，堅韌不拔，象征賦有極高的毅力和雄偉壯闊的形象使者。我喜愛的山，是很高、很大的山，這對我的人生意義而言，越高的山，就表示人生的需求和追求，賦有遠大的理想與堅定的人生態度。
都說山上有座廟，廟里有個小和尚，還真是如此。在山的頂峰，七七八八地散落著寺廟，這是神的靜修地，都設在茂盛的樹之下。平時到廟中拜佛的人有許多，到了一些節日，更是如此。有一些人，還拿著香燭，拜佛拜神，以求家業興旺，祖孫平安。寺廟香火常年不斷。而香燭的味道一直飄蕩
站在山上，極目四望，周圍突起的巖石與山峰盡收眼底，濃云遮住山峰，山在灰色天空的映照下起伏，形狀各異，有的人站在那里遠望，有的像一座亭子立在那里。在寺廟中，聞一聞，整個人都感到輕松了許多。在陽光的照耀下，群嶺起伏，形態萬千，層次分明。橫著的，順著的，高點的，矮點的，長點的，短點的；在車上幾個小時也看不完。有的山線條是那么柔美，仿佛大海的波浪；有的小山卻是那么突兀，使人一看就想起“云橫秦嶺”那種險句。我猶如置身在一幅美麗的山水畫中。山谷中，山峰挺俊，林寒澗肅，白云叢飛，好似一幅立體山水畫，實在是太美了。
我也并不贊成“名山”與“不名山”之說，我只相信，只要你抱著游山玩水的心態，無論到了哪兒，都是輕松自在、快樂逍遙的。
山，是無聲的，但卻是你的朋友，是大自然的杰作!
（編審：徐嬌嬌）
教師評語
一樣的山，不一樣的觀感。放下心中的雜念，以純粹的欣賞的眼光去看，不僅能深入到景物的內核中，還能體味到超自然的輕松與愉悅。然“以我觀物，物皆著我之色彩”的觀念太濃，以至于連景物都功利化了，反失其本真面目。可見簡單和純粹亦不失為一雅趣。
指導老師：王勃
‘橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同’
-從多元視角解鎖《哪吒2》的魅力密碼
* 平涼市第四中學杜曉霞
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，恰似一部《哪吒2》，在大銀幕上投下多彩光影。初中生走進影院，滿心滿眼是哪吒并肩好友、勇戰未知的冒險豪情；高中生觀影，觸動于主角沖破陳規、重塑自我的倔強奮進；家長們則透過故事，思索如何在家庭教育里拿捏愛與自由的分寸；奮進中的自己呢，仿若與哪吒并肩，汲取一路向前、無畏挑戰的力量；成年人們坐在黑暗中，回首來路，在哪吒身上看到歲月沉淀下的成長、責任與堅守。此刻，惟幕拉開，讓我們一同從多元視角，解鎖《哪吒2》的魅力密碼。
（一）于光影奇幻中洞見成長
寫給初中的學子們
作為一名初中語文老師，觀看《哪吒2》后，內心滿是感慨與思索。這部電影宛如一把奇幻之鑰，開啟了一扇通往青少年成長世界的大門，其中蘊含的成長密碼，對正處在身心蛻變關鍵期的初中生們而言，有著諸多值得深思與借鑒之處。
影片中的哪吒，相較于第一部，已然有了明顯的成長蛻變，恰似從初一懵懂步人初三成熟的學生。他依舊保留著那股子與生俱來的叛逆與倔強，在開篇試圖打破常規、挑戰權威的情節里，活脫脫就是初中生們初嘗自我意識覺醒時的模樣。課堂上偶爾的分心、對師長教導的小聲嘀咕、想要掙脫刻板規則束縛的沖動，哪吒身上這些“小毛病”，不正是學生們成長路上必經的“小插曲”嗎？但哪吒絕非一味地叛逆到底，隨著劇情推進，當危機四伏、家園面臨威脅，他開始意識到自身肩負的責任，眼中的玩世不恭逐漸被堅毅取代。這是成長給予他的磨礪，也是每一個初中生都需要在歲月中體悟的真諦一—成長意味著學會擔當，從關注自我的小天地邁向守護他人、守護集體的廣闊天地。
劇中哪吒與家人的情感互動，細膩且動人，為初中生們的親情認知點亮了一盞燈。哪吒的父母，工作繁忙卻從未忽視對兒子的愛，他們的關心或藏在嚴厲的呵斥里，或隱于默默的支持中。這像極了現實中初中生家長們的狀態，為了生活奔波，又揪心孩子的成長。哪吒從起初對父母管束的抵觸，到后來理解父母的苦心，這份親子關系的和解與升溫，正是初中生們在青春期需要修煉的功課。許多孩子在這個階段，因身體和心理的快速變化，與父母產生摩擦，覺得父母不理解自己，而哪吒的經歷恰似一面鏡子，映照出親情的本質——血濃于水，相互包容。當哪吒在戰場上回望城墻上為他加油助威的父母，那一刻，親情的力量化作他無畏沖鋒的底氣，這無疑在啟示初中生們，無論何時，家人永遠是最堅實的后盾，理解與溝通能讓這份后盾更加堅固。
再看哪吒與敖丙等伙伴的友情線，更是為初中階段純真友誼勾勒出理想模樣。他們相識于年少，一起在海邊嬉戲、修煉，分享彼此的喜怒哀樂。敖丙雖背負龍族使命，內心卻始終珍視與哪吒的情誼；哪吒也不顧世俗偏見，以真心待敖丙。在面臨共同敵人時，兩人并肩作戰，默契十足，一句“你我聯手，天下無敵”喊出了友情的磅礴力量。初中生正值渴望友誼、珍視朋友的年紀，影片中的友情故事提醒著他們，真正的朋友是相互理解、相互扶持，在成長路上攜手共進退的人。那些一起攻克難題、參加比賽、傾訴心事的時光，如同哪吒與敖丙的冒險，珍貴且難忘。即便有爭吵、有誤會，只要心底的信任不滅，友情便能如春日暖陽，驅散陰霾，溫暖彼此前行的道路。
從語文教學的視角出發，《哪吒2》的臺詞文案堪稱一絕，為學生們的語言學習提供了鮮活素材。哪吒喊出的“我命由我不由天，是魔是仙，我自已說了才算。”簡潔有力，充滿豪情壯志，是對自我命運掌控的激昂宣言，可引導學生在寫作中表達堅定信念與不屈精神；還有太乙真人的幽默俗語、風趣表達，讓影片妙趣橫生，也能啟發學生如何讓語言生動活潑，避免寫作時的生硬干澀。同時，電影中的奇幻場景展示，無論是洶涌澎湃的東海、云霧繚繞的仙山，還是激戰中的法術光影，都是絕佳的寫作范本，教會學生如何運用豐富的想象、細膩的筆觸構建引人人勝的畫面，為文章增色添彩。
《哪吒2》以其精彩絕倫的劇情、豐滿立體的人物、深刻動人的內涵，為初中生們呈現了一堂生動的成長示范課。它讓青少年們看到叛逆中的成長、親情里的溫暖、友情下的堅守，也為我們語文教育工作者提供了寶貴的教學素材。愿同學們觀影后，能汲取哪吒的成長力量，在屬于自己的青春征途上揚帆遠航，書寫屬于自己的精彩篇章。而我，也將帶著這份感悟，更好地引導學生們解讀成長、品味人生，用文字與心靈對話，助力他們邁向成熟。
（二）成長背后的力量
家庭教育的智慧所在
在光怪陸離的神話世界里，《哪吒2》宛如一面鏡子，映照出三種截然不同的家庭風貌及其背后的教育范式，為中國式家長們開啟了-場關于育兒之道的深度省思之旅。
一、嚴厲督導型：李家的“望子成龍”之路
李靖和殷夫人所組成的家庭，承載著厚重的期望，對哪吒的教育偏向于嚴厲督導。李靖作為一家之主，深知兒子身負靈珠轉世卻又伴隨著魔丸隱患的復雜身世，內心滿是憂慮，這份憂慮轉化為對哪吒成長路上的高標準、嚴
要求。
從哪吒牙牙學語開始，每日既定的功課安排便排得滿滿當當，晨練體魄、午習法術、暮讀典籍，一絲一毫都不容懈怠。一旦哪吒顯露出貪玩的苗頭，或是法術修行稍有停滯，李靖便會眉頭緊鎖，言辭懇切且嚴肅地指出問題所在，責令他即刻改正。在這樣的環境下，哪吒雖時有逆反心理，卻也在潛移默化中養成了堅韌不拔的毅力。
當面對陳塘關的重重危機，哪吒能夠毫不退縮，扛起拯救蒼生的重任，往昔父親的嚴苛訓練功不可沒。每一次跌倒后的重新站起，每一回被斥責后的咬牙堅持，都鑄就了他如今的擔當。然而，這種教育方式猶如一把雙刃劍，在塑造哪吒堅毅品質的同時，也使得父子間的關系一度劍拔弩張。哪吒時常覺得父親不理解自己，只是一味地逼迫，親子間的溫情被緊張的氛圍所掩蓋。
這啟示著中國式家長們，望子成龍、望女成鳳的急切心情固然能夠成為孩子奮進的動力，但切莫嚴厲過度，以致于阻斷了親子間心靈溝通的橋梁。適時地停下腳步，傾聽孩子內心的聲音，讓他們明白嚴苛背后是深沉的父愛母愛，方能在砥礪前行中也保有溫暖的親情羈絆。
二、民主寬松型：西海敖家的別樣呵護
西海龍族敖丙的家庭，身處海底深處，面臨著族群被天庭壓迫的困境，對敖丙的培養則采取了一種更為民主寬松的方式。敖丙的父母及長輩深知孩子肩負著改變龍族命運的使命，卻并未將這份沉重直接壓在他稚嫩的肩頭。
他們為敖丙營造了一個知識充盈的成長環境，各種上古秘籍、珍稀法術任由他翻閱研習，鼓勵他自主探索感興趣的領域。在敖丙對于修煉方向、社交活動乃至人生理想產生迷茫時，家人總是圍坐一旁，耐心傾聽他的想法，給予溫和且包容的建議，從不強行干涉他的選擇。
敖丙因此得以成長為一個溫文爾雅、心懷悲憫的少年。他在面對復雜局勢時，能夠冷靜思考、獨當一面，憑借自己的判斷去分辨善惡是非。但寬松過了頭，也帶來了一些隱患。敖丙缺乏在困境中磨礪的韌性，當外界的壓力如山崩海嘯般襲來，他內心的篤定開始動搖，險些迷失自我。
這為中國式家長敲響警鐘：給予孩子自由發展的空間是對他們個性的尊重，但自由不等于放任自流。在孩子探索世界的過程中，家長需默默關注，在關鍵時刻給予有力的支持與引導，幫助孩子筑牢內心的防線，使其在風雨洗禮中依然堅守初心。
三、隱性陪伴型：神秘家族的無聲守護
電影中還有一個神秘家族，他們對孩子的教育方式別具一格一—隱性陪伴。家族長輩們由于特殊使命，常年隱匿于暗處，看似對孩子的日常生活疏于照料，實則在每一個關鍵時刻悄然現身。
孩子在成長過程中，獨自面對學業的壓力、同齡人的競爭，學會了自我調節情緒、解決問題。當他在街頭巷尾受了委屈，默默擦干眼淚，自己尋找應對之策時，家族長輩們在暗處看著，心疼卻忍住不插手，他們相信這些挫折會成為孩子成長的墊腳石。而一旦孩子遭遇危及生命的重大危機，長輩們便會如神兵天降，憑借高強的本領護其周全，用實際行動讓孩子知曉，無論何時，家人永遠是最堅實的后盾。
這種教育模式下的孩子，有著超乎尋常的獨立生存能力，內心堅強且自主。但長時間的隱性陪伴，使得孩子在情感表達上略顯木訥，面對家人的默默付出，不知如何回應，親子關系略顯疏離。
中國式家長從中領悟到，適當放手讓孩子經歷風雨沒錯，但不能缺失日常的情感交流。偶爾的陪伴、貼心的問候、溫暖的擁抱，都是維系親子深情的紐帶，讓孩子在獨立成長的同時，也能擁有一個充滿愛的心靈港灣，勇敢無畏地奔赴未來。
《哪吒2》中的這三個家庭，就像三本生動鮮活的教育教科書，各有千秋，也各有遺憾。中國式家長們當以史為鑒，取其精華，去其糟粕，將嚴厲、寬松、陪伴有機融合，根據孩子的特性因材施教，為孩子鋪就一條既能茁壯成長、又不失溫暖親情的人生之路，助力他們在人生的浩瀚星空中綻放屬于自己的璀璨光芒。
總之，從多元視角，我們一路解鎖《哪吒2》的魅力密碼：從初中生的熱血澎湃，追逐著哪吒的冒險足跡，汲取勇敢闖蕩的力量；到高中生在成長迷茫中，與哪吒一同打破禁、探尋自我；家長們借影片的光，反思家庭教育里愛與引導的天平該如何平衡。奮進中的自己，更是緊緊握住哪吒傳遞的堅毅，一路沖鋒。而成年人們回首過往，在哪吒身上看到歲月的磨礪、責任的擔當。《哪吒2》就像一面多棱鏡，將不同人生階段、不同身份的我們照映其中，讓我們收獲啟迪、攢足勇氣，懷揣這些光影饋贈，繼續大步邁向各自的精彩旅程，未來之路，必有屬于我們的“英雄傳奇”。
（編審：李曉鳳）
蘋果香氣
平涼市第四中學八年級（11）班邵欣蕾
果園中，一雙手熟練地穿梭在枝葉間，摘下一個個蘋果。手上布滿老繭，骨節略顯粗大，那是歲月留下的痕跡。這雙手的主人，便是我的姑姑。
姑姑，是一位純樸的勞動者。她的笑容，似秋日暖陽，燦爛而溫暖。勤勞，早已融人她的靈魂，成為她做人的標簽。她似乎從不知疲倦，盡管披星戴月，盡管廢寢忘食，也從不見她抱怨一句。
曾幾何時，我極不愿去姑姑家。因為那院子和小路皆是土路，雨后便成了泥濘的世界，經常會弄臟我的鞋子。而姑姑，就在這樣的環境里，長年累月地勞作。那時的我，從未在姑姑身上發現特別的香味，只有汗水與泥土交織在一起的味道。
后來，我稍大些，農忙時去姑姑家。說是幫忙，其實就是玩要。我提著籃子，被路邊野花吸引，那五彩斑斕的顏色似有魔力，讓我流連忘返，也早把幫忙之事拋之腦后。等想起挑蘋果，蘋果都已裝箱運走。這時的姑姑，累的滿頭大汗，發絲貼在前額，臉上卻是無比滿足的笑意。她輕輕撫摸我的頭，用帶著泥土的袖口擦一個蘋果遞給我。接過蘋果的瞬間，似有一股淡淡的清香從她手中傳來，縈繞鼻尖，那是蘋果香，也是姑姑獨有的味道。
又一年秋收，我已長大。這次回家幫忙，家人視我為得力助手。開始時，我從枝頭剪下一個個蘋果，彎腰放入紙箱，趣味盎然。然而，干了一會兒，日頭升高，陽光熾熱，我漸漸疲憊。待到日上三竿，我感覺有些虛脫，便脫了外套，坐在田間空箱上擦汗休息。這時，姑姑走來，讓我坐她身邊學抹果。
姑姑邊揀邊講，什么是光果，什么是次果，什么又是樣果？她說的頭頭是道，仿佛蘋果在她手中有了生命與故事。一陣風吹過，濃濃的蘋果香撲鼻而來，那香氣中，有姑姑的溫柔與堅韌。
在這田間，我恍然領悟：成為你，我就懂了你。生命不息，耕耘不止。姑姑身上的蘋果香氣，是千千萬萬勞動人民質樸品質的象征。他們用勤勞的汗水，鑄就堅固護盾，守護我們前行。這香，是勞動的芬芳，是奉獻的贊歌，將永遠在我記憶深處彌漫，激勵我在人生路上永不止步、奮勇向前。
指導教師：周莉（編審：徐嬌嬌）
那一幕，我難以忘懷
平涼市第四中學七年級（18）班劉延熙
行走在人生的小徑上，泛舟于時間的長河中。一塊塊閃閃發亮的東西散在四處。是金子？是貝殼？都不是。那是人生中一段段難忘的經歷、難忘的話語。隨手拾起一塊，仍有余溫、晶瑩剔透。腦海里，一幕幕又開始重映。
那是深秋的一天，我背著書包，匆匆向補習班趕去。“時維九月，序屬三秋。”然而這時我卻絲毫不覺得城里有王勃筆下的美景，腦中一邊想著去補習班要背誦的知識點，一邊抱怨著天氣的寒冷、學業的繁重。就在我走過一處正在施工的工地時，耳邊傳來了一個清脆的童聲：
“媽媽，這么冷的天，工人叔叔們好幸苦啊！”
接著是一個有些嫌棄的女聲：
“你要是不好好學習，以后就要像他們一樣，工地上搬磚去！”
我條地停住了腳步，回頭望去，說話的是一個天真的小男孩，大概上一二年級，他旁邊是一位穿著華麗的中年女性。
我陷入了沉思：這一幕似曾相識，在
哪兒見過呢？
想起來了。是在寒冷的冬日，我去菜攤前買菜見到的同來買菜的一對母女；是我晨跑向環衛工人問路時從我身旁走過的一對父子。他們作為父母說話的句型都是：
如果你不好好學習，長大就要像···
果真是如此嗎?
沒有工人，就無一棟棟高樓；沒有小商販，我們就沒法方便地買東西；沒有環衛工人，城市就會骯臟不堪。
難道只有打著領帶的精英們、開著豪車的老板們是成功人土，從事一些收入低微的體力勞動就低人一等？
職業無貴賤。我們應懷感恩之心，去感謝每個為我們這個社會默默付出的人，不管他是誰。
此幕，永鐫心頭、終生難忘。
（編審：李曉鳳）
教師評語
該生文筆清新，語言得體流暢，寫作手法自如，文章一氣呵成，雖簡短，但是用詞準確,不落俗套，且情感真摯，又傳遞了正確的價值觀念，是一篇很值得學習的作文！
指導教師：祁婷婷
研一方新墨，潑墨萬里華章
* 平涼市第四中學九年級（15）班吳少鑫
人的一生不可能一帆風順，挫折和失敗是在所難免的，它可能會帶給我們許多痛苦和失落，但取而代之的將是長期的堅持不懈，最終它將成為我們人生中的一筆寶貴財富。
在我書桌一隅，放著一只毛筆，縱使其裂痕斑駁，新色不再，我仍舍不得丟棄，是它如臍帶般將我和書法聯系在一起。
剛接觸書法，是四五歲時，爺爺拉著我到書桌前“看到了嗎？這四個字是‘寧靜致遠’，意思是只有寧靜專一才能實現遠大目標。”當時的我年紀尚小，識不得紙上的字，只是空氣中浮動的淡淡墨香觸動著我的心。
在爺爺的指導下，我學會了簡單的握筆、運筆，爺爺鼓勵我練習，參加書法比賽，我也信心滿滿，可結果卻不盡人意，伴隨著同齡人的嘲笑，我愈發沒有信心，想要放棄，為此還和爺爺大吵了一架。
在某個蕭索的秋天，爺爺去世了，帶著缺憾，我重新回到了書房，不自覺伏于案前，研起新墨，提筆寫下“寧靜致遠”。彼時我才意識到那躍動的墨水或許早已融入我沸騰的血液，看向那只毛筆，仿佛看到爺爺在桌前勾畫潤寫的模樣，從青絲到白發，不論遇到什么困難，始終都沒有放棄，看向那只毛筆，仿佛看到爺爺對我的希冀。
此后，或許在一個落雨的黃昏，或許在一個考試失利的仿徨夜晚，我都會緩緩鋪開一張宣紙，提筆寫“橫”流水般舒緩的節奏，寫“豎”青山般無限的威嚴，寫“撇”夏花般誘人的芳香，寫“捺”秋收般璀璨的果實。全身心投人于書法世界，全然忘記了外面的雨驟風疾。
這一路走來，我總是太過在意終點的繁花似錦，卻忘了欣賞途中的野花星點，那些凡塵榮辱，人潮起落也許都是幻想，而引領我走出逼仄道路的中華傳統文化一一書法，才是我心中的光，讓我獲得心中的禪定與寧靜，讓我成為了我盛大劇幕中的主角。
泰戈爾說過：“只有經過地獄般的磨練，才能擁有創造天堂般的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間絕唱。”
往后的日子，我愿研一方新墨，以毛筆常伴身側，提筆寫寧靜致遠，讓書法成為我青春的象征，潑墨萬里華章。
指導教師：高碧霞(編審：王利)
立德潤心，傾愛鑄魂
師德如光點亮星河滾燙
* 平涼市第四中學周莉
時光如水，蒼涼了季節的綠，卻綻放了生命的美。二十六年，在教育的長河中不過是滄海一粟，可于我而言，卻是一段滿含心血與熱愛的珍貴旅程。初人行時，我懷揣著對教育事業的無限憧憬，青澀卻堅定。如今站在這里，回顧往昔，感慨萬千。很榮幸能在此次期末教職工大會上，與大家分享我二十六年教學生涯的點點滴滴。
二十六年里，愛與責任貫穿始終。世界上最珍貴的兩個詞，一是認真，二是堅持。認真的人改變自己，堅持的人改變命運。我憑借對教育事業的滿腔熱忱，書寫著與學生共同成長的故事。一屆又一屆學生在我的陪伴下從稚嫩走向成熟，他們的蛻變，是我教育生涯最珍貴的收獲。我不斷探索、前行，每一段經歷都凝聚著我對教育的堅守，希望能與大家在此產生共鳴。
一、德蘊初心，塑靈魂之基
（一）秉持正道，于細微處顯師德光輝
“師者，人之模范也。”師德師風是教師立足教育的根本，其核心是愛與責任。這種愛，是發自內心的關懷；這種責任，在于塑造學生的靈魂。師德更多體現在日常教學的細微之處，這要求我們教師品德高尚，以身作則。
在班主任工作中，我始終堅守“公正公平”原則。記得班級推選“校園之星”代表時，兩位同學競爭激烈。一位成績優異、善于表達；另一位成績中等，卻默默為班級付出，從不計較個人得失：開學搬書、打掃衛生、照顧生病同學、籌備校運會后勤、設計教室墻報，甚至為山區孩子募捐，他都積極參與。同學們大多傾向前者，可我深知品德的重要，最終推選了這位品德高尚的同學。此后，班級形成注重品德修養的風氣，大家學會關注他人的閃光點。
教師的言行對學生影響深遠。有一次班級籌備學校藝術節節目，時間緊、任務重，排練時問題百出，同學們士氣低落。我雖焦急，但冷靜地和大家分析問題，分享自己克服困難的經驗。在我的帶動下，同學們重拾信心，積極解決問題，最終節目大放異彩。這次經歷讓學生們明白積極心態和團結協作的重要性。
“與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。”教師的言語既能激勵學生，也可能打擊學生自信。所以，與學生溝通時要慎之又慎，絕不能傷害學生自尊。在工作中，我始終把育人放在首位，不斷提升自己，用良好品德影響學生。
（二）獨具慧眼，因材施教展師德魅力
教育是愛與智慧的結合，核心是尊重學生的個性差異，幫助他們全面發展。每個學生都是獨一無二的，不能只用成績衡量。我們要像
“伯樂”一樣，因材施教，讓學生在適合的領域發光。
作為語文老師兼班主任，我遇到過各種類型的學生，深切體會到因材施教的重要性。有個學生極度膽小內向，課堂上不敢發言，學習困難。我發現他對文學感興趣，課余就和他分享經典文學片段，課堂上設計簡單問題引導他表達，還鼓勵他參加故事分享會。從挑選故事到指導練習，我全程陪伴。分享當天，他雖緊張，但完成了講述，贏得同學們的掌聲。此后，他逐漸開朗，成績也有所提高。
還有個來自單親家庭的學生，內心自卑，行為逆反，在課堂上故意搗亂，抵觸老師，仇視同學。了解情況后，我多次和他談心，傾聽他的痛苦，告訴他我會一直關心他。課堂上，我選取相關文章引導討論，鼓勵他勇敢面對困境；私下組織團建活動，讓他融入集體。慢慢地，他感受到集體的溫暖，態度轉變，與同學相處融洽。
有個理科偏科嚴重的學生，數理化吃力，考試受挫后失去自信。我發現她在語文閱讀和寫作方面有獨特見解，便在課堂上表揚她，鼓勵她參加作文競賽，幫她找回自信。同時，我和理科老師溝通，為她制定輔導計劃。后來，她在甘肅省和全國創新作文大賽中獲得特等獎，學習態度轉變，理科成績也有進步，順利考上高中。
看到這些學生在我的關愛與引導下成長，我深感班主任責任重大。今后，我會繼續用真心關愛、用寬容接納、用因材施教引導學生，做他們成長路上的引路人。
二、敬業篤行，筑教育之梁
（一）默默耕耘，以堅守詮釋敬業精神
“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。愛崗敬業是教師對教育事業最質樸的忠誠。
作為班主任，我深知責任重大，不僅要關注學生的學習，更要關心他們的身心健康與全面發展。
清晨，我提前來到教室開啟早讀，布置當堂背誦任務，引導學生在朗讀中體悟情感，感受語言魅力，為一天的學習注入活力與動力。備課階段，我深人挖掘教材，剖析每一篇課文的文本結構、寫作手法與核心思想，精心設置問題，從基礎理解到拓展探究，由淺人深，逐步引導學生突破知識難點。同時，廣泛收集各類資料，精心制作圖文并茂、生動有趣的課件及配套視頻，力求將抽象知識直觀化，助力學生理解。
課堂上，我依據學生的不同學習層次，巧妙分配學習任務。為基礎薄弱的學生安排夯實基礎的活動，如字詞辨析、簡單句式仿寫等，逐步增強他們的學習信心；為基礎扎實的學生布置深度思考的任務，如文本對比分析、主題拓展探討等，持續提升他們的思維能力，確保每個學生都能在課堂上有所收獲、有所進步。
課間時分，我主動融人學生之中，與他們分享自然之美與生活感悟，激發他們對生活的熱愛，為寫作積累素材；或是參與他們的課余討論，傾聽他們的想法，拉近與學生的距離，讓他們感受到老師的關懷與親近。
當同事面臨賽課等重要任務時，我積極參與其中，與大家圍坐研討，從創新教學方法的構思，到課堂互動環節的設計，各抒已見、集思廣益。毫無保留地分享過往教學中的經驗與技巧，提出建設性的意見與建議，助力同事在教學活動中展現風采，共同推動教學質量的提升。
（二）開拓創新，以探索踐行教育擔當
在語文教學工作中，我追求卓越，力求每一堂語文課都能成為學生知識與思想的盛宴，激發他們對語文學習的熱愛與探索欲望。隨著信息技術的發展，多媒體資源和人工智能軟件為教學帶來新機遇，我積極將這些工具融入教學，不斷探索創新教學方法，提升教學效果。
在課前準備階段，我會花費大量時間，從《經典詠流傳》《朗讀者》《螺螄語文》等優質欄目平臺中，精心篩選與課文相關的視頻資料，下載、剪輯后巧妙融入課堂，為學生創設生動、直觀的學習情境。例如，教授古詩詞單元時，播放《經典詠流傳》中重新演繹的古詩詞歌曲視頻，優美的旋律、深情的演唱與精美的舞臺畫面，能瞬間將學生帶入詩詞意境，讓他們深人體會詩詞的情感、意境與文化內涵，極大地激發學習興趣。
在課堂教學中，人工智能軟件成為我的得力助手。以教授李賀的《雁門太守行》為例，這首意境雄渾的邊塞詩，學生理解起來有難度。我運用即夢AI軟件，制作了四幅插圖。第一幅插圖刻畫角聲響起瞬間，營造出緊張悲壯的戰前氛圍，體現“角聲”與“秋色”的緊張感與蕭瑟感；第二幅插圖聚焦色彩對比，凸顯戰場的血腥與夜晚的沉重，展現“燕脂”與“夜紫”的視覺沖擊力；第三幅插圖展現整體戰場場景，詮釋詩句的戰爭意境；第四幅插圖側重于細節，從微觀層面體現戰爭的殘酷與詩歌的韻味。我讓學生觀察插圖，選擇最能表現詩句的一幅并說明原因，學生們興趣濃厚，積極討論。通過這種方式，他們深人理解了詩句的意象、意境與情感，學習興趣和課堂參與度大大提高，在語文學習中體驗到探索的樂趣。
此外，我利用各種人工智能如豆包、騰訊元寶、Kimi、DeepSeek、智譜清言等幫助學生拓展語文知識。當學生遇到疑難字詞、歷史典故或文學常識問題時，引導他們借助軟件查詢，獲取詳細解釋與拓展資料。根據教學內容，我還會利用軟件生成語文學習小游戲，如詩詞填空、成語接龍等，讓學生在輕松氛圍中鞏固知識，提升語文素養，培養競爭意識與團隊協作精神。在教育教學改革的浪潮中，我勇于創新，銳意進取，不斷探索適合學生的教學方式，努力為教育事業的發展貢獻力量。
三、勵學啟智，綻桃李之華
（一）愛心澆灌，用激勵點亮學生希望
“教也者，長善而救其失者也。”激勵學生，挖掘他們的潛能，是教育藝術的體現。我堅信每個學生都有無限潛力，只要給予合適的條件，就能綻放光彩。
在班級管理中，我建立了多元化的激勵機制，關注學生的每一點進步，激發他們的內在動力。對于學生在學習、品德、才藝等方面的點滴進步，我都會及時表揚。我還注重班級文化建設，營造積極的激勵氛圍。我們打造了“夢想成長墻”，讓學生將理想、目標及實現計劃寫在卡片上，張貼在墻上。每當學生遇到困難，看到這面墻就能重拾動力。同時，定期開展“進步之星”、“才藝之星”、“品德之星”等評選活動，讓不同特長的學生都有機會獲得認可，增強自信心，營造積極向上的班級氛圍。在關愛學生的過程中，我無私奉獻，看到學生成長，我感到無比幸福與滿足。
（二）春風化雨，借鼓勵助力學生成長
在語文教學中，我始終秉持著開拓創新的理念，全力為學生構筑起一個個別具一格的展示平臺，通過舉辦一系列獨具匠心的語文活動，深度挖掘并釋放學生的潛在能量。
除了常見的詩詞朗誦會、辯論賽、故事新編活動，我還精心籌備了如“語文創意秀”這類新奇活動，學生們可以將語文知識以創意短劇、說唱表演、脫口秀等形式展現出來；“文學角色沉浸式體驗日”，學生深度扮演文學作品中的角色，以角色視角進行交流互動；“家鄉文化探尋”項目，學生分組，通過實地調研、采訪、查閱資料等方式，編寫介紹家鄉文化的宣傳手冊或制作短視頻，加深對本土文化的理解；“語文知識大富翁”游戲活動，將語文知識點融人趣味游戲，讓學生在游戲競賽中鞏固知識；創意寫作挑戰設置新奇的寫作主題，如“假如名著人物生活在現代”，鼓勵學生突破常規思維，重新塑造經典人物形象；利用在線平臺，開展詩詞飛花令、成語接龍等語文知識競賽。借助虛擬現實（VR）、增強現實（AR）技術，讓學生身臨其境地感受課文中的場景，如《桃花源記》中的世外桃源，邊塞征戰場景等。
每次活動開展前，我都鼓勵學生自主組隊、自行策劃，充分發揮他們的主觀能動性。活動過程中，我巧妙引導，適時提供創意啟發，幫助他們突破思維局限。而在每場活動圓滿結束后，我采用極具特色的評價模式。摒棄傳統單一的教師評價，積極推動學生展開自評與互評，引導他們從不同角度剖析活動表現。我則專注于捕捉每個學生的獨特亮點，給予真摯且具體的肯定與鼓勵，讓學生真切感受到自身的努力與付出被看見、被認可，進而在內心深處燃起對語文學習更為熾熱的熱愛，促使他們在語文知識的廣表天地中持續探索、奮勇前行。
我積極鼓勵學生參加作文比賽、語文知識競賽等活動，賽前為他們提供針對性輔導，幫助拓寬思路、積累素材、掌握答題技巧，樹立參賽信心。學生取得優異成績時，自豪感轉化為學習動力，激勵他們不斷進步。對于暫時失利的學生，我鼓勵他們不要氣綏，總結經驗，讓他們明白堅持就能成功。
回顧往昔，我深刻體會到：師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準，是教育的靈魂，引領我們堅守正道；愛崗敬業是教育的基石，支撐我們辛勤付出；對學生的激勵是教育的藝術，滋養學生心靈，激發潛能。
師者執守，臻于至善；師者德馨，馥郁傳情；師澤如岳，恒長致遠。師者最大的魅力就是骨子里堅毅如磐，言行間教養似光，交往中包容若海，心底處善良成春。在未來，我將堅守教育初心，提升師德修養與專業素養，與時俱進，創新教學方法。我愿成為堅守崗位、默默奉獻的教師，用愛心與智慧點亮學生心靈；成為勇于創新、銳意進取的教師，在教育教學改革中發揮引領作用；成為關愛學生、無私奉獻的教師，在學生成長中收獲幸福；成為嚴謹治學、精益求精的教師，在學術研究與科技創新中不斷探索。我將用言傳身教，為學生成長貢獻力量，為平涼四中的教育事業添磚加瓦，為祖國教育事業奉獻綿薄之力。
最后，我想用兩副對聯，為我們平涼四中送上最誠摯的祝福，也與各位同事共勉。愿我們的平涼四中，在未來的教育征程中，如這兩副對聯所描繪的那般，人才輩出、文化昌盛，書寫更加輝煌的教育篇章。攜時光之手，敬過往云煙，愿萬千熱愛，初心不改，新歲如詩，續寫華章！
第一幅：
上聯：崇樓立世，雋采瓊音雅馨盈九域；
下聯：文宇流芳，英華德韻瑞靄凝瑤章。
第二幅：
上聯：崇閣凝徽，攬賢圣遺風，篤志明心弘雅道；
下聯：文軒傳薪，承古今睿思，修身啟智毓英華。
謝謝大家！
(編審：王勃）
大事記
1月
? 1.2025年1月10日下午，平涼市第四中學隆重召開第四屆“逐夢論壇”暨2024-2025學年第一學期期末總結大會。會議由學校黨委副書記、校長楊黨繼主持.會議第一階段向大會提交上年度學校財務報告，并對2024年學校教學技能競賽與課堂教學改革研討活動中獲獎教師進行了表彰，黨委書記牛國喜同志做總結講話，系統總結了一年來學校各項重點工作，并就2025年學校發展進行全面謀劃，會議指出，新的一年要黨建引領，在科學規劃上聚力；新的一年要師資強基，在隊伍建設上聚能；新的一年要素養立意，在課程建設上聚智；新的一年要數智賦能，在智慧教育上聚勢；新的一年要以文化人，在文化建設上聚心。會議第二階段，舉行了平涼四中第四屆“逐夢論壇”教育教學研討活動，馬麗、牛永鋒、王曉娟、周莉、米家輝、柳瑞等六位老師分別從班主任管理、和諧師生關系構建、學習興趣培養、師德自修、級部工作分享和學校藝術教育的做法交流成功經驗。各逐夢人的論壇分享，納百家智慧、獻提質方案、謀育人舉措、鑄發展宏圖，弘揚了教育家精神，展示了逐夢人風貌，為助力學校高質量發展提供了堅實的智力支撐與澎湃動力。
? 2.為深入貫徹落實習近平總書記“對困難群眾要格外關注、格外關愛、格外關心”的重要指示精神，認真貫徹落實全省“結對幫扶愛心甘肅”工程建設推進會議精神，進一步推動結對關愛行動走深走實，1月13日平涼四中組織結對幫扶干部深人各自的關愛對象家中，開展節前結對關愛走訪慰問活動，以實際行動讓特殊困難群眾感受到黨和政府的關懷和祝福。
? 3.2025年1月18日，學校黨委書記牛國喜和黨委副書記、校長楊黨繼帶領班子成員看望慰問了毛鳳佩、賈成群、陳海霞、李彥明、趙喆等離退休老教師，為他們送上新春佳節誠摯的問候和美好的祝福。
? 4.為弘揚中華優秀傳統文化，營造喜慶祥和的新春佳節氛圍，1月22日（農歷臘月廿三），學校團委聯合美術教研組、書法社團在人民廣場開展“金蛇獻瑞送福韻，妙筆生花迎新春”主題團（隊）日暨送春聯志愿服務活動。
? 5.2025年1月28日，平涼市第四中學教育集團總校發布2025新春祝福賀信，為偉大祖國、社會各界人士、各屆校友、全體師生員工、家長朋友們送去新春祝福。
2月
? 1.2月18日，平涼四中召開黨委（擴大）會議，學習傳達習近平總書記最新重要講話精神和近期中央、省市工作會議及市教育局黨組（擴大）會議精神，安排部署新學期主要工作。會議由黨委書記牛國喜同志主持，全體中層干部、年級主任、教研組長和名師工作室負責人參加會議。
? 2.2月18日，學校向各位同學和家長發布主題為“春暖花開、等你歸來”的平涼四中2025年春季學期開學溫馨提示公告，期待同學們以元氣滿滿、朝氣蓬勃的精神面貌開啟新學期，啟航新征程。
? 3.2月18日，學校向社會各界發布主題為“濃情系母校寄語傳真情”的平涼市第四中學“學長寄語”征集公告公告，誠邀我校優秀畢業生為以文字為媒，為母校添彩，為學弟學妹引航，共同推動學校文化建設，助力學校高質量發展。
? 4.為保障春季學期平穩有序開學，按照平涼四中黨政聯席會議安排，2月22日上午，學校黨委委員、副校長侯榮讓帶領相關科室負責人，對校園及周邊環境開展全方位安全隱患排查工作。
? 5.為統籌部署新學期重點工作，凝聚高質量發展共識，2025年2月23日上午，平涼市第四中學召開2024-2025學年度黨建、安全暨春季學期工作安排會。會議由學校黨委副書記、校長楊黨繼主持，全體教職工參會。會議傳達了市教育局2025年全市教育工作會議、市直教育系統黨風廉政建設暨警示教育會議精神，總結了2024年工作成績，并對“2025質量提升年”重點工作進行安排部署。黨委書記牛國喜做總結講話，對當前國家教育發展態勢做以概述，并就2025年學校高質量發展做了統籌安排。
? 6.2月25日上午，平涼四中隆重舉行2025年春季學期開學典禮暨第一次升旗儀式。學校黨委書記牛國喜在向全校師生送去誠摯問候和溫暖祝福的同時，給全體師生上了一堂題為《激發青春力量，綻放時代光芒》的思政課；我校法治輔導員熊珊珊老師作題為“遠離違法犯罪，書寫精彩青春”的法治宣講；八年級15班姚凱騫同學以《學哪吒燃斗志，做最好的自已》為題，進行了國旗下演講。
? 1.為弘揚雷鋒精神，踐行社會主義核心價值觀，3月5日，平涼四中校團委聯合學校婦委會組織七年級部分學生前往平涼市特殊教育學校，開展“學雷鋒送溫暖”聯誼活動。
? 2.3月6日，平涼四中召開校園安全工作安排部署會。會議傳達了近期全市教育系統校園安全有關會議精神，組織學習了《平涼四中校園安全網格化管理實施方案》和《平涼四中預防未成年人犯罪工作實施方案》，分層簽訂了安全工作責任書。黨委委員、副校長侯榮讓主持會議，黨委副書記魏鴻喜，黨委副書記、校長楊黨繼作了總結講話。
? 3.為豐富教職工文化生活，增強女教職工的歸屬感與幸福感，提升團隊凝聚力，平涼四中3月7日以“巾幗心向黨，奮進新征程”為主題，在學校操場開展了一場精彩紛呈的慶祝第115個“三八”國際婦女節系列活動。
? 4.3月10日，為積極響應國家、省、市教育主管部門關于加強青少年閱讀、推進全民閱讀的號召，通過營造濃厚的校園閱讀氛圍，提升師生的閱讀素養，為教育事業的發展注入新的活力，平涼市第四中學“書香校園”建設工程啟動儀式在學校操場隆重舉行。出席啟動儀式的特邀嘉賓有平涼市教育科學研究所副所長、平涼市兒童閱讀推廣研究會會長、“平涼市閱讀點燈人”曹三及同志，平涼市新華書店總經理馬小東同志，峒區文體廣電和旅游局黨組成員、圖書館館長張虹同志。儀式由學校黨委副書記、校長楊黨繼同志主持。
? 5.9月中旬，我校召開2024-2025學年第一學期校園安全員培訓工作會，七、八、九年級120多名學生參加了培訓。培訓通過課間安全、交通安全、食品安全、防溺水安全、消防安全、心理健康安全等八個方面進行了詳細講解。以真實案例講安全隱患，以安全危險講隱患排查，強化了同學們的安全意識，提高了防護能力，明確了工作職責，將校園安全工作落實到各班，具體到個人，為創建和諧安全的校園環境提供了有力保障。
? 6.為加強青少年法治教育，筑牢校園安全防線，3月18日，平涼四中法治副校長、市司法局黨組書記、局長趙喜成，市司法局一級主任科員盧向陽、西大街派出所所長李鵬飛一行7人走進校園，為全校200余名師生帶來了一場《奏響法律“四步曲”——以法治之光照亮青春之路》為主題的普法報告會。平涼四中黨委副書記、校長楊黨繼主持活動。
? 7.為切實增強校園安全防范能力，提升應急作戰單元應對突發事件的處置能力和水平，3月21日，平涼四中邀請西大街派出所副所長謝秉其一行4人，對學校應急作戰單元成員開展了一場理論與實戰模擬相結合的培訓活動。
? 8.為貫徹落實《平涼市縱深推進集團化辦學的實施意見》、《平涼市腔峒區進一步深化集團化辦學改革工作方案》文件精神。3月20日，平涼四中黨委書記牛國喜帶領以“名師工作室”為核心的幫扶團隊一行22人深入集團分校開展了集團化辦學交流研討活動。幫扶團隊分4組分別深人峒區白廟中學、大秦中學、西陽中學和寨河中學，通過課堂教學、評課議課、愛心捐助、訪校參觀、座談交流等形式，著重對分校課堂教學、大思政課、師資培訓、課程建設等方面進行了交流視導、優化提升。
9.為推進語文學科建設，深化教學改革，促進群文閱讀研究與任務群教學模式實施，3月26日下午，我校特邀請平涼十中省級特級教師李婷攜名師團隊成員，與本校周莉初中語文名師工作室聯合開展"群文閱讀"教學研討活動。活動通過"失意文人的詩意人生"主題同課異構、評課議課及專題講座形式，共探群文閱讀教學策略，助力教師專業成長與學科特色發展，助推書香校園建設。
? 10.為進一步厚植愛國主義情懷，對共青團員和少先隊員進行革命傳統教育和愛國主義教育，進一步豐富大思政工作內涵，3月31日下午，學校黨委帶領部分師生前往平涼市烈士陵園開展黨建帶團建主題教育活動，以莊嚴的儀式教育引導青少年續紅色血脈，傳承奮斗精神。
書香浸潤心靈 閱讀點亮人生
春風送暖、陽光明媚，平涼市第四中學迎來了一場意義非凡的盛會一—“書香校園”建設工程啟動儀式。此次活動旨在積極響應國家、省、市教育主管部門關于加強青少年閱讀、推進全民閱讀的號召，通過營造濃厚的校園閱讀氛圍，提升師生的閱讀素養，為教育事業的發展注人新的活力。
出席啟動儀式的特邀嘉賓有平涼市教育科學研究所副所長、平涼市兒童閱讀推廣研究會會長、“平涼市閱讀點燈人”曹三及同志，平涼市新華書店總經理馬小東同志，峒區文體廣電和旅游局黨組成員、圖書館館長張虹同志。
他們的到來，為本次活動增添了更多的期許與光彩。儀式由學校黨委副書記、校長楊黨繼同志主持。
閱讀，是教育的重要組成部分，是學生精神成長的重要途徑。黨中央和教育部高度重視青少年閱讀，將其作為提升國民素質、傳承優秀文化的重要舉措。平涼市第四中學創建“書香校園”，正是對這一政策的積極響應和深人踐行。通過建設“書香校園”，讓書香浸潤校園的每個角落，讓閱讀成為師生的生活方式，使教育更具直抵人心的溫度。
文化立校 名師強校
課程育人 內涵發展
為未來設計 與夢想同行
刊號：甘出準028字總750號（2008）13號 內部交流
