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知行樂園 2025第01期ZHIXINGLEYUAN
持續(xù)發(fā)展「個性發(fā)展 主動發(fā)展 全面發(fā)展
主辦：靖邊縣第一小學
靖邊縣第一小學
靖邊縣第一小學始建于1914年，先后七遷校址，八易校名，歷經(jīng)百年滄桑歲月，不斷發(fā)展壯大，是一所具有百年歷史的省級示范小學。
學校位于靖邊縣南大街，占地面積45956平方米，建筑面積27064平方米，現(xiàn)有84個教學班，5056名學生，350名教職工。學校組織機構(gòu)健全，設(shè)黨支部、工會、教務處、德育處、總務處、辦公室、女工委、少隊部、信息中心、教研室、治衛(wèi)處。精誠團結(jié)的領(lǐng)導班子，全面貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，不斷實現(xiàn)新突破，開創(chuàng)新局面，創(chuàng)造新輝煌。近年來，學校先后獲得陜西省學校文化建設(shè)示范校，陜西省文明交通示范校、榆林市優(yōu)秀少先隊大隊、榆林市健康教育示范學校和靖邊縣教育工作先進集體等榮譽稱號。
學校以“德才兼?zhèn)洹⒅泻弦弧睘樾Ｓ枺浴扒笳嬷⒆稣嫒恕睘檗k學宗旨，以“持續(xù)發(fā)展、個性發(fā)展、主動發(fā)展、全面發(fā)展”為辦學理念，始終堅持立德樹人根本任務，全面貫徹黨的教育方針。通過“知行先鋒”黨建品牌引領(lǐng)，充分發(fā)揮黨組織舉旗定向作用。圍繞引領(lǐng)一種文化，選樹兩種典型，培植“兩真”品格，開展“四先”評選，實現(xiàn)五個融合發(fā)展的 ^{\omega}12245^{\prime\prime} 黨建工作思路，推動學校黨建與各項工作融合發(fā)展，確保管理同心、目標同向、工作同步，將黨建工作的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為全體師生的發(fā)展動力，全面促進教育教學高質(zhì)量發(fā)展。
學校以現(xiàn)代教育理念為先導，深化課堂教學改革，全面落實“雙減”政策，協(xié)同推進“五項管理”，積極推動“三個課堂”建設(shè)，努力打造精品課堂、高效課堂。在狠抓教學管理的同時，強化師資隊伍建設(shè)，通過名師引領(lǐng)，發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的優(yōu)勢，打造出了一支師德高尚、業(yè)務精湛的優(yōu)秀教師隊伍。現(xiàn)擁有縣級以上骨干教師55人，其中省教學能手5人，市教學能手6人，省學科帶頭人和省特級教師各1人。
學校以“知行”文化為引領(lǐng)，全面開展豐富多彩實踐活動，校園文化特色鮮明，活動育人成效顯著。在詩詞大會、科技創(chuàng)新大賽、田徑運動會、校園足球賽、經(jīng)典誦讀、征文、書畫大賽、漢字聽寫、質(zhì)量檢測中均穩(wěn)居全縣前列，多次獲得上級教育行政部門表彰獎勵。
靖邊一小將始終堅持依法治校、文化潤校、特色亮校、科研興校、名師強校的教學戰(zhàn)略，扎實推進學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提升辦學品位，不斷促進學校高質(zhì)量發(fā)展，努力辦好人民滿意、學生喜愛的學校。
卷首語
《知行樂園》創(chuàng)刊詞
郭振榮
在這充滿希望與活力的春天，我們滿懷喜悅地迎來了《知行樂園》的誕生！這是我校校園文化建設(shè)的一件大事、喜事，更是廣大師生交流思想，展示風采的平臺、舞臺！
“德才兼?zhèn)洌泻弦弧笔俏倚ＰＳ枴＿@八字言承載著百年樹人的教育理想，既強調(diào)品學兼修的育人標準，更注重理論與實踐相融的教育理念。知是行之始，行是知之成。希望同學們在學習知識的同時，更能努力實踐，將所學轉(zhuǎn)化為行動，在行動中不斷提升自己的認知。《知行樂園》正是這樣一個讓大家知行共進的樂園。
在這里，我們將記錄在校園的點滴故事，展現(xiàn)大家的精彩瞬間。無論是課堂上的思維碰撞，還是操場上的活力飛揚；無論是藝術(shù)舞臺上的光芒綻放，還是社會實踐中的勇敢探索，都將在這一方天地中留下珍貴的印記。
在這里，我們將分享知識的寶藏，開啟智慧的大門。無論是學科知識的努力探究，還是科技創(chuàng)新的奇思妙想；無論是閱讀學習的無窮樂趣，還是寫作練習的大膽展示，都將以生動有趣的形式呈現(xiàn)給大家。
在這里，我們將聆聽每位同學和老師的心聲，關(guān)注大家的成長歷程。無論是成功的喜悅與收獲，還是失敗的深刻教訓；無論是對夢想的激情宣言，還是日常生活中的憂愁與困擾，都將在這片樂園中綻放出你們獨特的光彩！
《知行樂園》是一座剛剛架設(shè)的橋梁，連接著師生同學，連接著家校，連接著校園與社會；《知行樂園》是一艘剛起錨的航船，承載著我們每個一小人對未來的無限憧憬與向往。
愿《知行樂園》成為我校師生心靈的港灣，愿每位老師和同學都能在這個樂園中汲取知識，享受快樂，實現(xiàn)成長！讓我們攜手并進，在知行的征途上勇敢前行，共同創(chuàng)造更加輝煌的未來！
目錄 CONTENTS
卷首語
《知行樂園》創(chuàng)刊詞 郭振榮/1
多彩校園
理念文化
4
2025年第1期總第1期
師說心語
總 編：郭振榮
主 編：趙金飛
副主編：任玉峰 馮凱相 劉漢霞 孫麗 賀晶
責任編輯：劉艷 黃小艷 高婷 史培森 王光梅 田 王云云 高媛 陶彥宏
讓每一點美好都能被看得見一《知行樂園》校刊誕生記 趙金飛/5熱愛可抵歲月漫長 鮑春羽/6動作傳遞濃濃情 黃小艷/7以愛之名點亮學生的智慧之光 景東霞/8媽媽的味道 高淑芳/9那些教會我傾聽的童聲 李小娜/10風沙里的蒲公英 喬丹丹/11以愛為筆深耕教育沃土一一我的十三年教育心路
封面攝影：馬睿
侍花之語 劉漢霞/13
靜待花開靜守成長 張凱莉/14
我和我的“小豆丁” 楊才秦/15
桃花 任春青/16
寫給曾經(jīng)奉獻過青春的地方 王淑萍/17
以夢為馬不負韶華 宋永菊/18
與微笑一路同行 徐未云/19
心如花木溫暖而生 王娜/20
讀書人是幸福人 郭向花/21
以心傳心：教育者的幸福密碼 謝冬梅/22
地 址：靖邊縣南大街11號郵 編：718500電 話：0912-4616158投 稿：jbyxxk1 @ 163.come006@
書海拾貝
在自我成長中獲得力量
一讀《秘密花園》有感 任晉越/23好書推薦—一《西游記》 王昱賢/24《海底兩萬里》閱讀分享 彭奕童/25一本勇敢與智慧并存的書- —《三國演義》
張澤/26
推薦一本好書 《三國演義》 劉宣汝/27
讀《水滸傳》有感 劉煜澤/28
探索知識的奇妙之旅 張皓冉/29
閱讀有法 冀奕諾/30
我的讀書方法 楊一航/31
《哪吒2魔童鬧海》觀后感 張欣怡/32
《三國演義》讀后感 劉文茜/33
春晚觀后感 李明軒/34
觀《魔童鬧海》品百味人生 蔡春妍/35
我的樂園 張宇熙/36
筆下生花
他們終將離我而去 李欣紋/37
幫助別人快樂自己 趙暖兮/38
讓夢想揚帆起航 思浩宇/39
愛的溫暖 劉凱岳/40
這兒真美 林珂壇/41
灼灼愛國情 高弋雪/42
春日即景 陳昱龍/43
年味：歲月里的溫情 劉思語/44
窗外的大樹 陳奕璇/45
夢回大唐 (一) 趙梓舒/46
堆雪人 張朔瑋/47
路燈的心聲 劉崇萱/48
這里風景如畫 賀梓旭/49
強健少年 任雅楠/50
規(guī)則讓生活更美好 思淵騰/51
美麗的五臺森林公園 張藝馨/52
秋天的家鄉(xiāng) 郭旭/53
家鄉(xiāng)的田野 楊一一/54
西澗丹林 彭奕童/55
我的拿手好戲 王浩軒/56
鄉(xiāng)村美景 王燦銘/57
我難道是貓 魯天逸/58
跳火堆 陶思瑞/59
快樂驛站
開心一刻 60
哲理故事 60
親子時光
淺談孩子的“教”“育” 馬新/61
東河灣遛彎 張金鎖/63
書香里的溫情紐帶 周院琴/64
書畫光影
書法雅韻 65
色彩斑斕 69
理念文化
校校教 校 訓 德才兼?zhèn)?知行合一
校風 勤奮健美文明活潑
教風 尚德 博學 愛生樂教
學風 勤學精思協(xié)作創(chuàng)新
辦學理念 持續(xù)發(fā)展個性發(fā)展主動發(fā)展全面發(fā)展
辦學目標 樹全新理念創(chuàng)品牌業(yè)績辦一流學校
辦學宗旨 求真知 做真人勤勤懇懇的敬業(yè)精神不甘落后的拼搏精神
一小精神 刻苦鉆研的探索精神愛生如子的園丁精神不計得失的奉獻精神
校徽釋義
校徽由書、數(shù)字1、建校時間、校名及校名的英譯五個部分構(gòu)成。整體簡潔、流暢、易記、具備時尚感的視覺形象。校徽整體造型暗含書籍，書籍代表知識，學校就是知識的海洋。數(shù)字“1”，暗含“第一小學”和“一流學校”，簡潔、易懂、直觀，而且形象地表達了辦一流學校和樹立全新教育理念的愿景。1914是一小建校時間，直觀地告訴人們第一小學的歷史年代和深厚底蘊。
標志色彩選用純凈的秋菊紅代表秋季，是收獲的象征，寓意在“德才兼?zhèn)洌泻弦弧毙Ｓ栆I(lǐng)下，所培養(yǎng)出的莘莘學子即學校最大的收獲。白色背景象征高級、嚴肅、光明，代表全體學生是高尚、誠實、有品德的人，背景留出大的白色空間，給師生以深入思考和無限想象。
2024年12月，在郭校長傾力倡導和積極推動下，校刊創(chuàng)辦工作經(jīng)校務會審議通過正式啟動。校刊名稱在反復推敲、交流討論、數(shù)易其稿后，最終確定為《知行樂園》，既承襲校訓“德才兼?zhèn)洌泻弦弧钡木駜?nèi)核，又與學校著力構(gòu)建的“知行文化”體系完美契合，寓意著智慧與實踐交融的快樂園地。
猶記與校長的那次談話，得知要我負責創(chuàng)辦校刊時，心中不免志忑不安。雖常年從事文牘工作，面對這方全然陌生的文化陣地，才疏學淺的惶恐與文化傳承重任的憂慮，交織難消。既恐拙筆難描校園文脈，更憂籌備不力貽誤文化建設(shè)大局。幸得校長以豐富經(jīng)驗指引，以殷切期許消解顧慮，方使我鼓起勇氣擔起校刊主編的重任。
初創(chuàng)校刊無先例可循，欄目架構(gòu)、編委組建、稿件征集三大難題彼此交織，在案頭縈繞成團，一時理不出一點頭緒。破局征程始于摸著石頭過河的探索。我們既汲取他山之石的精髓，又在深入思考與廣泛交流中不斷完善，一個星期后，校刊創(chuàng)辦方案終于初步成形。
可臨近假期的征稿遠比想象艱難。年終考評與期末復習的雙重擠壓下，投稿郵箱持續(xù)月余的空寂令人心焦。直至新學期到來，零星的稿件才如春雪消融后匯聚的小流漸次涌現(xiàn)。但個別欄目所需作品仍未達到預期目標，通過精準動員與定向約稿，開學后的第四周，隨著“師說心語”欄目里作品的充實，征稿工作才告一段落。
征稿不易的個中緣由細思即明一-這方本應綻放思想火花的園地，或許被誤解為需要完成的行政任務，便難激發(fā)師生心底的表達欲望。真正的校刊應當成為表達情感、交流思想、彰顯個性的文化平臺，讓每個心聲都能在此尋得共鳴。
自負責創(chuàng)辦校刊那日起，曾就該為數(shù)千師生搭建怎樣的精神家園而深思良久？在無數(shù)個推演重構(gòu)的日子里，我們逐漸明晰方向：唯有讓校刊扎根師生心田，方能綻放永恒魅力。讓“師說心語”流淌著老師們的心語心聲；讓“筆下生花”里跳躍著孩子們的文學靈光；讓“藝術(shù)雅苑”鋪陳開師生們的美學世界，才是我們創(chuàng)辦此刊的題中之意和推動校園文化蓬勃發(fā)展的最美初心。這些原創(chuàng)園地的開墾雖舉步維艱，卻讓我們觸摸到最真實的教育脈搏，也讓廣大師生感到源于心靈的那份成就與喜悅。
那些充滿溫度的打磨切磋令人心生溫暖。郭老師的讀書故事歷經(jīng)三次重構(gòu)，從格式規(guī)整的教育論文蛻變?yōu)楦星檎鎿吹淖x書感悟；一篇篇學生的稚嫩筆觸，經(jīng)過編輯點撥竟綻放出令人驚艷的意象之花；一幅幅墨香暈染的師生書畫，經(jīng)過美編的妙手點化，頃刻間煥發(fā)出靈動氣韻。這種編校往來的思想激蕩，恰似星火燎原，終將照亮整個校園的文化星空。
我們堅信，每一段飽含真情的文字，都珍藏著教育成長的故事；每一幅水墨氮盒的書畫，都能彰顯師生的靈性光華；每一期書香浸潤的校刊，都將回蕩師生心靈拔節(jié)的聲響；每一位積極進取的老師和學子，必將見證教育路上的璀璨星光。
我們期待，那些深藏于內(nèi)心的美好，都能如星火般被點燃。也愿更多師生智慧的火花，皆能如繁花般綻放、躍然眼前！
熱愛可抵歲月漫長
鮑春羽
電影《無問西東》中有這樣一句臺詞：“熱愛可抵歲月漫長”，我想這句話的含義大抵是只要心中有熱愛，即使歲月漫長，也能在熱愛中找到堅持的力量，正如我一路走來的教學旅程。
心懷熱愛的人，才算真正將工作雕琢成了藝術(shù)品。后來我曾多次慶幸在我人生最重要的高中三年，遇到了能影響我一生的恩師一一賀建勛老師。他是我的高中數(shù)學老師，嚴謹認真，寫得一手漂亮的板書。他的課堂總是充滿趣味，引經(jīng)據(jù)典，幽默精辟，每每上他的課，總是如沐春風。
賀老師就像一束光照亮了我的高中生活，也照亮了我的數(shù)學教學生涯。站在講臺上的我時常會想起恩師在講臺上閃閃發(fā)光的樣子，總感慨道他的每一節(jié)課都能達到公開課的水準，也記得他在講難題時最喜歡用數(shù)形結(jié)合的方法，還清楚地記得他那些“糙”卻被同學們一一記下來的口頭禪····我想，一定是愛這份工作到極致，才能一路走來成為這樣優(yōu)秀的他。于是憧憬光，靠近光，成為光也就成了我的成長方向。
帶著熱愛，奔赴屬于我的詩與遠方。我想，對教師這份工作，我亦是熱愛的。一次偶然的機會，我在抖音平臺刷到一個神奇的PPT動畫，隨著音樂的響起，頁面如變魔法般緩緩拉開，整個過程充滿趣味又神秘，我想這樣的情境用在課堂上，孩子們一定很喜歡！可惜視頻里沒有詳細的教程，于是我想要通過網(wǎng)絡(luò)搜索來獲取制作方法，無奈多次搜索后都沒有找到我想要的答案。于是我便自已琢磨起來。接下來的幾個小時里我一遍又一遍地重復著插入形狀、剪切圖片、排列圖層順序、設(shè)置旋轉(zhuǎn)角度....每次感覺快要接近目標的時候總是出現(xiàn)這樣那樣的問題，一個將近6秒的動畫，我花費了將近3個小時才完成。當成品最終展現(xiàn)出來的時候我成就滿滿，我想這大概就是熱愛的力量吧！因為熱愛，所有探索的過程都猶如攀爬山峰時意外收獲的風景，讓人不知疲倦。
今年是我站上講臺的第七年，我對教育二字也有了更多理解。我開始明白要想給學生一杯水，自已必須是長流水，也對“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”有了更深的感悟。在教育這條路上，并非一路陽光，或許大雨傾盆，或許荊棘叢生，但熱愛可抵歲月漫長！走在成長的路上，我將帶著熱愛，赴一路荊棘，賞一路繁花，不負韶華，不忘初心、砥礪前行！
動作傳遞濃濃情
黃小艷
開學之初，二寶上了幼兒園，每天放學去接他，他總是奔出教室，飛到我身邊，拉著我的手，不停地用小手捏著我。我轉(zhuǎn)過頭看他，而后我們相視一笑。他這一連串的動作其實是想告訴我，他在幼兒園想我了。無需語言，便可意會。原來，動作也可以傳遞情感。
這讓我想起了那天執(zhí)教《草原》一課的情景。《草原》第二部分“人情美”作者就是通過動作描寫來表達情感。因此在教學中，我抓住了“飛”“握”“敬”幾個動詞，反復朗讀，體會蒙漢情深。在交流中，學生抓住了“飛”字，感受到了蒙古人民歡迎客人的急切與隆重。蒙漢人民的心，第一次連起來了。在之后的課堂教學中，學生從反復的相“握”中感受到了主人的熱情；從多次的互“敬”中感受到了這份相互的尊重與平等，在有感情地朗讀中學生更是領(lǐng)悟出動作反復運用的妙處。看來動作也是有溫度的，可以傳遞出濃濃的蒙漢情深。
葉老先生說，學習語言文字不著眼于語言形式只在內(nèi)容上尋求結(jié)果是勞力多而收獲少。于是，在學生通過動作描寫感受蒙漢情深的基礎(chǔ)上，我引導學生遷移運用動作傳情這一寫法，嘗試著寫一寫蒙古族和漢族人民分別時依依惜別的場景。
一石激起千層浪，學生的文筆令我佩服，有文為證：
生1：我們將頭探出車窗，看見蒙古族人們將手高高舉起，一邊不停地揮著，一邊高喊著與我們告別。我們的汽車在慢慢地走著，走著，他們的手一直在不停地揮著，揮了又揮，也許他們的胳膊揮疼了，它們?nèi)陨岵坏梅畔拢钡娇床灰姙橹?..·
生2：我們坐在車里，望著漸漸遠去的蒙古族人，將頭伸出車窗使勁地望著，望著，望著他們的身影越來越小，直到模糊看不見了，我們?nèi)匀簧岵坏靡谱吣抗猓瓦@樣望著，望著，腦海里還不時浮現(xiàn)出剛才相見、握手和敬酒的那一幕幕場景···
我很欣慰，孩子們學會了用動作傳遞情感把依依惜別的深情表現(xiàn)得淋漓盡致。事實證明，絕大多數(shù)學生缺少自然而然的語言運用能力，他們對學過的絕大部分詞語、句子和語言運用的方法往往只停留在感知理解層面，難以轉(zhuǎn)化為可供自已隨時運用的語言。從能理解到運用這一臺階，是從消極語言向積極語言轉(zhuǎn)化的過程，也是一道重要關(guān)卡。對于大多數(shù)學生來說較難跨越，要跨越這級臺階，必須經(jīng)歷嘗試運用的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生形成語言能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本節(jié)課通過嘗試運用，學生就能有效地學會動作表情達意的方法，學會語言文字運用，并在運用過程中更加深刻理解蒙漢情深的思想內(nèi)涵，得言又得意！
以愛之名點亮學生的智慧之光
景東霞
作為一名數(shù)學教師，我深知教育不僅是傳授知識，更是點燃學生心中智慧的火花。在這個崗位上，我經(jīng)歷了許多動人的故事。每一個故事都充滿了挑戰(zhàn)與收獲。今天，我想分享幾個特別的經(jīng)歷，希望能夠為更多的教育工作者提供一些啟示和激勵。
第一篇：一個蘋果引發(fā)的思考
有一次，在教授幾何圖形時，我決定采用一種創(chuàng)新的教學方法。我將蘋果帶入教室，并邀請學生們觀察它的形狀和特征。在學生們充滿好奇的目光中，我引導他們思考如何將這個蘋果與其他幾何圖形聯(lián)系起來。
學生們開始積極討論，有的認為蘋果的上部像圓形，底部則有些橢圓形。接著，我提出問題：“如果我們沿著蘋果的輪廓切一刀，會形成一個什么樣的截面？”這個問題引起了學生們的好奇心，他們開始紛紛猜測和討論。
通過動手實驗和討論，學生們不僅理解了幾何圖形的概念，還學會了如何運用所學知識解決實際問題。這次教學經(jīng)歷讓我深刻認識到，教育不僅是傳授書本知識，更是通過實踐激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第二篇：一次失敗的考試引發(fā)的啟示
在一次數(shù)學考試后，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生的成績并不理想。面對這種情況，我并沒有立即批評他們，而是決定與他們進行一對一的談話。通過與學生的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對某些數(shù)學概念的理解存在誤區(qū)，同時在解題過程中缺乏足夠的耐心和細心。
針對這些問題，我制定了個性化的輔導計劃。首先，我利用課堂時間進行集中講解，確保每個學生都能跟上進度。其次，我安排課后作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。最后，我鼓勵學生提問和討論，幫助他們解決疑難問題。經(jīng)過一段時間的努力，學生們的成績有了明顯地提高。
這次經(jīng)歷讓我認識到，教育是一個循序漸進的過程，需要耐心和細心。每個學生都是獨一無二的個體，需要我們因材施教、耐心引導。只有這樣，才能真正幫助他們成長和進步。
第三篇：一次意外的發(fā)現(xiàn)：數(shù)字與生活的聯(lián)系
有一天，我在課堂上講到概率統(tǒng)計時，突然聽到一個學生說：“老師，我覺得這些數(shù)字和我們的生活沒什么關(guān)系。”這句話引起了我的思考。確實，如果僅僅停留在理論和公式上，數(shù)學確實顯得有些枯燥和抽象。于是我決定將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
在接下來的課程中，我舉了很多生活中的例子來解釋數(shù)學概念。比如，在講到概率時，我引導學生思考“為什么我們總是感覺某些事情會發(fā)生”或“如何預測天氣變化”。通過這些生動的例子，學生們開始意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
這次教學嘗試取得了很好的效果。學生們不僅對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，還學會了如何將所學知識應用于實際生活中。這讓我深刻認識到教育的意義在于培養(yǎng)學生們解決實際問題的能力以及他們探索未知的好奇心。
第四篇：一段師生之間的感人故事
在我的教學生涯中遇到過許多優(yōu)秀的學生但有一位名叫小明的同學卻讓我印象深刻。小明是個內(nèi)向的孩子對數(shù)學學習缺乏信心，總是覺得自己不如別人。然而在一次偶然的機會中我發(fā)現(xiàn)了他的潛力。
那天放學后我正準備離開教室突然看到小明還在座位上反復練習一道難題。我走上前去鼓勵他：“小明你已經(jīng)做得很好，只要再努力一下就能成功。”他抬頭看了看我，眼中閃過一絲光芒然后繼續(xù)努力解題。經(jīng)過半個小時的努力，他終于解出了那道題露出了久違的笑容。
從那以后我對小明格外關(guān)注，經(jīng)常給予他指導和鼓勵。漸漸的他變得自信起來，不僅在數(shù)學上取得了顯著的進步，還開始積極參與課堂討論和課外活動。這段經(jīng)歷讓我深刻體會到教育的力量以及師生之間的情感紐帶對學生的成長至關(guān)重要。
結(jié)語：以愛之名點亮智慧之光
作為一名數(shù)學教師，我深知教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的事業(yè)。在這個崗位上，我經(jīng)歷了許多動人的故事。通過這些經(jīng)歷我更加堅定了自己的教育信念：以愛之名點亮學生的智慧之光，用耐心和細心引導他們成長和進步。我相信只要我們用心去做，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量！
人常說觸景生情！這不，一段熟悉的音樂聲從客廳里傳入我的耳際，順勢警了一眼央視2臺正在重播的節(jié)目一一《舌尖上的中國》。那名目繁多、讓人垂涎欲滴的珍美味，勾起了我無盡的思緒。
每每我們?nèi)寢尲遥易钭钣洅斓氖撬胝{(diào)的美食。盡管已年過八旬，但她依然如故，毫不吝惜自已的勞力。只要你說想吃什么，盡管屁股還沒坐熱炕頭，盡管還喘著粗氣，她都會一溜身下地，立刻系上圍裙走進廚房開始張羅著吃食。此后的一段時間你都會看到她弓著腰身忙碌的身影，一會兒進去一會兒出來，忙得不亦樂乎。
可不知是因為盼望太久，還是記憶出錯，媽媽的手藝遠遠不如從前。從前母親的手藝壓全莊。莊上婚喪嫁娶，都會力邀媽媽前去，做啥啥好吃。特別值得一提的是過年時媽媽做的黃米饃饃，那絕對是中國美食，做好后，放在缸里。經(jīng)過嚴寒的洗禮，當拿出它來消去已結(jié)上的冰茬兒后，那味兒甜滋滋，水靈靈，真是舌尖上的一道美味。可如今的“美食”吃在嘴里寡淡無味，全然不復過去的可口。飯桌上我與姐姐們交換了一個眼神，彼此吃得很勉強。
那一瞬間我突然意識到了什么，抬起頭只見媽媽的額頭鬢角又添了許多皺紋。我借著餐桌上方明亮的燈光看去，原先飽滿姣好的面部輪廓因經(jīng)歷了生死離別有些許陰影。現(xiàn)在又因無盡的掛念和時間的飛逝縱橫交錯。我驟然有些傷感，還是告訴她很好吃。
媽媽老了，和容顏一起老的還有她的手藝。盡管我們都沒有做出明顯地表露，但矜持的筷子仍然泄露了心跡。媽媽有了自知，嘆氣說：“我現(xiàn)在做的菜真是不行了，你們就湊合著吃。”那說話間的無奈和失落，我盡收眼底。可也無言以對，一時間不知所措。片刻的沉默后，我苦澀一笑：“我的媽媽依然是最棒的！無病無災，身體康健，腿腳兒尚還活泛，莊上有多少人能比過你。”媽媽似乎不再失落，可我的內(nèi)心此時如大江翻滾、暗流涌動，久久不能平靜···
窗外的雨聲沙沙作響，我望著辦公桌上那歪歪扭扭的聯(lián)名信，手指無意識地摩著早已涼透的水杯。兩天前那個普通的晨讀課，我站在講臺上宣布更換數(shù)學小組長的決定時，怎么也想不到會掀起這樣溫暖而震撼的風波。
那天清晨的陽光剛爬上窗根，朵朵就紅著眼晴敲開了辦公室的門。這個總是躲在人群后小聲說話的小姑娘，此刻卻像護崽的母雞般急切：“老師，能不能別換掉小雨？”她顫抖著掏出個盒子，里面整整齊齊碼著四十多顆星星貼紙，“每次我鼓起勇氣問問題，小雨都會獎勵我一枚星星...”
話音未落，走廊里傳來窒窒的腳步聲。陽陽頂著一頭亂發(fā)沖進來，作業(yè)本像展開的扇子嘩啦啦抖開：“您看這個！”他指著去年九月份歪歪扭扭的豎式計算，旁邊畫著個加油的小人，“小雨組長說我的數(shù)字像跳舞，手把手教我畫橫線。”翻到最近的作業(yè)，工整的解題步驟旁依然留著熟悉的批注：“今天計算分配律特別棒！”經(jīng)過空蕩蕩的教室，我看見小雨獨自整理著組員的作業(yè)本。這個當了三百多天組長的姑娘，正把每本卷邊的本子壓平，在夾頁里塞進手繪的錯題提醒卡。夕陽把她的影子拉得很長，我突然發(fā)現(xiàn)她馬尾辮上的草莓發(fā)繩，還是去年教師節(jié)我送的那根。
第二天辦公桌變成了“訴衷腸”的展臺。小航送來裝在餅干盒里的聯(lián)名信，十幾個簽名像一群歪歪扭扭的小螞蟻；朵朵又悄悄放下一本貼滿星星的相冊，里面全是小雨輔導大家時的笑臉；最讓我震撼的是轉(zhuǎn)學生小林，他交來份手寫的“組長工作分析報告”，稚嫩的表格里詳細記錄著小雨每天額外付出的時間。
檢查作業(yè)時，那些藏在細節(jié)里的用心突然變得清晰可見：內(nèi)向的朵朵作業(yè)本里總有小雨畫的解題痕跡，坐不住的陽陽每頁草稿紙都留著熒光筆畫的書寫框線，就連最調(diào)皮的小杰本子里都夾著“進步神速”的獎狀貼紙。翻看小雨的組長記錄本，泛黃的紙頁上不僅記著作業(yè)收繳情況，更密密麻麻寫著我交代給她的注意事項：“朵朵需要圖解輔助”“陽陽要加強計算”這樣的暖心備注。
新組長小浩的試用期卻像投入水面的石子。這個數(shù)學尖子生把組員的作業(yè)本劃滿紅叉，把“書寫潦草”的批注寫得力透紙背。課間我看見孩子們擠在走廊盡頭，小雨正教他們畫正方體的展開圖。那一刻我突然意識到，冰冷的正確率永遠抵不過溫暖的陪伴。
宣布官復原職那天，春雨正浙浙瀝瀝地敲打玻璃。我把組長徽章遞給小雨時，她突然轉(zhuǎn)身面向全班：“我想和小浩共同擔任組長。”在孩子們驚喜的歡呼聲中，兩個孩子的掌心鄭重地交疊在一起。那一刻，我看見的不再是簡單的職務交接，而是責任與溫情的傳承。
現(xiàn)在的教室里總有這樣的畫面：小雨手把手教朵朵畫線段圖時，小浩正在黑板上演示奧數(shù)題的另類解法；陽陽會主動幫新同學整理錯題集，小林則成了計算速度比賽的裁判。最讓我欣慰的是教師節(jié)那天，我在小雨的新記錄本扉頁上看見這樣一行字：“好組長不是最聰明的，而是能讓每個人都發(fā)光的。”
暮春的風裹挾著陽光飄進教室，我看見講臺上孩子們自制的“組長輪值表”，突然讀懂了這個春天的深意。五年級的孩子早已不是需要牽著走的雛鳥，而是渴望試飛的幼鷹。那些看似幼稚的“抗議”，實則是成長拔節(jié)的聲音；那些小心翼翼的“談判”，分明是獨立思想的萌芽。
這場風波教會我最珍貴的道理：教育不是單向的灌輸，而是雙向的傾聽。當我們俯下身真正聽見童心的聲音，就會看見每顆星星都有自己閃爍的方式。就像小雨在日記里寫的那樣：“老師把選擇的權(quán)力還給我們時，我突然覺得自己真的長大了。這或許就是教育最美好的模樣一一在適當放手時，見證生命的綻放。
風沙里的蒲公英
喬丹丹
那是2002年的冬天，靖邊二小的校園被寒風緊緊裹著。一位身形瘦高的女孩著裂開的鉛筆頭縮在教室后排。教室里沒有暖氣，冷得像冰窖。田老師突然把她的辦公室鑰匙擱在我課桌上，說：“幫老師看一下爐子的火，別讓火滅了。”其實她早看見了我凍裂的手。想讓我去烤烤火爐，只是當時年少懵懂。只想著：終于不用上課了！那時，最喜歡聽田老師的語文課了，在學習《秋天的雨》這一篇課文時，正當讀在金黃的葉子打著旋兒落下時，班里一位同學突然舉手：“老師，秋天的雨是不是天空寫給大地的信？”田老師笑著回答：“是啊！這個比喻太美妙了！如果讓你續(xù)寫這封信，你覺得天空還會在秋天的雨里寫些什么呢？”寫“大雁該出發(fā)了、柳條該染黃色了·…...”同學們議論紛紛。我縮在后排不敢舉手，直到她點名我回答。“天空可能說.....說…..·給校園鋪上金色的地毯。”我的聲音像蚊子哼哼。她卻把這句話寫在黑板最顯眼的位置，粉筆灰落在她洗得發(fā)白的藍布衫上。“這是我聽過最詩意的答案！”她轉(zhuǎn)身時，粉筆字在黑板上閃著光，像星星撒在夜晚的天空上。田老師語重心長地說：“我猜天空還會給孩子們寄一封寫滿自信和快樂的信。“
直到畢業(yè)工作我才明白，田老師的那把鑰匙打開的不是辦公室，是一扇讓受凍少年靠近溫暖的門。我的那個答案也并不是最有詩意的，而是田老師為了鼓勵那個一直蜷縮在角落里的我。
前幾天一場鵝毛春雪，給校園帶來了無限歡樂。孩子們在操場上撒歡。突然班里一位女生指著天空喊：“老師，你看云朵在給大地寫信！一定是在寫：快給校園蓋上白被子吧！”那些被歲月塵封的字詞，忽然在孩子童稚的聲音里解凍成溪流。我望著灰色的天空，腦海里浮現(xiàn)出已是頭發(fā)花白的田老師，她依舊在笑著對我說：“這是我聽過最有詩意的答案！”
我平時總喜歡在作業(yè)本里貼一些鼓勵貼，或者寫一句激勵的話語。當我看見孩子們翻開作業(yè)時笑瞇的眼睛，就能想起當年我被老師夸獎的模樣。有一天課間，一位向來在晨讀課上縮在角落的孩子，竟追著問我下周能不能讓他當領(lǐng)誦員。我看著他著語文書的指節(jié)發(fā)白，忽然想起前一天給他的作業(yè)本上用鉛筆在頁腳處畫了朵層層疊疊的小花，并寫了：“今天的你是最耀眼的星星，因為你舉手回答問題了。”我摸了摸他的頭，笑著說：“當然可以呀！老師相信你一定是一名優(yōu)秀的領(lǐng)誦員！”看著他雀躍著轉(zhuǎn)身的背影，腳步輕快得像是要飛起來，小小的身軀里滿是藏不住的興奮與期待。他緊緊抱著語文書，好似那是最珍貴的寶貝，迫不及待要去為即將到來的領(lǐng)誦做準備。我深知，那朵不經(jīng)意間畫出的小花和幾句簡單的鼓勵，已在他心底種下自信的種子，正破土而出、茁壯成長。在日復一日潛移默化的鼓勵之下，班級里的學習氛圍愈發(fā)濃厚，如同春日暖陽下蓬勃生長的花海，滿是益然生機。課堂上，那一只只高舉的小手，就像一片茂密的小樹林，孩子們身子前傾，臉上寫滿急切，嘴里還喊著“老師，我！我！”生怕老師注意不到自己。我站在講臺上，目光掃過這一張張充滿朝氣的小臉，心中滿是欣慰與感動。曾經(jīng)那些面對問題畏畏縮縮的小家伙們，如今都自信滿滿，勇敢地展現(xiàn)自己，這一點一滴的蛻變，都像璀璨的星光，照亮了我的教育之路。
站在2025年的春日里回望，教育的風沙似乎從未停歇。當我們學會在沙粒中尋找珍珠，每個孩子都能成為獨特的發(fā)光體。或許教育真的像沙漠里的露水，看似微小卻能滋養(yǎng)整片荒原。那些被我們小心折疊的詩意，終將在某個起風的清晨，隨著蒲公英的絨毛，飛向更遠的春天；那些被我們小心醒的種子，終將在某個起風的日子，化作飄滿整片荒原的蒲公英。
以愛為筆 深耕教育沃士
我的十三年教育心路
閆福燕
“他們是荒野里待放的蒲公英，是暗夜中倔強的螢火，是我生命里不期而遇的星辰。我愿化一縷風，托起每一片輕盈的羽翼；我愿作一盞燈，照亮每一段懵懂的歸途。”
一一題記
時光潺潺，悠悠淌過三尺講臺，暈染出十三載教育春秋的獨特景致。六載鄉(xiāng)村教育時光，宛如古巷青石板上婉蜓生長的青苔，質(zhì)樸中蘊含著堅韌的力量；七載縣城教學歲月，恰似繁華長街盡頭永不熄滅的霓虹，絢爛里沉淀著教育的深沉思索。它們縱橫交織，共同編織成我教育生涯的厚重經(jīng)緯，鋪展出一幅以愛為底色、以責任為筆觸的教育長卷。
苔花如米小，也學牡丹開
初至鄉(xiāng)野學堂，清晨的薄霧還裹挾著此起彼伏的雞鳴犬吠，踏入那泥墻斑駁的教室，映入眼簾的是一雙雙如林間小鹿般的眸子，清澈卻帶著幾分怯意與懵懂。在留守兒童的世界里，就像一幅缺角的拼圖，父母常年在外務工，親情的紐帶變得稀疏而淡薄，生活仿佛也失去了許多色彩，就連四季的更迭都顯得格外寂寥。從此，我的辦公桌抽屜便成了一個“百寶箱”，體溫計、藥盒、鉛筆橡皮，甚至針線布頭，一應俱全。那些寄宿的孩子們，常常蜷縮在宿舍的角落，衣領(lǐng)袖口沾染著清晨的露水與勞作的塵土，可他們卻將手中的課本護得嶄新如初，那是他們對知識熾熱渴望的無聲證明。
每日破曉，晨曦微露，我便帶著一冊《詩經(jīng)》，靜靜地立于屋檐之下，與孩子們一同誦讀“兼葭蒼蒼，白露為霜”。清涼的露水悄然打濕了布鞋，可那朗朗的讀書聲卻如同一束束明亮的光，喚醒了沉睡的鄉(xiāng)野，為這片土地注入了新的生機與活力。
小宋，那個總是默默縮在教室最后一排的男孩，他的鞋底早已磨得薄如蟬翼，母親因智障而混沌的目光始終無法穿透命運厚重的迷霧，給予他應有的關(guān)懷。我心疼地為他縫補破舊的衣衫，仔細地剪去他藏滿泥垢的指甲，又一個尋常的清晨，將一雙嶄新的鞋子悄悄塞進他的課桌。從那以后，他漸漸挺直了曾經(jīng)彎曲的脊梁，眼底也泛起了熠熠的星芒。在后來的作文中，他用略顯歪斜卻無比認真的字跡寫下：“老師，我想成為您這樣的人。”那一刻，我深知所有的付出都化作了他成長路上最溫暖的力量。
小華，曾經(jīng)是令所有師長都搖頭嘆息的“頑石”。他時常控制不住自已的情緒，憤怒地揮拳砸向課桌，可他的眼神卻又像一只迷失在荒野中的幼獸，充滿了迷茫與無助。我輕輕地牽起他的手，帶他去觀察屋檐角落的蜘蛛如何耐心地織就堅韌的蛛網(wǎng)，去探尋墻縫中倔強生長的野草是怎樣憑借著頑強的生命力頂破堅硬的磐石。后來，我鄭重地對他說：“你來當副班長。”這句話如同點亮黑夜的火種，讓他的眼底瞬間進發(fā)出自信的火光。僅僅半年時間，他就站在了領(lǐng)獎臺上，手中捧著“三好學生”的獎狀，臉上綻放出的燦爛笑容，宛如一只破繭而出、自由飛舞的蝴蝶。孩子家長滿含熱淚地感慨：“您讓石頭開出了花。”
在鄉(xiāng)野的六年時光里，我深刻地領(lǐng)悟到，教育是一場悄無聲息卻影響深遠的春風化雨。它需要教育者以心為犁，堅定地耕破孩子們內(nèi)心那層冰封已久的土壤；以愛為種，滿懷耐心地靜候每一顆蟄伏的種子發(fā)芽、開花。
霓虹燈下，守護每一盞心燈
七年前，我踏入了縣城的學堂。這里沒有了鄉(xiāng)村泥濘的操場，取而代之的是現(xiàn)代化的教學設(shè)施和車水馬龍的繁華。然而，孩子們鼓鼓囊囊的書包里，裝滿的不僅僅是知識，還有沉重的壓力，他們的眼底時常浮現(xiàn)出與年齡不符的倦意。面對這樣的現(xiàn)狀，我決心以《經(jīng)典誦讀》為舟，引領(lǐng)他們在題海中找到前行的方向；以辯論為翼，助力他們掙脫分數(shù)的重重桔，去探索知識更廣闊的天地。在閱讀分享會上，少年們熱烈地爭論著李白與杜甫，究竟誰的浪漫更能觸動人心；在詩朗誦的舞臺上，他們用稚嫩卻飽含深情的嗓音，將《將進酒》演繹成了震撼人心的驚雷。
小茹，一個總是低垂著頭、默默縮在教室角落的女孩。她的筆記工整得如同印刷體，每一個字都傾注了她的認真與努力，可她卻從未主動舉過手，仿佛將自已封閉在了一個無聲的世界里。我精心挑選了一枚銀否書簽送給她，并附上一句鼓勵的話語：“沉默的根系，終會撐起參天的夢。”后來，在她的作文中，我讀到這樣一段溫暖的文字：“原來我的聲音，也能像銀杏葉一樣，在秋風中被聽見。”那一刻，我知道，我又點亮了一盞心燈。
教育者的長卷永不收筆
十三年的教育生涯，足以讓青絲染上歲月的霜華，卻讓我的教育初心愈發(fā)熾熱、純粹。教育，它不是雕刻時光的銳利刀具，試圖將孩子們塑造為千篇一律的模樣；而是一股涓涓細流，以潤物無聲的方式，緩緩浸潤著每一個孩子成長的歲月。在我眼中，每一顆種子都蘊藏著一片森林的秘密，每一盞心燈都承載著孩子們的夢想與希望，都值得教育者以無盡的溫柔與耐心去點燃。
在未來漫長的教育道路上，我仍愿堅定地做一名執(zhí)著的耕者，以筆為鋤，精心地耕耘每一寸知識的土壤；以愛為壤，用心地呵護每一個孩子的成長。我將靜靜聆聽這片教育沃土上萬物拔節(jié)生長的聲音，用愛與責任書寫教育的美好篇章，讓這份教育的情懷在歲月的長河中永遠熠熠生輝。
知行樂因 1 12
ZHIXINGLEYUAN
侍花之語
劉漢霞
人隨著年齡的增長，心境發(fā)生巨大的變化，逐漸開始遠離喧鬧的圈子，喜歡安靜平和的生活，更向往那種閑時養(yǎng)養(yǎng)花，種種菜，喝喝茶，看看書，聽聽音樂，不急不躁，不溫不火，款步有聲，舒緩有序，自然且淡雅到極致的閑云野鶴的日子。雖說在喧囂的小城市中無法真正做到“采菊東籬下，悠然見南山”，但至少可以在工作之余，閑暇之時宅在家中讀書，賞花，品茶，逗云，享受一個人的自由，留給自己一段柔軟的時光。心靜，便是詩和遠方.....
大概是季節(jié)的更迭，讓絢爛了一夏的花兒們陸續(xù)進入處于養(yǎng)精蓄銳的休眠區(qū)，原本五彩斑斕的盆景區(qū)現(xiàn)在色彩逐漸單一起來，除了一些零星的還未凋謝的小花外，入目皆是綠。雖然說生活帶點綠，日子才會甜蜜蜜，但成天面對單一的色彩，日子久了也會審美疲勞。再加上開花的植物的植株相對來講觀賞性不強，葉片也沒什么特色，比較大眾化，沒有艷麗花朵的點綴就更如清水掛面一樣一一寡淡無味。
某一刻，米蟲的腦海中閃過夏賞花，秋賞葉的俗語后就對觀葉植物產(chǎn)生了濃厚的興趣且念念不忘。有想法就要立即行動起來。于是，米蟲翻看了許多適合北方氣候家養(yǎng)的觀葉植物，挑選了一些性價比高且好種易活的觀葉植物作為第一批“飼養(yǎng)”小白鼠。
當真正看到網(wǎng)購回來的觀葉植物時，米蟲內(nèi)心十分震撼，太美啦！難怪《佛典》里會有“一花一世界，一木一浮生。一草一天堂，一葉一如來”的感嘆。觀葉觀葉，顧名思義觀賞的是葉片的美。這些植株葉片有的艷麗奪目，有的淡雅樸實，有的蓬松自然，有的整齊劃一，有的卷曲隨意，還有的散發(fā)著迷人的香氣·...總之是平分秋色，伯仲之間，但都令人賞心悅目。
老舍先生養(yǎng)花選擇好種宜活者，米蟲亦然。花開本無聲，葉落亦無語，養(yǎng)花，無關(guān)乎名貴與否，修心養(yǎng)性，足矣。賢者不必貴，仁者不必壽，富貴不必慕，貧賤不足憂。人生短短幾個秋，縱有幾多風雨，記憶難以抹去，但在時光流逝中也皆遠去。歲月靜好，流年斑駁，回歸生命暖色調(diào)。雖不傾城，不傾國，但只傾吾所有，過吾想要的簡單生活。
靜待花開 靜守成長
張凱莉
清晨，第一縷陽光穿過斑駁的樹葉，灑在校園的小徑上，教室里書聲瑯瑯，黑板上密密麻麻的文字，承載著莘莘學子的夢想。在這逐夢的旅程中，我見證著學生們的成長，深刻領(lǐng)悟到，教育是一場漫長的等待，如同在時光的花園里，靜待每一朵花絢爛綻放，靜守每一棵幼苗茁壯成長。
教育，從來都不是一而就的事情，它如同一條豌蜓的河流，緩緩流淌，滋養(yǎng)著每一顆渴望知識的心靈，學生們就像那些散落在河岸邊的種子，有的或許早已破土而出，沐浴在陽光下茁壯成長；有的則還在泥土中默默積蓄力量，等待著那個最適合綻放的時刻。作為教師，我們需要有足夠的耐心，去陪伴他們走過這段旅程，不急不躁，不憂不懼。
森森是我曾經(jīng)的學生，她性格內(nèi)向，課堂上總是安安靜靜地坐在角落里，每次提問時，她都會下意識地低下頭，躲避我的目光，即便偶爾被點到名字，聲音也是小小的，透著緊張與不安。起初，我有些著急，想著如何能讓她迅速融入課堂，變得積極主動起來。于是，我頻繁地鼓勵她發(fā)言，可效果甚微，她似乎更加畏懼在眾人面前表達自己了。直到一次偶然的機會，學校舉辦手工藝術(shù)品展覽活動，我發(fā)現(xiàn)淼淼制作的手工花朵精美絕倫，每一片花瓣都像是精心雕琢而成，色彩搭配得恰到好處。那一刻，我恍然大悟，每個孩子都有自己的成長節(jié)奏與特長，不能因為她在課堂上的表現(xiàn)不突出，就忽視了她在其他方面的天賦，從那以后，我不再急于求成，而是默默地關(guān)注著她。課堂上，我會在她不經(jīng)意間投去鼓勵的目光；課后，也會找機會和她聊聊手工制作的心得，慢慢地，她的話多了起來，眼神里也多了幾分自信。在一次小組活動中，我驚喜地看到她主動參與討論，雖然聲音還是不大，但臉上洋溢著前所未有的笑容。那一刻，我深刻地明白了靜待花開的意義。
在這個信息爆炸的時代，人們往往被各種外在的喧囂所干擾，很難靜下心來深入思考教育的真諦。然而，真正的成長往往發(fā)生在那些看似平淡無奇的日子里，在等待學生成長的過程中，我們學會了沉淀自己，學會了反思與自省。每一次心靈的觸動，都是對生命意義的深刻領(lǐng)悟；每一次與學生的交流，都是對教育理念的重新審視。
有一次，我遇到了性格調(diào)皮的毛毛同學。他似乎有用不完的精力，上課總是坐不住，小動作不斷，還不時地和周圍的同學講話，嚴重影響了課堂秩序。批評教育了幾次，效果都不理想，我甚至一度感到挫敗。但在一次體育活動中，我看到了毛毛同學的另一面，他在百米跑步比賽中，爆發(fā)力十足，如同一匹脫韁的野馬，風馳電般沖過終點線，為班級贏得了榮譽。那一刻，我意識到，毛毛的“調(diào)皮”或許只是他旺盛精力無處釋放的表現(xiàn)。于是，我和他約定，只要他在課堂上能遵守紀律，控制好自己，課后就可以參加更多的體育活動。慢慢地，他開始努力約束自己，課堂表現(xiàn)也越來越好。在這個過程中，我學會了靜守成長，用耐心去等待他的轉(zhuǎn)變，而不是一味地指責與催促。
靜待花開，需要我們以一種超然的態(tài)度去面對教育中的種種挑戰(zhàn)，它讓我們明白，教育不僅僅是傳授知識的過程，更是塑造靈魂、培養(yǎng)品格的艱難歷程。在這個過程中，我們需要時刻保持平和的心態(tài)，不被成績和排名所束縛，而是更多地關(guān)注學生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的情感需求和價值追求，只有這樣，我們才能真正成為他們成長道路上的引路人。
教育，是一場溫柔的修行，是一次漫長的等待，每個孩子的成長都有自己的軌跡，或快或慢，或早或晚，我們不能因為一時看不到成果，就失去耐心與信心，我們要學會在等待中堅守，在堅守中期待。讓我們以平和的心態(tài)，靜待每一朵花的綻放，靜守每一個孩子的成長，因為，在這片充滿希望的教育花園里，每一朵花的盛開都值得我們用心去守望。
任兼數(shù)學老師，和這群“小豆丁”在一起，生活就像打翻了調(diào)味瓶，酸甜苦辣，趣味十足。每天，有歡笑，有小插曲，更有滿滿的師生情誼，平凡又珍貴，正是這些點在我們五班的教室里，每天都有新奇事兒發(fā)生。我是他們的班主任，構(gòu)成了我最愛的教學生活。
清晨，陽光剛灑進教室，第一節(jié)數(shù)學課鈴聲剛過，我站在講臺上，準備我的開場白。輕輕地“咬呀”一聲，一個背著書包的小女生悄悄進來，匆匆走到座位上。（家長已經(jīng)給我請過假，孩子遲來一會兒。我也要求孩子，請過假的，來了以后，不要打擾同學，直接進教室就好了。）
我的開場白導課剛結(jié)束，就看到剛才的小、女生“小哭包”又出教室了。我趕忙拉開門問孩子，你咋又出來了。不愧是“小哭包"呀，眼淚迅速從她臉頰滾落下來，聲音哽咽地說：“嗯，嗯.…·同桌說我…·沒有，沒有喊報告就進來了，讓我出去喊“報告”。”我扶著孩子肩膀，把孩子推進教室關(guān)好門，問她：“想不到你這么聽話呀，那你是聽老師的話還是聽同桌的話，你是聽合理的話還是不合理的話？”“嗯，嗯……..…·鳴鳴……...”“小哭包”只顧自已掉眼淚，抽搐地說不完整話。“聽老師的！”教室里的其他孩子已經(jīng)迫不及待地替她回答了。她也跟著點點頭。我說：“好，你現(xiàn)在趕忙回座位上，不要耽誤時間，咱們繼續(xù)上課，等下課了我來收拾你同桌。”聽說要收拾同桌，孩子平靜下來，趕忙坐在座位上，迅速拿出課本，認真地聽課。 A
我和我的～小豆丁
課間休息時，我在教室里改作業(yè)。突然傳來一陣喧鬧聲。我抬起頭，只見佳睿和幾個同學圍在一起，不知道在爭執(zhí)著什么。我走過去一問，原來是佳睿說他的鉛筆不見了，懷疑是同桌拿了。他的同桌急得臉都紅了，不停地說：“我沒拿，我真的沒拿！”看著他們吵得不可開交，我靈機一動，說：“既然這樣，我們來當一回小偵探，一起找出真相。”同學們一聽，都興奮起來，紛紛表示要幫忙。
靜靜第一個站出來說：“老師，我們先回憶一下最后一次看到鉛筆是什么時候吧。”大家都覺得這個主意不錯，佳睿想了想，說：“我記得上課的時候還用過呢，下課后就找不到了。”靜靜又問：“那下課后你去過哪里？”佳睿說：“我下課后哪兒也沒去。”靜靜若有所思地說：“哪兒也沒去，鉛筆怎么會丟了呢？”我看了看佳睿這個有名的“跳跳猴”，提醒道：“剛才上課的時候，老師就發(fā)現(xiàn)你動個不停，一會兒拿鉛筆套尺子耍，一會兒鉆桌子下面找東西。我還警告了你一次呢！你是不是把鉛筆丟地上了？”佳睿說：“我在地上找過了，沒有！"其他孩子提議說，咱們再找找。一群孩子都忙著在地上找，有的把桌子也挪開了。“這兒有一支鉛筆！”“小機靈”在一張廢紙下面找到了鉛筆。佳睿一看，就是自已的那支。小機靈還分析道，“肯定是你上課不安穩(wěn)，動來動去，鉛筆掉地上了都不知道，腳也不安分，把鉛筆踢走了。”佳睿也不好意思地對同桌道了歉。咱們的一群小偵探還真了不起！解決了鉛筆事件，孩子們也開心地各自找伙伴玩要去了。
下午的自習課，準備做一次數(shù)學作業(yè)，沒有提前通知小組長來取作業(yè)本。看到操場上孩子們歡快地活動身影，不忍打擾他們。我決定自已把作業(yè)送到教室。我施展超級躲閃術(shù)，繞過走廊上玩要的孩子，快到班級教室門前，看到我們班的孩子有的一起跳繩，有的抱頭蹲在
·樹下說悄悄話，有的看見我來趕忙跑遠了.·
這時，一個熟悉的身影向我走來，這是我們班的“小
話嶗”。他快步走到我面前，我以為他又要向我打小
報告了呢。我正準備問他今天匯報什么呢，誰知，他
張開手臂，說：“老師，來，我?guī)湍隳米鳂I(yè)本。”我看
著快要夾不住的一大作業(yè)本，給他分了一小半，他
說再給他一些。看著才二年級的“小豆丁”，抱著一
作業(yè)頂在自已下巴上，搖搖晃晃走進教室，我心里暖
暖的。進了教室，“小話嶗”得知這節(jié)課上數(shù)學，又幫
忙把作業(yè)全部發(fā)下去，把桌凳擺放整齊，還不住地
問，咱們是不是一上課就寫作業(yè)，還要求我現(xiàn)在就把
任務寫在黑板上，上課就不耽誤時間了。看到這么懂事的孩子，我心里滿是欣慰。
一天的教學就在這樣在歡樂又充滿意外的氛圍中結(jié)束了。這些可愛的孩子們，就像一群小天使，雖然有時候會調(diào)皮搗蛋，但也給我的生活帶來了無盡的歡樂和溫暖。他們在學習的過程中，不斷地探索、思考，就像一顆顆努力發(fā)芽的種子，我相信，總有一天，他們都會長成參天大樹。而我，也會一直陪伴著他們，在知識的奇妙世界里一起成長，一起創(chuàng)造更多有趣的故事。
放學時間到了，孩子們排著隊走出校園。看著他們小小的背影，我心里滿是溫暖。我和這些可愛的小家伙在一起，每天都充滿了挑戰(zhàn)和驚喜。他們就像一顆顆小種子，我期待著他們在愛的陽光下茁壯成長。
脫掉棉襖便是夏天了，
北方的春天，
總是遮遮掩掩，
草似乎露出了頭把綠輕染，桃花卻已芽苞浸紅，
一樹的醒目，
一樹的溫婉。所有的人都想親親你的臉，看著你一朵朵地綻透，
然后披上清嵐，
朦朦朧朧地就成了仙境。偶爾飛起的花瓣，
落在我的頭上，
開啟了封存已久的浪漫。
寫給曾經(jīng)奉獻過青春的地方王淑萍
當年的小學，如今變成了幼兒園，也曾是夢開始的地方，奉獻過青春，成就過家庭，孕育過兒女，培養(yǎng)過棟梁。二十年后再回首，找不到當年的身影，但仍然倍感親切與熟悉，雖然大門無人開，監(jiān)控提醒，您已進入監(jiān)控區(qū)域，但戀舊的我，久久不愿離開，仿佛昔日的歡聲笑語還在耳畔，仿佛我的寶貝又回到童年，仿佛鈴聲響起，我又進到了當年的教室..…
愛人說：“走！”把我從回憶中拉醒，一回頭發(fā)現(xiàn)不見青春的臉，人已到中年！余生很短，愿把生活過成詩，刪繁就簡，向美向暖，與清風明月相知，與花草樹木相看，與所念所愛相伴。有事做，有書讀，能助人，能助己，有時間運動，有時間提升；有空愛、就此一生；自洽、自在、自足、自燃自愈多么美好··
以夢為馬 不負韶華
宋永菊
時間如白駒過隙，歲月的腳步從來不會因為任何人而停留，日復一日的忙碌工作幾乎讓我忘記，這已經(jīng)是我在教師崗位上度過十二個年頭了。2013年8月剛剛從大學校門走出的我，通過層層的選拔考核順利地成了一名人民教師。大家都說我是個幸運兒，我自已也這么認為，更幸運的是我將在自己的母校一一海則灘九年制學校任教。依稀記得報道的那天，天空是那么明朗，陽光是那樣燦爛。我懷揣著一顆對教育赤誠的心，激情飽滿，斗志昂揚，打算為教育事業(yè)奉獻我的青春。我的夢想將要從這里啟航。
然而，當夢想照進現(xiàn)實，平淡煩瑣的工作將我打回了原形。第一次上公開課所講的內(nèi)容大概已經(jīng)忘記，但講臺上手足無措，詞不達意，度秒如年的緊張經(jīng)歷依然記憶猶新。校長緊皺著眉頭，說明對我這個初出茅廬的年輕教師的教學水平表示質(zhì)疑。原本心虛的我此時心里更是七上八下，懷著志忑不安的心走進校長辦公室。他表情嚴肅很認真地逐一指出了我教學的問題所在，以及還有哪些地方需要改進。最后他語重心長地說：“年輕人應該保持一顆謙虛的心。你學習和進步的空間很大。”胡校長是一位學問淵博、做事嚴謹負責的領(lǐng)導。從他身上讓我看到了作為教育工作者該有的態(tài)度，胸中有文墨，眼中有責任，既要仰望星空，更要腳踏實地。自此，我將自己的姿態(tài)放得很低，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，從學寫教案、如何評課、怎樣管理學生開始，事無巨細，不知疲倦，踏踏實實，一步一個腳印。功夫不負有心人，時光不負追夢人，當聽到領(lǐng)導的肯定、同事的鼓勵、孩子們的稱贊，我更加堅定了自已的夢想，并為之全力以赴。
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，2019年8月我離開了母校，來到了靖邊十小繼續(xù)我的夢想之路。在這里我很幸運遇到了一群可親可敬又可愛的同事們。沉穩(wěn)認真，善良大度的朱老師，她身上值得我學習的東西太多，優(yōu)秀老師不就應該是她這樣的嗎？滿眼滿心都是孩子，隨時隨地保持學習狀態(tài)的羅老師更是讓人敬佩。我佩服她的耐心，佩服她的韌性，更佩服她的無私。還有充滿青春活力的王老師和劉老師，讓我在追夢的路上不再孤單。更為幸運的是這里還讓我遇到了一位充滿智慧與閱歷的閆校長，如果說胡校長是我教育路上的啟蒙者，那么閆校長就是我教育路上的領(lǐng)航者。她就像是一束光，總能照亮接近她的人。她的學識修養(yǎng)，她的教育理念，她的教育情懷讓我驚嘆。她的每次發(fā)言總能叫人深思，讓人回味，之后便讓你陷入深深的自責與反思中。
2021年對我來說是個不平凡的年，在教壇摸爬滾打了許久的我，終于來到了向往已久的靖邊一小，依然懷揣著對教育的那份赤忱之心繼續(xù)著我的教育夢。這里匯聚了很多優(yōu)秀的老師，我就像打開了新世界的大門，貪婪地欣賞并學習著這里的一切，“德才兼?zhèn)洌泻弦弧蔽也恢挂淮蔚伢@嘆于那一節(jié)節(jié)精彩的同行示范課，驚嘆于那一次次花樣百出的校園活動，更驚嘆于老師們無怨無悔的耕耘付出。這群最可愛的人默默地激勵并感染著我，于是我在心里暗暗下定決心，一定要努力使得自己配得上這里。
曾讀過一篇文章，里面有這樣一句話令我印象深刻：“以歡喜心看事，事事皆為我而生；以感恩心看人，人人皆為我而來。”這些為我而生的事，為我而來的人，構(gòu)成了我人生的底色，也是我所珍惜和愛護的，更是為我的夢想助力。
在平凡的崗位上我也有過不平凡的經(jīng)歷，教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心感動另一顆心。這一路走來有太多的感動。我感動于領(lǐng)導傾注全力的栽培，感動于同事的傾囊相授，感動于孩子們的傾心相愛....這些感動是我夢想得以繼續(xù)的動力。有這樣可敬的領(lǐng)導，可愛的同事，我沒有理由止步不前。讓我們以夢為馬，且行且珍惜，不忘初心、不負韶華。
與微笑一路同行
徐未云
雨果曾說過，笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。的確，微笑是人類最甜美、最動人的表情。微笑可以表達人們的喜愛，傳遞友善的信息，使人們顯得可愛而有魅力。
作為一名教師，面對正在生長發(fā)育中的孩子，就更加需要微笑。現(xiàn)代心理學研究表明，情緒和情感具有感染力，教師的微笑可以給學生營造一個和諧的氛圍。微笑面對學生，不僅可以使教師贏得學生，也會使學生在教師的微笑中學會關(guān)心、體諒和善待他人，從而微笑著面對生活。
曾幾何時，我們的課堂缺少微笑，微笑成了公開課上的裝飾品。
課堂上看到更多的是老師嚴肅的面孔。孩子們壓抑的心靈多么企盼看到老師的微笑啊！
“不能給學生好臉”，是我們常掛在口頭上的一句話。從古到今，我們強調(diào)的是師道尊嚴，強調(diào)老師說一不二的權(quán)威性，似乎老師一笑，就少了些許威嚴，說出的話也不那么擲地有聲了。其實，學生對老師的微笑是多么渴望啊！一位中學生面對記者“假如你是教育部長”的提問，學生赫然回答：“我要開除那些不會微笑的老師！”對于我們老師的微笑，學生為什么會如此渴望？因為在板著面孔的課堂里，學生沒有自由；在吹胡子瞪眼晴的老師面前，學生就只有不斷地提醒自己要小心……..··所以我們應該將微笑帶給學生，努力營造一種寬松、自由、和諧的教學氛圍，讓學生在這樣的環(huán)境中學習文化知識，同時也為學生個性的自由發(fā)展，才智的自由發(fā)揮創(chuàng)造條件。
記得六年級語文課本有這樣一個作文訓練題目： xx ，我想對你說。其中有一個同學在作文中這樣寫道：老師，請多給我們一些微笑吧！您高興時講課，我們就能輕松愉快地接受知識；如果您生氣了，那么整節(jié)課我們都是提心吊膽，生怕說錯了什么而挨批評..認真讀完學生的作文，我久久地陷入了沉思。是呀，老師的一一笑是多么重要！從那以后，我都堅持上課面帶微笑，努力給學生營造一個充滿溫馨的課堂，讓他們在陽光燦爛的日子里健康成長。
眼晴亮亮，嘴角上揚，甜甜的微笑是世界上最能打動人的表情。真摯的笑，使我們感動，讓我們堅強；真摯的笑，像一縷春風，傳遞著愉快的信息，架設(shè)起友誼的橋梁！當我們微笑著走進教室，學生就會感到他們將要度過的是輕松愉快的四十分鐘。
微笑是最祥和的語言，微笑是心靈上無聲的問好。微笑可以消除緊張感。當老師把微笑送給學生時，學生會在老師親切的目光中得到鼓勵，他們的思維就會處于興奮狀態(tài)。課堂上，只要有一個諒解的微笑，鼓勵的微笑，相信所有的問題都會迎刃而解。
一節(jié)語文課上，口吃的李平怯生生地舉起了小手，老師微笑著請他回答。而他結(jié)結(jié)巴巴，占用了不少時間，可老師還是微笑著，耐心地等待著·.終于回答完了。瞧他，小臉通紅，小眼發(fā)光，興奮極了。在以后的課堂上，他的小手舉得更勤了。是老師的微笑幫他戰(zhàn)勝了自卑，使他享受到了成功的快樂。
新課程呼喚灑滿微笑，充滿激情的課堂。當我學會了微笑，我發(fā)現(xiàn)，死氣沉沉的課堂活躍了，原本緊張的師生關(guān)系變得和諧親密了；當我學會了微笑，我發(fā)現(xiàn)，我的學生也學會了微笑，學會了與人交往。讓我們每天都給學生送上一個燦爛的微笑，相信學生能將微笑傳播到生活中更多的地方，把堅強、友善、寬容、感恩等優(yōu)良品德的種子深植心田，傳承發(fā)揚。
微笑帶來好感，微笑帶來情趣，微笑帶來動力，微笑能融化一切！
微笑是世界上最美的語言，給學生一個微笑，她會還你一個明媚的春天。老師，讓我們與微笑一路同行！讓微笑永遠留在孩子們心中！
心如花木 溫暖而生
王娜
西北的寒風雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉約的鵝卵石。它們都是自然界的藝術(shù)家。而我，一名被稱為靈魂工程師美譽的人民教師，我要雕琢的是一個個才華各異，個性彰顯，活生生的人。常言道：擁有愛的能力的人才能給予愛。而作為一名班主任，我們要愛全班的孩子，所以我們不僅要有愛，更要有博愛。
班主任是一個班級的組織者和領(lǐng)導者。他們的工作，影響著每一個學生各方面健康成長，影響著他們一生的前進道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務的艱巨。
2018年，我班新來了一名曹同學，該生成績一般，十分膽小，很少與老師交流。有一次上課他在座位上扭來扭去，雙腿緊緊夾著，臉漲得通紅，額頭上也冒出了細密的汗珠。他偷偷看了看周圍的同學，大家都在認真聽講，沒有人注意到他的異樣。
曹同學心里糾結(jié)極了，想舉手向老師請假去廁所，可又怕打斷老師講課，被同學們笑話。就在他猶豫不決的時候，我點了他的名字，讓他回答問題。他慌亂地站起來，剛一張嘴，還沒說出話，就感覺一股熱流不受控制地從身體里涌了出來。他的褲子瞬間濕了一大片，尿液順著褲腿流到了地上。
教室里頓時安靜下來，同學們的目光紛紛投向曹同學。曹同學羞愧得恨不得找個地縫鉆進去。他低著頭，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我很快反應過來，不動聲色地對同學們說：“大家繼續(xù)看書，老師有點事要和曹同學出去一下。”說完，我?guī)麃淼搅宿k公室。在辦公室里，我安慰著哭泣的曹同學：“別難過，這只是一個小意外，每個人都可能會遇到這種尷尬的事情，老師小時候也尿過褲子呢。”說完，我從柜子里拿出一條我孩子的干凈的褲子遞給曹同學，讓他換上。換好褲子后，曹同學的情緒漸漸穩(wěn)定下來。我又和他聊了一會兒天，告訴他以后要注意適量飲水，有了生理需求一定要及時去解決。
回到教室后，同學們依然在認真學習，好像什么都沒有發(fā)生過一樣。我在他換褲子的間隙，已經(jīng)提前囑咐過同學們，不要嘲笑他。從那以后，曹同學再也沒有因為害羞而憋著不去廁所。他也明白了，遇到困難和尷尬時，勇敢面對才是最好的辦法。
我國著名教育家陶行知說過：“愛心是溫泉，它可以滋潤學生的心田。”師生情感的溝通，是教育取得成功的一個重要因素。
確實，班主任要對學生充滿愛心，溫馨的話語再加上親切的動作，一次凝視、一個握手、一聲謝謝……..…·學生會被老師的愛感動。老師以情感人，贏得教育的主動權(quán)。學生也更容易接受。我堅信“一分耕耘，就有一分收獲”。讓我們樂在其中。
讀書人是幸福人
郭向花
我喜歡讀書，我喜歡沉浸在書香中的感受；我喜歡文字，我喜歡文字的墨香和其背后的思考·.·沉浸在書香中，陶醉在書香里，是一種享受，是一種幸福。我常想讀書人是世間幸福人，那么我愿意成為這個世界上最幸福的讀書人。
看到辦公室里的姐妹們給孩子們買的繪本故事書，我也忍不住要去翻一翻。我是那種撫摸著書脊，摩著書的封面都會心生歡喜的人。
直到現(xiàn)在我還清晰地記得讀小學三年級的時候，我和兩個弟弟用了一個暑假的時間，在村子里四處摘枸杞，用賺來的錢交過學費后很奢侈地買了一套《西游記》黑白連環(huán)畫，那是我們姐弟擁有的第一套課外書，我永遠也忘不了那天拿到書時的情景：走路低著頭看差點撞到樹上；吃飯低著頭看，筷子夾到了飯鏟子；睡覺的時候手里還抱著書口水涸濕了一大片..·自己看過癮后我又拿著它在班里四處炫耀，那時感覺自已是最富有的人。我又和其他同學交換地看了《三國演義》《水滸傳》《楊家將》等其他連環(huán)畫。
每到快過年時，和爸媽去看趕集。集市上擺滿了各種各樣的彩色貼畫，下面還有一段文字說明，兩張畫四幅圖就是一個小故事。我就蹲在賣畫的攤位前，一幅一幅地看，一家一家地挪過去，從集市東頭看到西頭，從日上三竿看到夕陽西下。有時蹲得腿麻得站不起來，索性跪在地上。帶著兩膝蓋的塵土被我媽拉著回家，忍不住回轉(zhuǎn)頭看著集市的喧囂慢慢地遠離，而腦海里卻如放電影一樣一幀幀地把剛看過的那些貼畫再在眼前回放一遍，回家的路也就充滿了生趣。這是我趕集最終的目的。這些也是我閱讀生活的開始，它們在我心里播下了文學啟蒙的種子，并使我逐步養(yǎng)成了廣泛閱讀的興趣。
在師范時，我的閱讀只限于散文、小說、中外名著等，那時的閱讀只是一種內(nèi)在的需要，只是源于內(nèi)心純粹的幸福。每個周末都會泡在圖書館里，翻開一本書，就像打開了一扇通往未知世界的大門，每一次閱讀都是一次心靈的旅行。不管是旭日初升的清晨，還是陽光明媚的午后，手捧一本好書，伴著窗外微風輕拂樹葉的聲音，這種簡單而純粹的美好，讓我三年異地的師范生活過得特別充實而快樂！
自從走上了三尺講臺，自已的孩子出生之后，深感為人師，為人母的責任。先做讀書人，再做教師；先做讀書人，再做母親。讀書的熱情更是被激發(fā)了出來。讀書的內(nèi)容，也開始多元化，家教方面、語文教育方面、班主任學習方面、兒童閱讀方面無不涉獵。
其中特別喜歡閱讀兒童文學。兒童文學作品就像一只只美麗的蝴蝶，從花園里飛起來，飛得高高的，所有的人都能看見它的美麗。課堂上與孩子們共同欣賞世界名家的文學大作，感悟不一樣的童年，也讓我和孩子們有了共同的話題。
在教學中最愜意的時刻莫過于與孩子們一起走進四大名著之一 一《西游記》，孩子們對孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒的章節(jié)很感興趣，我們捧著書一起讀，當讀到“三藏聞言，認了真實，就叫八戒解放繩索，救他下來。”有孩子低聲嘀咕：“唐僧的菩薩心腸又軟了…….…”，我不禁啞然失笑。當讀到“大圣一身煙火，炮燥難禁，徑投于進澗水內(nèi)救火，怎知被冷水一逼，弄得火氣攻心，三魂出舍.”一個孩子不禁喃喃自語：“猴哥啊，真替你捏把冷汗吶！”時間不知不覺地過去，下課鈴聲響了，“老師，繼續(xù)，繼續(xù)！”孩子們翻著書一臉急切地懇求道。
晚上，與女兒坐在書桌前，我捧著一本《讀者》，她翻著《綠山墻的安妮》。真的，很享受與孩子們一起讀書的時光，徜祥在書的海洋中，也是一天中最悠閑最放松的時刻。當你沉浸在字里行間時，那些生活中的煩惱似乎也漸漸淡去，取而代之的是內(nèi)心的平靜與滿足，難道這不是一種幸福嗎？
書不僅讓我擁有現(xiàn)實的世界，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的精神世界。今后的日子有書為伴，我就是世間最幸福的人。我希望我的學生因我愛上閱讀，因我擁有一個不一樣的童年，讓我們都成為世間最幸福的讀書人。
以心傳心：教盲者的幸福密碼
謝冬梅
從教二十余年，我始終以教師職業(yè)為榮。兒時因仰慕老師的威嚴與博學立下從教理想，曾以過家家方式教妹妹學習。真正執(zhí)教后，方悟教育之道貴在感化而非訓導。教育是心與心的相互照亮，教師以赤誠對待每個獨特靈魂，收獲的不僅是教學相長的喜悅，更是教育生態(tài)的良性共振。
真誠：敲開心靈壁壘的鑰匙
在人工智能輔助教學的今天，教師依然無可替代的核心價值在于人性的溫度。曾有幾年時間，擔任一個生源極其糟糕的班級的班主任，上任之前就聽過這個班級的家長極其復雜、極其挑剔的評價，膽戰(zhàn)心驚地上任之后，堅持我一直以來的“真誠理念”，終于不負領(lǐng)導們的眾望，將這個班學生的學習和生活習慣“拉”回正道，并以比較優(yōu)異的成績畢業(yè)。
記得有一次班長反映，班上一直以來比較懂事而且成績也不錯的女孩兒，開始不完成作業(yè)、搗亂，甚至社團時還帶手機。聽后憤怒，但冷靜思考必有原因，便找女孩溝通。多次教育未果后，改為日常詢問：誰輔導作業(yè)？誰接送上下學？班級學習狀態(tài)如何？有無帶手機、戀愛的同學？在和她聊天的過程中，剛開始她還有所顧慮，總是敷衍回答我。我捕捉到了她還沒有對我開心扉，于是我非常誠懇的告訴她，老師一定會保守秘密，絕對不會出賣你。同時，誠邀她當老師的“眼晴”，暗地里觀察班里同學們的一舉一動，尤其是搗亂行為。她剛開始還不太愿意，在我誠懇地邀請她幫忙后，她答應了。就這樣，在我們一次次的“交流”后，她越來越對我開心扉。她請我勸她爸爸回歸家庭，別和媽媽打架。我問為何找我，她說：“您講的道理讓人信服，肯定能勸動爸爸。”我無言緊抱她，雖知未必能幫上，仍不忍辜負這份信任。
之后通過家訪和電話多次溝通，她父母的關(guān)系雖然沒有得到完全地改善，但他們意識到了自已的言行已傷害到了孩子，所以調(diào)整了相處方式。一段時間后，孩子來感謝我，我借此機會也告訴了她：每個人的生活中都會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)與麻煩，我們要學會愉快地接納事情的發(fā)生，接納不同人不同的處理方式。從那件事后，孩子又慢慢地變回了曾經(jīng)那個活潑可愛、懂事乖巧的女孩。
當我們老師放下指導者的姿態(tài)，用朋友的方式開啟對話，能讓學生感受到被完整接納的安全感，沒有人會拒絕你真誠對他好，而且我堅信，少年時期獲得的真誠對待，會內(nèi)化成終身的心理資本，那些在信任土壤上萌發(fā)的師生情誼，終將長成彼此生命里遮風避雨的參天大樹。
另一收獲是面對身體肥胖不愿晨跑的同學，我未批評或說教，而是承諾陪跑并約定堅持到底。以身作則實現(xiàn)雙贏，從此再無學生走跑，這段時光成為我們最愉快的相處。
幸福：教育生命的永恒饋贈
從教20余年，我始終堅守教育初心，倍感幸福。真誠對待每位學生，也收獲了他們的愛。曾有一名性格調(diào)皮、家庭特殊的學生常與人沖突，作為班主任，我始終以朋友姿態(tài)平等溝通，從未放棄引導，最終走進他的內(nèi)心世界。其實，在啟迪他的同時，也在不斷重塑豐富我自己。畢業(yè)時，他意外送我親手做的陶瓷水杯和感謝信，感謝我多年的耐心教導與不棄。那一刻，我被震驚和感動了。他的細膩與感恩讓我明白，教育是雙向奔赴的真誠互動。真心相待終將換來雙向滋養(yǎng)，使我的教育生涯永葆青春光彩。
教育是心靈的對話。教師放下權(quán)威，平等走進學生精神世界，教育的魔法由此顯現(xiàn)。魔法改變學生命運，也讓教師在三尺講臺觸摸生命真諦。作業(yè)本上的紅墨水、課堂的眼神交匯、深夜的教案，終成星河，照亮教育者前路。教育本真，以心傳心，生生不息。
在自我成長中獲得力量
一一讀《秘密花園》有感
五（1）班任晉越
《秘密花園》是英國作家弗朗西斯·霍奇森·伯內(nèi)特創(chuàng)作的一部經(jīng)典兒童文學作品，書中講述了一個孤獨的小女孩瑪麗在秘密花園中尋找友誼、獲得幸福和力量以及自我成長的故事。本書給予我一些啟示，具體如下：
一、擁有友誼和陪伴是快樂的
瑪麗、迪康和科林的友誼是全書最核心，最令我感動的部分。瑪麗從一個孤僻自私的小女孩到慢慢學會關(guān)心別人，迪康則用他對自然極大的熱忱深深地感染了他們，而科林則從一個被疾病和恐懼束縛的男孩，變成了健康而自信的小男子漢，是友誼讓他們彼此支持，互相鼓勵，共同成長，這也讓我也明白了，真正的友誼能夠給生命帶來力量與希望。
二、擁有力量才能自我成長
瑪麗的成長是全書最重要的線索之一。最初的瑪麗是任性的、是孤僻的，更不愿意主動和朋友友好相處，但是她在照料花園的同時也擁有了責任感和對生命的熱愛，更重要的是樂觀真誠的迪康感染了她，教會了她關(guān)心別人，逐漸瑪麗變得開朗、善良，學會了關(guān)心他人和承擔責任。這讓我們看到，成長不僅僅是年齡的增長，更是心靈的成熟與改變。
三、積極的心態(tài)是生命力量的源泉
書中另一個主人公科林的轉(zhuǎn)變充分地體現(xiàn)了積極的心態(tài)對于生命的重要性。科林原本認為自已的生命一定會早早就消失了，然而在瑪麗和迪康的影響下，他逐漸改變了最初的想法，開始相信自已是能夠康復的。最終，在他不斷地自我鼓勵下，他的身體和心靈都得到了治愈。這讓我深深地感受到心態(tài)有多重要，它不僅關(guān)系著一個人的健康和幸福，同時也是生命力量的源泉。
四、歸屬感是獲得幸福的基石
瑪麗和科林最初都是孤獨的。他們各有各的不幸，瑪麗失去了父母，科林則經(jīng)常被父親忽視。但在秘密花園中，他們找到了歸屬感，都體會到了幸福。這讓我不禁想到，其實孤獨并不可怕，重要的是如何找到屬于自已的“秘密花園”，找到通向幸福的陽光之路。
《秘密花園》是一部充滿希望與力量的作品，它通過一個個淺顯的故事傳遞了深刻的道理：心態(tài)的重要性、友誼的可貴之處等等。總之，我們每個人心中都有一個屬于自己的“秘密花園”，這個花園需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去照料，只有我們付出了，那它一定會為我們帶來無盡的幸福和力量。
指導老師：楊智慧
好書推薦一一 《西游記》
五（2）班王昱賢
今天，我要給大家推薦一本書，那就是明代吳承恩撰寫的小說《西游記》，這本書自誕生以來，便以其獨特的魅力，成為了代代相傳的經(jīng)典之作。
《西游記》講述了唐僧師徒四人，外加一匹白龍馬，從東土大唐出發(fā)，一路西行，歷經(jīng)九九八十一難，最終抵達西天，取得真經(jīng)的故事。書中人物個性鮮明，令人難以忘懷。唐僧慈悲善良，卻有時過于遷腐固執(zhí)；孫悟空本領(lǐng)高強，機智勇敢，那“齊天大圣”的名號威震三界，可他天不怕地不怕的性子，也惹出不少麻煩；豬八戒好吃懶做，愛占小便宜，還總是著要散伙回高老莊，卻又可可愛愛，為取經(jīng)之路增添了許多歡樂；沙僧忠厚老實，默默承擔著挑擔等苦活累活，是團隊中不可或缺的“后勤部長”。
這本書最吸引人的，莫過于那精彩紛呈的故事情節(jié)。三打白骨精中，白骨精三次變幻人形，試圖迷惑唐僧師徒，孫悟空火眼金晴，一次次識破并打死妖怪，卻被唐僧誤解，念起緊箍咒，將他趕回花果山。情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；火焰山一難，為了借到芭蕉扇滅火，孫悟空與鐵扇公主斗智斗勇，幾次變化身形，鉆進鐵扇公主肚子里折騰，過程妙趣橫生。這些充滿想象力的故事，讓人仿佛置身于神話世界。
《西游記》之所以能流傳千古，還在于它蘊含著深刻的人生哲理。師徒四人在取經(jīng)途中的種種磨難，恰似人生路上的重重困境，只有堅持不懈、勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)目標。
《西游記》是一本老少皆宜的好書，它既能滿足我們對奇幻世界的向往，又能讓我們領(lǐng)悟其中的人生道理。閱讀“它”能帶給你我無盡的樂趣與收獲，值得一讀再讀。
指導老師：楊麗
如行樂因 | 24
《海底兩萬里》閱讀分享
六（8）班彭奕童
多讀書，讀好書。大家好，我是彭奕童，很高興今天能和大家一起分享閱讀。書是我們的良師益友，讀一本好書就像和高尚的人談話。
今天我向大家推薦一本好書，書的名字叫《海底兩萬里》。它是由法國著名作家一一凡爾納寫的。這本書主要講了海洋中出現(xiàn)了一種不知名的怪物，阿隆納克斯教授作為一名海洋生物專家，隨遠征隊去剿滅怪物，不料卻掉進海中，被怪物的一艘名叫“鸚鵡號”潛水艇所救，于是他和神秘的尼摩船長一起開始了一段驚險、神奇的海底之旅。他們登上從未有人登到的南極，目睹了海底火山爆發(fā)的壯觀景象及凄慘的海底沉船，領(lǐng)略了美麗而又充滿危險的海底世界。
在這本書中我最喜歡“向南極進發(fā)”這一章節(jié)，尼摩船長為了保護“我”奮不顧身，在穿越冰墻時，尼摩船長勇敢堅定，不屈不撓，毫不畏懼。在“遭遇大章魚”中，我看到了船長與大章魚殊死搏斗的場景，最后大章魚毫無還手之力被船長打敗，其余幾只落荒而逃。
我印象最深刻的人是尼摩船長。在整本書中他很幽默也很嚴厲，在困難面前更是從不低頭，全書中船長每次都在默默保護“我”。“我”在書中說過：“誰能測深淵的最深處是什么？有權(quán)回答的人恐怕只有“我”和尼摩船長。"這也說明了“我”對尼摩船長的信任。
作者通過生動流暢的語言，扣人心弦的情節(jié)，大膽豐富的想象，引人入勝的故事，讓我們仿佛親身經(jīng)歷了一次海底之旅，然而尼摩船長為什么要過與世隔絕的生活？“鸚鵡號”最終的命運是什么？
想知道嗎？那就到書中細細品味吧！
\b= 本勇敢與智慧并存的書一《三國演義》
五（10）班張澤
這是一本勇氣與智慧并存的書，一本記載著三國鼎立的小說，它訴說著英雄的事跡，也訴說著古人的智慧。分久必合，合久必分，訴說著國家的興亡。
《三國演義》是明朝時期著名作家羅貫中寫的。本書描寫了從東漢末年到西晉初年近百年的歷史風云，塑造了一批叱咤風云的英雄人物。其中，寫了亂世英雄曹操，力大無比的張飛，足智多謀的諸葛亮，射殺非凡的趙云，勇猛無比的呂布·….··.
通覽《三國演義》，我最喜歡的是赤壁之戰(zhàn)。赤壁之戰(zhàn)是我國古代著名的戰(zhàn)役之一。此戰(zhàn)中孫劉兩家聯(lián)合起來以五萬精兵對抗號稱八十萬大軍的曹軍，最后借助東風打敗了曹軍。這是歷史上赫赫有名的以少勝多，以弱勝強的戰(zhàn)役，體現(xiàn)了兵家的智慧。在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜用了三十六計中的“苦肉計”，使黃蓋詐降，勝了此戰(zhàn)。曹操不復有南下的力量，在短時間內(nèi)失去了統(tǒng)一全國的可能性，孫權(quán)在江南的地位得到了進一步的鞏固，而劉備趁機獲得了立足之地，勢力日益壯大，三國鼎立的形勢就此形成。
讀罷此書，我不禁掩卷沉思，繼而賦詩一首：
薄厚不一樣，知識不一樣。
只要天天閱，保證好才華。
這是一本勇氣與智慧并存的書，我喜歡這本《三國演義》。你也來讀一讀吧！
指導老師：王娜
推薦一本好書一一《三國演義》
五（10）班劉宣汝
推薦理由
1.波瀾壯闊的歷史畫卷：它全景展現(xiàn)了從東漢末年到西晉初年近百年的歷史風云，涵蓋政治斗爭、軍事沖突、外交博弈，官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等經(jīng)典戰(zhàn)役，帶你領(lǐng)略亂世紛爭的驚心動魄。
2.文學價值極高：文字典雅，情節(jié)跌巖起伏，敘述張弛有度，既有宏大戰(zhàn)爭場面的鋪陳，又有細膩人物心理的描寫，為后世文學創(chuàng)作提供豐富養(yǎng)分，是提升文學素養(yǎng)的佳作。
3.性格鮮明的人物群像：劉備的仁厚、曹操的奸詐、諸葛亮的智慧、關(guān)羽的忠義、張飛的勇猛，諸多鮮活角色躍然紙上，人物刻畫入木三分，讓人沉浸于三國英雄的傳奇故事之中。
讀書心得
《三國演義》不僅是一部歷史小說，更是一部人生啟示錄。它讓我明白，在人生道路上，我們會像書中的人物一樣，遭遇順境與逆境、成功與失敗。但無論處于何種境地，都應堅守自己的信念與原則，如劉備屢戰(zhàn)屢敗卻始終堅持興復漢室的理想。面對困難時，要冷靜思考、積極應對，借鑒古人的智慧化解難題；與人交往，更要重視情義，真誠待人。
書評
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。”當這首開篇詞在耳畔響起，《三國演義》中那波瀾壯闊的歷史畫卷便徐徐展開。這部元末明初羅貫中創(chuàng)作的長篇章回體歷史演義小說，以其獨特魅力，歷經(jīng)數(shù)百年仍熠熠生輝，成為中國文學史上不朽的經(jīng)典。
書摘
1.天下大勢，分久必合，合久必分。
2.良禽擇木而棲，賢臣擇主而事。
3.大丈夫生居天地間，豈能郁郁久居人下！
4.鞠躬盡，死而后已。
5.既生瑜，何生亮！
讀書方法
首先是“主題閱讀法”。確定一個主題，在閱讀過程中，對比不同作者對同一問題的觀點，這樣能全面深入地了解該主題，避免片面認知。
其次是“批注閱讀法”。讀書時手邊備好筆，遇到有感悟的地方、不懂的內(nèi)容或精彩語句，隨時在書頁邊緣寫下批注。可以是疑問、聯(lián)想，也可以是對內(nèi)容的概括，這有助于加深對書籍的理解，也方便日后回顧。
最后是“分享閱讀法”。讀完一本書后，和朋友、書友分享自已的讀書心得。在交流過程中，能聽到不同的見解，從多個角度理解書籍內(nèi)容，還能激發(fā)新的思考，讓閱讀的收獲更加豐富。
讀《水滸傳》有感
五（10）班劉煜澤
《水滸傳》是中國古典四大名著之一，我懷著激動的心情讀完了它，書中的每個人物都給我留下了深刻的印象。
108位梁山好漢每個人都個性鮮明。比如“花和尚”魯智深，他看似五大三粗，行事卻充滿俠義。“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”那一段，魯智深聽說鎮(zhèn)關(guān)西欺負金翠蓮父女，頓時火冒三丈。他來到鎮(zhèn)關(guān)西的肉鋪，故意刁難，先讓鎮(zhèn)關(guān)西切十斤精肉臊子，再切十斤肥肉臊子，最后還要十斤寸金軟骨臊子，把鎮(zhèn)關(guān)西折騰得夠嗆。等到鎮(zhèn)關(guān)西終于忍不住發(fā)火，魯智深立刻抓住機會，三拳就結(jié)果了這個惡霸的性命。這三拳，拳拳都打在不義之人身上，也打在了我的心坎上，讓我看到了魯智深對正義的執(zhí)著追求。
還有“行者”武松，他的英勇無畏令人贊嘆。景陽岡打虎的情節(jié)，堪稱經(jīng)典。武松在路過景陽岡時，不顧店家勸阻，執(zhí)意上山。在岡上，他遇到了一只兇猛的吊晴白額大蟲。那老虎張牙舞爪，氣勢洶洶，換作旁人恐怕早就嚇得腿軟了。可武松毫無懼色，他憑借著過人的膽量和高超的武藝，與老虎展開了一場驚心動魄的搏斗。他先是閃過老虎的撲、掀、剪，然后瞅準時機，騎在老虎背上，用盡全力一陣猛打，最終將老虎打死。武松打虎，不僅展現(xiàn)了他的勇敢，更讓我懂得了在面對困難時，要冷靜沉著，勇往直前。
梁山好漢們齊聚梁山，豎起“替天行道”的大旗，他們劫富濟貧，反抗官府的壓迫。在那個黑暗的時代，他們就像一道光，給百姓帶來了希望。然而，他們的結(jié)局卻十分悲慘。宋江一心想要接受招安，帶領(lǐng)兄弟們?yōu)槌⑿ЯΓ詾檫@樣就能讓大家有個好歸宿。可他沒想到，朝廷里奸臣當?shù)溃邪埠螅荷胶脻h們被派去四處征戰(zhàn)，許多人戰(zhàn)死沙場，最后宋江自已也被奸臣用毒酒害死。讀到這里，我心里充滿了惋惜和憤怒。我不明白，為什么好人總是沒有好報？也許是因為那個時代太黑暗，正義的力量還不夠強大吧！
讀完《水滸傳》，我收獲了很多。它讓我感受到了古代英雄們的豪情壯志和正義精神，也讓我明白了勇敢面對困難和團結(jié)合作的重要性。這本書真的是一本值得一讀的好書，我會珍藏它，并把它推薦給我的朋友們。
指導老師：王娜
探索知識的奇妙之旅
五（9）班張皓冉
在繁忙的學習生活之余，書籍如同一盞明燈，照亮我們前行的道路，引領(lǐng)我們探索未知的世界。今天，讓我們一同走進“小小書屋”，在這里，我們將分享讀書心得、推薦好書、品讀書評書摘，并探討有效的讀書方法，讓書籍成為我們成長路上的良師益友。
一、讀書心得：心靈的共鳴
讀一本好書，就像與一位智者對話，它能觸動我們的心靈，讓我們在字里行間找到共鳴。我讀了《小王子》后，被書中“最重要的東西，是眼晴看不見的”這句話深深打動。它教會我，生活中最珍貴的情感與經(jīng)歷，往往不是表面上的光鮮亮麗，而是那些默默無聞、需要我們用心去感受的瞬間。這樣的閱讀體驗，讓我學會了更加珍惜身邊的人和事，也促使我更加深入地去理解這個世界。
二、好書推薦：點亮智慧之光
在這個信息爆炸的時代，選擇一本好書顯得尤為重要。我最近發(fā)現(xiàn)了一本非常棒的書—一《昆蟲記》。這本書不僅詳細介紹了各種昆蟲的生活習性，還通過生動的故事，讓讀者在輕松愉快的閱讀中增長知識。它教會我，即使是微小的生命，也擁有其獨特的價值和魅力，值得我們?nèi)ヌ剿骱妥鹬亍Ｈ绻銓ψ匀豢茖W感興趣，這本書絕對不容錯過！
三、書評書摘：品味文字的魅力
《哈利·波特》系列是我最愛的書籍之一。書中，哈利和他的朋友們面對困難，始終勇敢、堅持，他們的友情、勇氣和智慧，深深地感染了我。
書中有一段話我特別喜歡：“表現(xiàn)我們真正的自我，是我們自已的選擇，這比我們所具有的能力更重要。”這句話讓我明白了，真正的勇氣，不是無所畏懼，而是在恐懼面前依然選擇前行。這樣的書摘，不僅讓我回味起書中的精彩，也激勵著我在生活中勇往直前。
四、讀書方法：高效閱讀的秘訣
面對海量的書籍，如何做到高效閱讀呢？我有幾點小建議與大家分享：
1.設(shè)定目標：在閱讀前，明確自已的閱讀目的，是為了獲取信息、提升技能，還是純粹為了娛樂。
2.主動閱讀：在閱讀過程中，積極思考，提出問題，嘗試與作者進行對話。
3.筆記與總結(jié)：邊讀邊做筆記，記錄下重要的觀點、感悟，閱讀結(jié)束后進行總結(jié)，幫助自已更好地吸收和理解。
4.定期回顧：對于重要的書籍，不妨定期回顧，每次都能發(fā)現(xiàn)新的收獲和感悟。
書籍，是我們心靈的燈塔，它引領(lǐng)我們探索未知，啟發(fā)我們的智慧，豐富我們的情感。在“小小書屋”里，我們分享閱讀的快樂，傳遞知識的力量。愿每一位同學都能在閱讀中找到屬于自己的那片星空，讓書香伴隨我們成長的每一步。讓我們一起，繼續(xù)在這知識的海洋中遨游，探索更多的奇跡與美好！
指導老師：李靜
閱讀有法
五（10）班冀奕諾
科學家需要掌握科學研究的方法，才能破舊立新；登山運動員需要具備攀爬的方法，才能登上崇山峻嶺；建筑工人需要施工的方法，才能建出聳立的高樓.·.··閱讀也是如此，讀書也要講究方法。
“書讀百遍，其義自見。”真正會讀書的人一本書不讀五六遍不會滿意。其他的人要么走馬觀花，要么心不在焉。俗話說：只有付出，才有回報。你不付出，誰給你回報，讀書啊，要記、要背、要會、要熟能生巧，圖圖吞棗還怕把你壹著。讀書呀，有的人講究多讀，有的人講究精耕細讀··..·在這些閱讀方法中我們要挑選最好的方法，才能有所收獲。
讀書也要結(jié)合各人特點。如果是個沉穩(wěn)的人，不妨精耕細讀；如果是一個稍微急躁的人，不妨把這本書多讀幾遍，可以將焦躁情緒對讀書的影響力降到最低，這樣才有收獲。
古人云：“萬般皆下品，唯有讀書高”。在這個競爭激烈的時代，只有讀書才能讓我們開闊視野、陶冶情操，樹立正確的人生觀。雨果曾說。“書籍便是這種改造靈魂的工具。”那我們就要將這“工具”作用發(fā)揮到最大；高爾基曾說“書籍是人類進步的階梯。”那我們就要將這“階梯”登到最頂峰！
指導老師：王娜
我的讀書方法
五（11）班楊一航
在浩瀚的知識海洋里，書就像一只小船，當我們在海上行駛時，不妨想一想，如果船沒有了帆會怎樣？這就好比在讀書時沒有好的讀書方法，從而機械化地閱讀，會導致一系列的閱讀困難。
首先，一本好書便是閱讀的鑰匙。好書的內(nèi)容通常具有典型性和深刻的意義，例如：《史記》和《昆蟲記》等都是經(jīng)典之作。其次好書需要有專家認可，還要被廣泛閱讀，并在讀者心里留下深刻的印象，才可稱為真正的好書。
記得我小時候，讀文章總是逐字逐句地讀，但是這樣讀不僅效率低，而且表達的情感和意義也難以搞懂。可是，現(xiàn)在的我掌握了“會意”讀書法。當我們再讀文章時，可以先用眼看一遍，不會的字或詞直接跳過，看完后，將文章的大概意思和表達的中心思想寫于文章之后，作為總結(jié)。
此外，讀書時聯(lián)想也如同“航行"時的一盞燈，幫助我們更好地去理解與感悟文章的內(nèi)容。比如在讀古詩詞時，可以根據(jù)作者生平、譯文以及當時的社會情況來理解這首詩。比如杜甫生平最豪放的這首《聞官軍收河南河北》，長達七年的安史之亂結(jié)束后他在異鄉(xiāng)聽到這個消息，喜極而泣。頓時放聲高歌，開懷暢飲。這樣的聯(lián)想可以讓我們走進作者的心里，更有助于我們體會作者的情感。
最后，持之以恒，適度反思。正如荀子所言：“不積哇步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”每天堅持閱讀，長此以往，積累的成果將不可估量。同時，定期回顧自已讀過的文章。比如，作者為什么要寫這篇文章？這篇文章表達了什么樣的感情色彩？這樣反思就像我每次語文考試前，我會先快速瀏覽課本，然后重點回顧古詩文和閱讀理解部分，效果非常好。
在書海中遠航，不僅需要思考，也要學會方法，才能真正領(lǐng)略書中的真諦。
《哪吒2魔童鬧海》觀后感
五（7）班張欣怡
倘若命運是既定的航線，那哪吒便是偏要逆風改道的孤帆。寒假期間，爸爸媽媽帶著我和弟弟觀看了熱映的《哪吒2》這部電影。這不僅是哪吒故事的延續(xù)，更是一場關(guān)于成長與反抗的深度探索。
影片的主要內(nèi)容是：哪吒與敖丙在天劫之后靈魄得以保留，但他們的肉身面臨消散的危險。為了重塑肉身，太乙真人決定使用“七色寶蓮計劃”，但這個過程將會遭遇重重困難與挑戰(zhàn)。四海龍王因敖丙的事情對哪吒懷恨在心，試圖復仇，導致陳塘關(guān)陷入危機。哪吒與四海龍王展開了一場驚心動魄的戰(zhàn)斗，最終哪吒用自己的勇敢與智慧守護了陳塘關(guān)。
影片中我印象最深刻的是無量仙翁為了煉制仙丹，將哪吒、敖丙等人和眾多海妖都困在天元鼎內(nèi)。哪吒母親不惜以生命代價幫助哪吒破解穿心咒，隨后哪吒、敖丙與東海龍王以及眾多海妖齊心協(xié)力，最終在破鼎而出的瞬間，那萬丈光芒不僅沖破了黑暗，更照亮了我們內(nèi)心的勇氣與反抗的力量。
看完這部電影，我明白了面對困境時要勇敢突破，要有不認輸?shù)挠職狻＞拖裼捌心倪刚f的那句話：“若前方無路，我便踏出一條路。若天地不
《三國演義》讀后感
五（10）班劉文茜
“古今多少事，都付笑談中。”《三國演義》作為一部承載歷史厚重與英雄豪情的鴻篇巨著，以波瀾壯闊的筆觸，勾勒出東漢末年到西晉初年近百年間群雄逐鹿的風云畫卷。每當翻開書頁，那些鮮活的人物、激烈的戰(zhàn)役、精妙的謀略便如潮水般涌來，讓人沉浸其中，感慨萬千。
書中的人物性格鮮明，各有特點。諸葛亮就像智慧的化身，他未出茅廬，便知天下三分。草船借箭時，他巧用天時，輕輕松松就從曹軍那里“借”到了十萬支箭，看得我目瞪口呆，打心底里佩服他的聰明才智。還有關(guān)羽，手持青龍偃月刀，威風凜凜，過五關(guān)斬六將，千里走單騎，對劉備忠心耿耿，他的忠義精神讓我十分感動。而曹操，雖然被稱為“奸雄”，但他有著非凡的軍事才能和領(lǐng)導智慧，官渡之戰(zhàn)以少勝多打敗袁紹，統(tǒng)一北方，真的很厲害。
在這本書中，許多英雄人物都讓我敬佩不已。尤其是諸葛亮，他的一招“空城計”讓我拍案叫絕。一座空城，一把琴，寥寥兩千五百軍士，卻生生嚇退了司馬懿十五萬大軍。
在生活中，我也遇到過這樣的情形。有一次，爸爸媽媽都加班，很晚還沒回來，家里就我獨自一人，門口突然傳來密密窒窒的動靜，我害怕極了躲到被子里瑟瑟發(fā)抖，慌亂時，眼角余光瞟到了床頭的《三國演義》，腦中突然靈光一閃：我也唱一出“空城計”，于是我一邊打開電視機，一邊大聲地說：“媽媽，我想看會兒電視，您幫我跟爸爸說說唄！”果然，話音落下，門口的奇怪動靜就消失了...書中的智慧給我上了生動的一課，讓我戰(zhàn)勝了恐懼，也保護了自己。
書里的戰(zhàn)爭場面也特別震撼。赤壁之戰(zhàn)中，孫劉聯(lián)軍對抗曹操大軍，諸葛亮巧借東風，周瑜用火攻，一時間江面上火光沖天，喊殺聲震耳欲聾，曹軍大敗而逃。這場戰(zhàn)爭不僅展現(xiàn)了雙方將領(lǐng)的軍事謀略，還讓我感受到了戰(zhàn)爭的殘酷。
《三國演義》不僅是一部精彩的歷史小說，更是一部充滿智慧的人生教科書。它讓我明白了什么是忠義、什么是智慧、什么是堅持。雖然我們現(xiàn)在生活在和平年代，但書中英雄們的精神依然值得我們學習。我要像諸葛亮一樣勤奮學習，像關(guān)羽一樣誠實守信，像劉備一樣寬厚待人，做一個對社會有用的人。
指導老師：宋永菊
春晚觀后感
六（15）班李明軒
“已已如意，生生不息”，這不僅是2025年春晚的主題，更像是一句溫暖而有力的言，在我的腦海中久久回蕩。
春晚的開場視覺秀《迎福》瞬間點燃了全場的熱情，讓人眼前一亮，30份影、全息舞等高科技手段一齊上陣，將非遺文化以另一種震撼的方式呈現(xiàn)在觀眾的眼前，仿佛過歷史的漫漫長河，我看到了千百年前的文化瑰寶在現(xiàn)代科技的照耀下煥發(fā)出新的生機與活力。它將我們帶入了一個充滿祥瑞與喜慶的世界，寓意著新的一年福氣滿滿。
春晚的舞臺，不僅僅是藝術(shù)的舞臺，還是現(xiàn)代科技的奇幻之境。張藝謀導演的《秧BOT》智能機器人與真人演員在舞臺上翩起舞，科技的冰冷與人文的溫暖相互交融，讓我感受到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞所產(chǎn)生的奇妙火花。《秧BOT》的精彩之處，不僅在于它展現(xiàn)了機器人技術(shù)的精妙，更在于它詮釋了傳統(tǒng)文化的生命力。秧歌的每一個動作都是農(nóng)耕文明的活態(tài)記憶；機器人的每一個指令都是數(shù)字時代智慧的結(jié)晶。當二者相遇，我們看到的不是對立，而是交融。那整齊的動作、流暢自然的配合，仿佛訴說著科技與藝術(shù)攜手共進的美好未來。
語言類節(jié)目則是春晚舞臺上的璀璨明珠，它如同一面鏡子，折射出社會的百態(tài)人生和人情冷暖。小品《借年》巧妙地將傳統(tǒng)戲曲元素與現(xiàn)代喜劇手法相結(jié)合，以《白蛇傳》經(jīng)典橋段為引，串聯(lián)起京劇、粵劇、川劇、越劇四大戲種，在精彩的“誤會”情節(jié)中傳遞了“天下有情人終成眷屬”的美好寓意，演員們精湛的表演，將生活中的點滴細節(jié)演繹得淋漓盡致，讓我在歡笑中感受到了人間的真情與溫暖。沈騰、馬麗主演的小品《金龜婿》以“提燈定損”等社會熱點為切入點，用幽默恢諧的方式諷刺了不良現(xiàn)象，讓我們在歡笑聲中對社會現(xiàn)實有了更深刻的思考。還有《花架子》《點點關(guān)注》等小品，也都從不同角度展現(xiàn)生活中的點滴，有歡笑，也有感動，讓我們看到了普通人生活中的酸甜苦辣。
歌舞節(jié)目也是精彩紛呈，宛如一首首動人心弦的詩篇。王菲的《世界贈予我的》，那空靈的嗓音仿佛從云端飄落，帶著對世界的美好期許，如同一泓清泉流淌在我的心間。鳳凰傳奇演的《棟梁》，以建筑創(chuàng)演秀的形式，將卵結(jié)構(gòu)與電子音樂相結(jié)合，賦予了傳統(tǒng)工藝以潮流生命力。還有陳奕迅與奧運健兒們合唱的《孤勇者》，那振奮人心的歌詞，承載著無數(shù)中國人的愛國情懷，駛向更遠的未來。
讓我們帶著這份溫暖與希望，繼續(xù)在“已已如意，生生不息”的道路上前行。
指導老師：張興艷
觀《魔童鬧海》品百味人生
五（7）班蔡春妍
在這個寒假里，大家一定認識了能夠讓人一眼若驚鴻的人物。比如：足智多謀的諸葛亮，仗義疏財?shù)乃谓喑钌聘械牧主煊瘛ぁぁぁの彝瑯右舱J識了一個讓我記憶猶新的人，他是《哪吒2—一魔童鬧海》中“我命由我不由天”的哪吒。
哪吒本是一顆靈珠降世，卻因申公豹攪擾，成為一顆魔丸。人們對他充滿了排斥，他也沒有滋生邪念。在三歲生辰那天與其好友敖丙共抗天劫，拯救陳塘關(guān)。后來經(jīng)歷諸多波折，打敗了幕后黑手——無量仙翁。
哪吒這種敢于與命運作斗爭的精神著實令我佩服。
除了哪吒以外還有一些角色令我著迷，有和哪吒一起共抗天劫的敖丙，歷盡世間殘酷卻堅守本心的申公豹，諷爽勇敢的殷夫人·….就拿我感觸很深的申公豹來說，他曾說：“人心中的成見是一座大山。”是啊！他是妖，所以無論費了多大勁修煉，都與那十二金仙無緣。他翻不過那座山，因為那山太高了。
網(wǎng)上有些人說，哪吒是不可能打過無量仙翁的，對此，我想說，電影要人物生動，情節(jié)波折才能稱聲“好”。如果一味照搬經(jīng)典，豈不是太過古板？令人乏味？
每個人都有自己的樂園。蕭紅的樂園是祖父的園子；法布爾的樂園是茂密的森林；史鐵生的樂園是寧靜的地壇。而我的樂園卻是充滿智慧的書房。
我家的書房長大約8米，寬9米，一進門首先看到的是一排大書架，每個書架都有幾百本圖書，活像一個小型圖書館。書架的最前面擺著一架鋼琴，我和哥哥經(jīng)常一起彈琴。
我經(jīng)常去書房看書。有時我會把房門關(guān)上，點開香，頓時煙霧繚繞，香氣撲鼻。這時，我便坐在椅子上拿起一本書聚精會神地看了起來，當我看到書中一個小偷為了躲避警察的追擊藏在廁所時，我不禁哈哈大笑起來；當我看到李世民開創(chuàng)了大唐盛世之時，又激動不已；當讀到抗日英雄趙一曼被殺害的時候，我握緊了雙拳，真想把日本鬼子通通趕回老家去；當看到雪人為了救小白兔化成了水的時候，我的鼻子一酸，淚水忍不住落了下來.
四（1）班張宇熙
在這里，我不僅收獲了知識，還收獲了力量。有一次我的英語沒考好，我心里十分難過，放學后
我的樂園
我一頭扎進書房，當讀到史鐵生雖然失去了雙腿仍然堅持寫作的故事時，我重新鼓起了勇氣，堅持每天復習英語單詞。功夫不負有心人，我的英語成績很快趕了上去。
我喜歡我的樂園，它是知識的樂園，也是智慧的樂園。
指導老師：楊麗莉
他們終將離我而去
五（13）班李欣紋
外公在清明這幾天住了院，似乎在告訴我們什么·..
這天，我去醫(yī)院看望外公，看見外公外婆并排而坐。外公坐在床頭，稀疏的白發(fā)貼在布滿皺紋的額角；外婆坐在床尾，枯瘦的手指輕輕搭在外公手背上。他們絮叨著家長里短，明明畫面很溫馨，可望著他們交疊的、布滿老年斑的手，望著他們眼角深深的紋路，我突然意識到：他們真的老了一一那些我以為永遠會在原地守候的身影，終將會有離我而去的一天。
記憶突然翻涌回小時候。那時的外公總是不茍言笑，像尊嚴肅的雕像。說實話，其實我并不是多喜歡他，甚至有些討厭他。我喜歡的，是外公院子里的兩棵桃樹，每到春天就綴滿粉色的花瓣。而我的樂趣就是爬到樹上去玩，驚飛一樹的鳥兒，看飛鳥驚落一樹的花兒。外公站在樹下，眉頭像擰緊的麻花，舉著竹掃帚，扯著嗓子喊：“快下來！花都被你霍霍沒了·…··摔下來，可有你哭的。”我才不管呢，總覺得這自由的鳥兒要比那粉紅的桃花好看多了。
某個春日，我又悄悄地爬到桃樹上，暖風吹得枝葉沙沙響，我得意地晃著腳丫，正想挑戰(zhàn)更高的枝，忽然警見樹下閃過熟悉的身影。外公陰沉著臉抬頭，我心里“咯瞪”一下，腳底打滑，整個人重重摔在泥土地上。屁股疼得像要摔碎了，我“哇”地大哭起來。淚眼朦朧中，卻見外公背著手轉(zhuǎn)身就走，只拋下一句：“瞧瞧，這就是不聽話的下場。”那一刻，委屈和怨恨像潮水般漫過心頭，我一面抽壹著，一面喊：“我再也不理你了！”他走得很快、很果斷，好像沒有什么能攔住他一樣，我甚至覺得他可能也不想理我了。
回家的時候，媽媽手里抱著一盤雞蛋。我問她是哪來的，媽媽說：“這是你外公給你的，說你摔著了，得多吃點喜歡的補補。”外公，竟然知道我喜歡雞蛋！那一刻，我哭了，不知是因為疼痛，還是因為感動..· 現(xiàn)在好多年過去了，我長大了，外公老了。他的背不再那么直，也不像當年走得那樣快了。他還是一樣不愛笑，一樣愛管我。可我愿意聽他說，愿意讓他罵，因為我明白，那些帶著煙火氣的日常，那些被歲月拉長的陪伴，終會成為回不去的舊時光。
他們終將離我而去，而我唯一能做的，就是在時光的沙漏漏盡前，把每一次相聚都釀成珍貴的回憶。
指導老師：任艷杰
幫助別人 快樂自己
五（1）班趙暖兮
“幫助別人，快樂自己。”這句話像清泉般滋潤心田。那個炎炎夏日，我用行動印證了它的深意。
烈日炙烤著大地，蟬在梧桐樹上扯著嗓子喊熱，我無精打采地拖著步子走回家，后背的校服早被汗水浸出深色痕跡，連發(fā)絲都黏在曬得發(fā)燙的臉頰上。
媽媽一臉心疼地看了看我，遞給我十元錢讓我買冷飲。“媽媽萬歲！”我接過錢蹦跳著轉(zhuǎn)了個圈，鼻尖沁出的汗珠都透著興奮勁兒，一溜煙向便利店跑去。
推開便利店的玻璃門，我看見一位銀發(fā)老爺爺佝僂著背滿臉焦急，布滿皺紋的手不停翻著衣兜。他顫抖著對店員說：“出門散步，三十塊錢不見了..."渾濁的眼眸，像蒙著霧靄的深潭，沉淀著歲月的滄桑。
冰柜里各色雪糕散發(fā)著涼氣，草莓味的甜香混著巧克力脆皮的濃郁氣息直往鼻尖鉆，薄荷綠的包裝紙在冷光下泛著誘人的光澤，仿佛在招手邀請我把它們帶回家。可老爺爺佝僂的背影更讓我揪心。
我?guī)撞阶叩嚼蠣敔敻埃咽X塞進他的掌心。那一刻，我仿佛看見，老爺爺滿臉的皺紋如春風拂過的花瓣，層層舒展，溢出溫暖的笑意。
回家的路上，蟬鳴依舊聯(lián)噪，我的心底卻開出一朵花來。雪糕的甜膩固然誘人，但此刻的快樂像風掠過麥田，無聲卻燦爛。原來，贈人玫瑰時，手心殘留的余香才是最珍貴的禮物！
指導老師：楊智慧
讓夢想揚帆起航
六（5）班思浩宇
夢想是黑夜的明燈，照亮你前行的道路；夢想是隱形的翅膀，能帶你飛向遠方。最近，一段視頻深深震撼了我。
他，叫夏伯渝。1975年，26歲的他向珠穆朗瑪峰發(fā)起挑戰(zhàn)。途中，隊友的睡袋破了，他將自已的睡袋給了隊友，導致自已的雙腳被凍壞，被迫下山做了截肢手術(shù)。然而，命運的打擊并未擊垮他。康復后，他仍然堅持鍛煉。在此后的43年，他先后四次攀登珠峰。終于，在2018年5月14日，69歲的夏伯渝站在了世界之巔一一那個他魂牽夢縈43年的地方。淚水模糊了他的雙眼，他成為中國首位無腿登頂珠峰的勇士。
看完視頻，我陷入了沉思：是什么力量讓一位身有殘疾的老人，一次次向不可能發(fā)起挑戰(zhàn)呢？那便是夢想的力量。
夢想就像一粒種子，只要你用心澆灌，終會破土而出，發(fā)芽長大。
我的夢想是當一名軟件設(shè)計師。我想設(shè)計一款可以使人們學習辦公更加方便的軟件。為了實現(xiàn)這個夢想，我要更加努力地學習，考入清華大學計算機系，在那里努力學習新知識，爭取早日實現(xiàn)這個夢想。
無論夢想多么遙遠，只要我們勇往直前，就一定能迎接勝利的曙光。我知道，只要全力以赴，愿望就一定會實現(xiàn)。
讓夢想揚帆起航吧！
指導老師：張文婷
愛是上帝送給世界最特別的禮物，它像一縷溫暖的陽光，照亮人們心靈的天空，這個世界因為有愛而更美麗。那天，我也從一碗大米粥中感受到了愛的溫暖。
星期一的早晨，我正背著書包走在去學校的路上，經(jīng)過一家火鍋店時，我看到門口有幾個服務員正忙著給一些老爺爺、老奶奶們發(fā)放免費的早餐，附近的環(huán)衛(wèi)工人也過來領(lǐng)早餐。餐車上有熱氣騰騰的大米粥，有香噴噴的包子，還有脆甜可口的小菜。一些老人已經(jīng)圍坐在桌子邊吃上了早餐，他們一邊喝著粥，一邊說著、笑著，臉上露出了幸福的笑容。看到這溫暖的一幕，我忍不住停下了腳步，這時我聽見旁邊的環(huán)衛(wèi)工阿姨說：“這家火鍋店的老板人可真好，每天都為這些上了年紀、生活困難的老人提供免費的早餐，就連我們也可以免費來吃早餐，中午時還可以來他們店里加熱水呢。”聽了阿姨的話，我心中不由得對這位不曾謀面的火鍋店老板肅然起敬。以前就聽人說過，我們這里有一位一直在默默無聞做好事的愛心人士，當時我還有點不相信，原來是真的呀！
后來的上學路上，我就經(jīng)常看到火鍋店發(fā)放早餐的情景。聞著大米粥和熱包子的香氣，我感覺連上學這件事都更快樂了呢！有一天早晨，下著大雨，我穿好雨衣匆匆跑向?qū)W校。心想：今天雨這么大，老爺爺們一定喝不到大米粥了吧！可是當我走到那里時，眼前的一幕卻使我呆住了：依舊是那些熟悉的服務員，他們?nèi)匀粍幼魇炀毜卦跒槔先藗儼l(fā)放著早餐，而且還貼心地為老人們搭起了雨棚，火鍋店門口還是那個熟悉的溫暖的畫面。
此刻，空氣中彌漫著早餐的香氣，回蕩著老人們愉快的談笑聲，連冷冷的雨點似乎都被感化了，雨竟然也變小了，我也高興地跑向?qū)W校，心里為那位善良的老板豎起了大拇指，那大米粥的溫暖仿佛也流進了我的心里。
作家伏爾泰說：“愛是一種無法言語的力量，它能夠溫暖寒冷的心靈，照亮黑暗的世界。”讓我們每個人都傳遞一份愛的力量吧，讓我們的世界永遠充滿愛的溫暖！
指導老師：曹菲菲
有人說“太白積雪六月天”的太白山十分壯觀、美麗，于是，我滿懷期待地想去看一看。
暑假，我們一家人來到了太白山。站在山腳下，我仰望天空，眼前綠樹成蔭。我迫不及待地坐上纜車。一開始纜車緩慢上滑，我欣賞著這山上的景致，聽著鳥兒在林間嘰叭喳喳地歡唱。突然，一陣嘩嘩的流水聲吸引了我，回頭一看，這不正是李白筆下的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的景象嗎？山上的瀑布仿佛一塊長長的白絲綢，美麗極了！我心想：太白山的半山腰竟然藏著如此美不勝
這兒真美
三（9）班林珂壇
收的景象。正當我陶醉其中時，纜車到達了山頂，映入眼簾的是云霧繚繞的一片境地。要時，我仿佛走進了天上人間，比仙境還要美一百倍。舉目望去，山頂上還堆積著一層層白茫茫的積雪。
我閉上眼睛，享受著這如童話一般的仙境，心中不禁感嘆道：這里真是太美了呀！
指導老師：王青麗
“在茫茫的人海里，我是哪一個。在奔騰的浪花里，我是哪一朵。在征服宇宙的大軍里，那默默奉獻的就是我……·”在這飽含深情的歌聲中，我陷入了沉思：是什么造就了如今祖國的強大？答案字字千斤：是無數(shù)英雄舍生忘死的愛國情！
灼灼愛國情
在那遙遠的大山深處，張桂梅老師在艱苦無比的環(huán)境中，用她那瘦弱卻充滿力量的身軀，為孩子們撐起一片知識的天空。她手中那一支支用盡的粉筆頭，書寫著她對孩子們無盡的關(guān)愛與期望，也書寫著她的愛國情懷。而在那激情澎湃的奧運賽場上，奧運健兒們揮灑著汗水，奮力拼搏。他們身上那一道道被汗水浸濕的印記，是他們?yōu)閲鵂幑獾囊娮C，是他們愛國的體現(xiàn)。回顧往事，這些“國之脊梁”無不心懷大義，情系家國，為世人樹起愛國的豐碑。
愛國不僅僅被刻在熠熠生輝的事跡中，更隱匿在凡人小事的日常里。看那消防員們，始終秉持著“多一次訓練，就多一份救人的把握”的信念，每日在訓練場上揮汗如雨，他們那一次次標準的動作，那專注的神情，仿佛在訴說著對祖國的無限忠誠。我緩緩閉上眼，似乎與他們一同置身于那火光沖天、濃煙滾滾的大樓前，刺鼻的煙味直往鼻腔里鉆，耳畔是大火燃燒的里啪啦聲。而他們，雖只是平凡的血肉之軀，卻用鋼鐵般的意志筑起了守護家園的堅固長城，與那熊熊大火頑強對抗。他們的身影教會我，寫好中國字是愛國，拾起地上的國旗是愛國，記住960萬火光中顯得如此高大，如此令人敬佩！愛國，是危難時刻挺身而出的偉大犧牲，是不計得失的無私奉獻，更是融入點滴生活的日常堅守。我懂得了：在平凡生活里做好自己，熱愛身邊每一寸土地，這也是愛國！
我們生在紅旗下，長在春風里，目光所至皆為華夏。我將時刻懷著一顆愛國心，寫好屬于我自己的愛國故事！
指導老師：王娜
春日即景
五（7）班陳昱龍
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”這是早春的朦朧；“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”這是春日的神奇。春日的美是多少詩人舉筆難繪的景，是多少詩人舉杯沉醉的夢。
當二月的風帶著陣陣涼意，向我迎面撲來，我終于回到了思念已久的老家。
推開窗戶滿眼望去，全都是綠。草從地上挺起身子，嫩嫩的，綠綠的。山后的青筍探出了頭，它們離天空又近了一步。森林里的樹木，像是身著綠色軍裝的士兵，整齊地排列著，深綠、墨綠、翠綠交織在一起，層層疊疊，陽光灑下，每一片樹葉都閃爍著獨有的光澤，給人帶來陣陣清涼。漸漸地，天更暖了，到處是出來活動筋骨的人。樓下的草坪上，有放風箏的，有騎自行車的，還有欣賞這春景的，遠處的田野里，農(nóng)民伯伯都在忙著耕地，正如李紳說的：“春種一粒粟，秋收萬顆籽。”更遠的地方剛剛蘇醒的動物們半睜著迷離的眼晴，歪歪斜斜地從洞口爬出來。
微風里帶著些泥土的香氣，混著春天的味道，讓人特別快活。鳥兒在繁花擁著的地方筑巢，呼朋引伴地賣弄著自己清亮的喉嚨，唱著與流水應和的曲調(diào)兒，連清風都為之感嘆，于是它“呼”地一吹，水流得更快了，鳥兒唱得更歡了。
美景稍縱即逝，窗外的春景也不例外。漸漸地，一切都恢復了原來的平靜。“最是人間留不住，朱顏辭境花辭樹。”或許你會平添幾分惆悵，可是只要心中有春，心中有美，何處不是春呢？那些稍縱即逝的春光，早被我們悄悄存進了時光銀行。
指導老師：劉洋
年味：歲月里的溫情
五（7）班劉思語
“聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。”年味，是冬日溫暖的紐帶，是寄托著中華兒女的眷屬，是承載美好的溫情和記憶。它就像冬日的暖陽，灑落在每個角落，也融進我們每個人的心底。
年味，是親情的凝聚，是美好生活的憧憬，是家人團圓的幸福。它永遠是我們心中最寶貴的回憶，不論是歲月蒼老，還是時代變遷，年味也不會變。
“迢迢千里歲華催，塵客奔途幾日回。稚子倚門親在望，故園守歲待春歸。”每回春節(jié)，相隔多遠人們都會千里迢迢地趕回來和家人們一起團圓，吃上熱騰騰的餃子。在家里，各個角落充滿熱鬧，那便是家的味道。
夜幕來臨，各種佳肴端上桌，春晚開始，一家人熱鬧地吃飯看電視，不時聊聊天，憧憬著新的一年。闔家團圓，這便是年味吧！
“街街飾彩家家撣，掃盡桃符換對聯(lián)。”每次春節(jié)，我和姐姐總要一大早起床貼春聯(lián)，貼在門旁，寓意辭舊迎新。紅通通的春聯(lián)喜慶洋洋，是如此美好。在貼完春聯(lián)后，人們臉上洋溢著喜悅，人們一人一句“新年快樂”。大街上飄著爆米花香、年糕味，千家萬戶都掛著喜慶的燈籠，一片紅彤彤的景象，便是年味中幸福美好的延續(xù)。
窗外的大樹
五（7）班陳奕璇
我家鄉(xiāng)的窗外有一棵大樹，隨著四季的變化，這棵樹也跟著變化了起來。
春天，萬物復蘇，大樹從沉重的睡夢中慢慢醒來，原本光禿禿的枝干，上面卻長出了許多的嫩芽兒，這些芽兒個個圓滾滾，就像吸足了水似的，捏一下，就能爆。漸漸地，這些小芽已經(jīng)長成了翠綠的葉子，它們就像蝴蝶一樣，一閃一閃飛在天空中。
夏天，艷陽高照，樹葉更茂密了，陽光透過樹葉灑在了地面上，形成了一道道光影。蟬鳴聲傳了過來，這聲音就像沒調(diào)的小曲，給這個夏天又添了一分姿色。
秋天，天高氣爽，樹上的葉子也慢慢開始變黃了，它們一個一個從樹上落了下來，每片葉子落下就好似一位仙子來到凡間，用自已的魔力，給大地蓋上了一層地毯。
冬天，天寒地凍，樹上的葉子也都掉光了，只剩下光禿禿的樹干指著天空，地上還有幾片枯葉的殘留，好像在告訴人們它的過去。窗外的這棵樹經(jīng)歷了四季的變化，每一季，都有它的意義，這棵樹，讓我對生命有了新的看法。生命如同這樹一般，無論榮枯，都在時光中留下獨特的價值，值得我們珍惜與尊重。
指導老師：劉洋
夢回大唐（一）
五（7）班趙梓舒
放學的路上，我正悠閑地走著，路邊的一個流動攤位引起了我的注意，一個長得十分高大的老奶奶拉住了我，對我說：“小朋友，嘗嘗本店的餅干吧，它會為你帶來一段奇妙的大唐之旅哦！”我聽了十分不屑，拿這種騙小孩的把戲來騙我？真荒唐！但是，老奶奶的雙眼仿佛有一種魔力，我不自覺得便用一元錢買了一小袋餅干。
回到家后，我拆開了袋子，吃掉了其中的一片，寫著漢字十二的餅干。剛吃完，我便覺得自己的周圍泛起了一片金光，仿佛進入了一條長長的隧道，順著隧道一直往下滑。
突然，“”的一聲，我掉在了一個硬硬的東西上，我努力睜開長時間處在黑暗環(huán)境下的眼晴，發(fā)現(xiàn)自已躺在一座奇怪的古建筑里，周圍一些穿著奇裝異服的人們紛紛用異樣的眼光看著我。等等，怎么還有一個金發(fā)碧眼，渾身珠光寶氣的外國人？這人對我說：“Hi,child.What'syour name?Youlookfunny！”我嚇了一跳，急忙坐起來，一個穿著打扮一看就不一般的大叔對我伸起來了兩根手指。這是什么意思？我丈二和尚摸不著頭腦。旁邊的一個中年婦女沒好氣地對我說：“你撞壞了我們旅店的屋頂，現(xiàn)在叫你賠二兩銀子！”“什么？二兩銀子？”我記得在書上看過，二兩銀子可是相當于現(xiàn)在的四千多塊人民幣啊！幾塊木板就要這么多錢？老板娘仿佛猜透了我的心思，語帶自豪地說：“本店可都是用名貴的金絲楠木建造的，讓你賠二兩銀子已經(jīng)算是便宜你了！”我真是啞巴吃黃蓮一一有苦說不出呀！沒辦法，我只好幾乎不報任何希望地在袖子里掏了掏一一我從書上看到過古代的人們常把東西放在袖口里。沒想到，我竟然真的掏出了二兩銀子，我急忙把錢扔到桌子上，逃也似地跑出了門。
指導老師：劉洋
堆雪人
二（11）班張朔瑋
冬天來了，鵝毛大雪紛紛揚揚的從天空飄落下來，像一片片潔白無瑕的羽毛，公園里到處白茫茫一片，迎來了世間最美麗的小精靈。
小朋友們穿上厚厚的棉衣，戴上帽子和手套，圍上圍巾，興高采烈地來到雪地上玩要。小明和小紅在堆雪人，小明滾好一個又大又圓的雪球當作雪人的身體，又滾了一個小雪球，當作雪人的腦袋。小紅拿來一個胡蘿卜插在雪人臉上，有了尖尖的鼻子，還有四顆紐扣，分別是雪人的眼睛和衣服，紅彤彤的辣椒就是雪人的大嘴巴，兩串亮晶晶的糖葫蘆是雪人的胳膊。忽然，小紅靈機動，找來小水桶戴在雪人頭上，雪人有了奇特的帽子。不一會兒，一個可愛的雪人就堆好了。小明和小紅開心極了！雪人好像在說：“雪景真美啊！”
遠處，兩個小朋友在雪地里你追我跑，正在玩打雪仗的游戲，跑在前面的小朋友回過頭，揮著手在說：“來呀來呀，你追我呀！”
雪地上真熱鬧，多么開心的一天啊！
指導老師：鄧麗娜
路燈的心聲
我是一盞路燈，靜靜地佇立在街角， 默默地望著來來往往的行人與穿梭的車 輛。
我身著一身灰白色的外衣，脖子上戴著一個紅紅的圓圈，那圓圈就像一枚精致的紅寶石項鏈，十分好看。我的身子筆直地挺立著，宛如一位身姿挺拔的戰(zhàn)士，我滿心以為自己能成為守護人們的英雄呢。然而，現(xiàn)實總是殘酷的，我竟然被貼上了小廣告。
那些小廣告啊，真是五花八門。有的花花綠綠地宣傳著各類商品，仿佛在大聲呼喊著“快來買我”；有的則是各種服務信息，密密麻麻地擠在一起。它們就像一群不速之客，被隨意地貼在我身上，弄得我渾身又癢又黏膩。我想把它們弄掉，可我卻無能為力，只能眼睜睜地看著人們肆無忌禪地在我身上張貼。胡同口王爺爺總念叨：“現(xiàn)在連電線桿都得牛皮癬咯！”
就在這時，一個好心人出現(xiàn)了。他穿著一套筆挺的西服，手里拿著文件，看樣子像是要去面試。當他看到我那瘦弱不堪的身上貼滿小廣告時，微微地擰了下眉頭，那眉毛就像兩條糾結(jié)在一起的毛毛蟲，似乎在做著激烈的心理斗爭。不過，最后他還是停下了腳步，輕輕地幫我撕起小廣告來。他的動作輕柔又細心，就像一位技藝精湛的整容醫(yī)生在精心雕琢一件藝術(shù)品。哪怕那些小廣告貼得很密實，他也沒有絲毫的煩躁，依舊耐心地一點點撕著。在他的幫助下，我終于恢復了原本干凈整潔的模樣。我開心極了，就像一個重獲新生的孩子，趕緊向他表達我的感謝。他只是輕輕一笑，那笑容如同春天的微風般溫暖，似乎覺得這只是一件微不足道的小事，然后便快步走出了我的視野。
我沉浸在自已嶄新的容貌里，愉快地度過了下午的時光。到了夜晚，我開始履行自已的職責一一照亮道路。
后來，那個好心人又回到了這里。但這次他的腳步沉重得像灌了鉛一樣，我猜測他可能遇到了麻煩。盡管我無法開口說話，但我很想安慰他。于是，我散發(fā)出更柔和的光，希望這光能給他帶來一絲溫暖。他稍微愣了一下，就像一個突然被喚醒的木偶，然后抬頭望向我。看到他注意到我了，我想這個方法沒錯，便更加努力地發(fā)出光芒。
他就這樣靜靜地望著我，過了半響，他似乎揚起了嘴角，那嘴角就像一艘揚起風帆的小船，一副釋懷的樣子，還拍了拍我的燈桿，說道：“謝謝你啊。”然后便決然地轉(zhuǎn)身走了，我想他應該是去重新追求自己的夢想了吧。
王爺爺最近換了新詞兒：“這燈柱子會吃廣告紙咧！”其實他不知道，現(xiàn)在我身上偶爾還會冒出小廣告，但它們停留的時間越來越短。穿紅馬甲的志愿者、晨練的老奶奶，甚至那個總在我腳邊玩彈珠的男孩，都會伸手幫我清理。當大家彎下腰為我擦拭，微風拂過帶來的不僅是干凈的外表，更有直抵靈魂的溫暖。
被珍視的感覺，真的比月光還暖。
