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四（10）班賀梓旭
有人喜歡歷史悠久的秦始皇兵馬俑，有人喜歡驚險刺激的迪士尼樂園，有人喜歡物產豐富的大興安嶺，而我卻喜歡位于家鄉縣城約六公里外的“五臺森林公園”。這里一年四季景色優美、風景如畫。
春天，小草從地下偷偷探出了“小腦袋”，盡情地呼吸著新鮮的空氣；野花競相開放，紅的、黃的、紫的....各色鮮艷的花在風中搖曳；柳條吐出點點嫩芽，像無數少女的長發，美麗動人。
夏天，漫步在那條繁花似錦、綠樹成蔭的長廊下，就能享受這難得的愜意。老人們三五成群的在長廊下乘涼，有的下象棋，有的拉二胡，有的張家長李家短地拉著家常，無比快樂、舒心。人工湖面上，人們有的在劃船、有的在釣魚、有的在打水漂，讓原本平靜的湖面頓時變得熱鬧極了。
秋天，這里更是景色宜人。果園里瓜果飄香，紅的蘋果、黃的梨、紫的葡萄·…··讓人垂涎欲滴。
一片片小巴掌似的楓葉鋪滿了大地，就像一塊火紅火紅的大地毯，走在上面發出“咔喀咔嘧”的聲響，好聽極了。游樂場里孩子們有的在玩海盜船、有的在玩碰碰車，還有的在玩過山車，各種各樣的游樂設施應有盡有，孩子們的歡聲笑語不時的在公園里回蕩。
冬天，一場大雪過后，這里變得銀裝素裹。大地上白茫茫的一片，好像給公園披上了一件厚厚的白色棉襖。走在雪地上，看著身后一串串腳印，人們心情愉悅極了。這時，孩子們在雪地里打雪仗、堆雪人、滑雪，盡情地奔跑，到處傳來歡聲笑語。
五臺森林公園，這里一年四季美如畫，真是讓人流連忘返啊！
指導老師：詹莉莉
強健少年
曾經，我是一個身體略顯瘦弱的小孩，總擔心自己無法承受學習與生活的雙重壓力。于是，我下定決心，要通過跑步、騎車和游泳來增強體質，成為一名真正的強健少年。
每天清晨，當第一縷陽光灑滿大地，我便開始了我的跑步之旅。起初，幾步之遙就讓我氣喘吁吁，但我沒有放棄，堅持讓汗水浸透衣衫。漸漸地，我發現自已能跑得更遠，身體也變得更加輕盈有力。
周末，我會騎上自行車，穿梭在鄉間小道或城市公園。騎行不僅讓我享受到了風馳電的快感，還讓我在不知不覺中鍛煉了體魄，提高了身體的耐力。
夏日炎炎，游泳成了我的最愛。在清涼的泳池中，我盡情揮灑汗水，與水流共舞。游泳不僅讓我全身更加協調，還讓我學會了如何與水和諧相處，感受到了大自然的魅力。
經過一段時間的堅持，我發現自已的身體發生了明顯的變化。我不再是那個弱不禁風的孩子，而是變得結實有力，精神煥發。我深知，這一切的改變都源于我的努力和堅持。
現在，我以強健少年的姿態迎接每一天的挑戰。我相信，只要我繼續努力，不斷挑戰自我，我一定能夠變得更加出色，成為更好的自己。
指導老師：徐海霞
規則讓生活更美好
六（2）班思淵騰
俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”規則如同一把標尺，規范著我們的行為，評判著我們行為的對錯。只有我們人人都遵守規則，生活、社會乃至國家，才能更加和諧、美好。有一件事，就令我深深地意識到了規則的重要性。
那是一個秋高氣爽的午后，我們在街上開著車，準備去奶奶家。由于是中秋節，街上的人非常稀少，來來往往的車也沒幾輛。紅燈時，我們在一個十字路口停了下來。我不經意間向窗外望去，只見斑馬線的一頭站著一對父子，也在等紅燈。
紅燈很長，父親有些按捺不住性子，拉扯了一下男孩，想讓小男孩一起跟著過馬路。那男孩指了指那輪“紅太陽”，示意父親不能闖燈。性急的父親哪兒考慮這些？他指指面前空蕩蕩的馬路，皺著眉頭，嘴巴一張一合，像是在說：“現在沒車，趕緊過！”說完，便強行拽著孩子走上馬路。孩子力氣小，只能跟著父親。
可剛走到馬路中間，一輛車突然沖了出來，像一頭失控的獵豹。緊接著，刺耳的鳴笛聲劃破長空。父子倆瞬間嚇得臉色慘白，呆立在原地，不知所措。就在這千鈞一發之際，伴隨著“吱一一轟隆眶唧”一陣聲響，車沖進了路邊的草叢。原來是司機緊急打方向盤，才避開了父子倆。父親被嚇得冷汗直冒，孩子更是放聲大哭。最終，在汽車的轟鳴聲和車主的抱怨聲中，父親抱著驚魂未定的孩子匆匆跑開了。我也緊張得手心冒汗，暗自慶幸：幸好人沒事，幸好人沒事.···
這件事讓我明白，遵守規則就是尊重生命。只有人人將規則牢記于心，珍視生命，我們的生活才會更加美好。
指導老師：高淑芳
美麗的五臺森林公園
三（7）班張藝馨
我的家鄉，雖比不上小興安嶺的靈秀，西沙群島的富饒，黃山的聲名遠揚，但它有一座獨具魅力的五臺森林公園。那里一年四季景色優美，是休閑娛樂的好去處。
春天，暖陽喚醒了沉睡的公園。小樹抽出了新的枝葉，小草悄悄地探出腦袋，打量著這個新奇的世界。得月湖的冰慢慢開始融化了，冰化成小水滴，小水滴匯成小溪流，歡快地流著。你聽，“叮咚一—叮咚一—”湖水仿佛在唱著一首美妙的歌曲。
夏天，小樹已長成大樹。蔥蔥籠籠的枝葉將小樹林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，也遮住了瓦藍瓦藍的天空。漫步林間，夏天的炎熱全都被擋在了外面。得月湖也熱鬧起來了，悠揚的歌聲回蕩在湖的上空。有的人在湖面上劃船，有的人在湖邊釣魚，這種熱鬧要持續一整天，早晨六七點就有人來，直到晚上八九點，人們才陸續離開，這時湖面還沒有安靜下來，調皮的小魚此時鉆出水面，瘋狂地吐著泡泡。
秋天，楊樹和柳樹的葉子變黃了，松柏顯得更加蒼翠。秋風吹來，落葉在林間飛舞，走在鋪滿落葉的小樹林里，沙沙，沙沙，那是樹葉在與樹媽媽告別呢！運氣好的話，還能與三兩個小伙伴在石凳上下象棋，我猜你肯定會玩得不亦樂乎。
冬天，大樹的葉子已經掉光了，雪后樹枝上滿是雪，仿佛白色的童話世界。地上的雪又厚又松軟，踩上去咯咬咯歧的。這時的得月湖又熱鬧起來，上面有各式各樣的冰車一一自制的、租的、買的、鋼的、木的、塑料的；有不同年齡的“孩子”一一老孩子、大孩子、小孩子……··此時，車型，年齡都不是問題，快樂才是最終目的。尖叫聲，歡笑聲，車子的碰撞聲，回蕩在公園的上空。
五臺森林公園一年四季景色誘人，真是一個好地方！
指導老師：張溢娟
秋天的家鄉 二—1—王享十
秋天的家鄉真美！美得讓人流連忘返！
秋天的果園五彩繽紛、香甜誘人。你瞧，紅彤彤的蘋果綴滿枝頭，像一個個小燈籠，惹人喜愛。忍不住摘下一顆放進嘴里，咬上一口，脆脆的甜甜的，美味極了；你看，一個個像葫蘆的梨兒你擠我碰地掛滿枝頭，金燦燦黃澄澄，美麗極了，看得人口水直流；紫紅色的葡萄在陽光下閃閃發光像紫色的珍珠，美麗動人。咬上一口，甜甜的，酸酸的，沁人心脾。
秋天的田野像金色的海洋。沉甸甸的稻穗聾拉著腦袋，在秋風中扭動著臃腫的身子；玉米脫下厚厚衣裳換上金色的時裝，在田間地頭走秀，吸引來許多“觀眾”；高梁成熟了紅彤彤的一片，就像天邊晚霞墜落在了田野里似的！那飽滿的穗子，不就像害羞的小姑娘紅著臉嘛？
我愛秋天的家鄉，愛它的五彩繽紛，愛它的瓜果飄香，愛它的碩果累累。
指導老師：孟雪芬
家鄉的田野
三（10）班楊一一
我的家鄉是坐落在陜西北部的一個小山村。那里的田野，一年四季都如同一幅絕美的畫卷，風景美不勝收。
春天，家鄉的田野里到處生機勃勃。小草從土里探出頭來，野花爭相開放，河邊的柳條一會兒踢踢腿，一會兒伸伸胳膊，好像在做早操。春風吹來，會讓你身臨其境地感受到“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀"的美妙。
夏天，流經田野的小河成了人們納涼的好去處。河邊的樹木長得蔥蔥，密密層層的枝葉把天空遮得嚴嚴實實的。人們在樹蔭下燒烤、露營、乘涼.···河水清涼，孩子們在河水里嬉戲打鬧，歡聲笑語傳遍了整個河岸。
秋天，田野被五彩斑斕的秋葉裝點得如詩如畫。放眼望去，真是層林盡染，美不勝收！此刻的秋天化身為天然的攝影棚，隨手一拍都是大片美景。
冬天，田野的雪景當然最值得一贊。用毛主席筆下的“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”來形容最恰當了。那漫天飛舞的雪花，宛如上天灑下的銀沙，裝點著冬日的寧靜與
美好。這時候，我們一群孩子就可以沖進雪地里撒歡兒，堆雪人、打雪仗、滑雪.····
家鄉的田野，不管什么時候，都美得獨一無二，我愛這美麗的地方！
指導老師：孟雪芬
西澗丹林
六（8）班彭奕童
我喜歡神奇的火焰丹霞、歷史悠久的統萬城遺址，但我最喜歡美不勝收的西澗丹林。
西澗丹林位于靖邊縣王渠則鎮。“西”指王渠則位于靖邊西，“澗”指鎮內四十里長澗，“丹林"指域內3000多畝楊樹與上萬畝杏樹秋季紅黃交織、層林盡染，美譽“丹林”！
周六，爸爸媽媽帶我去了西澗丹林。剛進入西潤丹林，我看到了瓦藍的天空、金黃的楊柳樹、火紅的桃杏葉、珠圓玉潤的杜梨、碧綠的田野·…·真是美不勝收啊！我們沿著小道爬到山頂，來到一片小樹林，那一片片樹葉，有的像金色或紅色的蝴蝶在空中飛舞；有的像彩色的小鳥在追逐打鬧；有的在空中旋轉著，像在跳芭蕾舞。這真是美極了！我正在欣賞美景，誰知一片“枯葉”飛起來了，我嚇得后退了幾步，然后我慢慢靠近，發現是一只枯葉蝶才松了一口氣。我在“彩色地毯”上盡情地跳啊、唱啊..·
到了晚上，我戀戀不舍地離開了西澗丹林，心里默默地說：“西澗丹林，我還會來的。”
指導老師：孟雪芬
我的拿手好戲
六（15）班王浩軒
十八般武藝，樣樣是好戲，每個人都有自已的“獨門絕活”。我的拿手好戲—踢足球。
記得剛開始學球時，善長足球的哥哥對我來說就像一座難以逾越的大山。“看球！”話音未落，一個黑白相間的影子就擦著我的耳邊呼嘯而過。“還得多練啊！”哥哥得意地晃著腦袋，臉上寫滿了驕傲。我心里不服氣，鉚足勁把球踢了過去，可哥哥輕松地就把球接住了。“怎么樣？”哥哥挑著眉毛，還故意讓球在腳尖上轉圈圈。那一刻，我在心里暗暗發誓：一定要超越他！
“加油，加油！”震耳欲聾的加油聲把我從往昔的回憶中猛地拽出來。足球比賽即將開始，我心想：時間已經過去好久，我早已今非昔比，從曾經的足球菜鳥，變成了有一定實力的選手。這場比賽，就是證明自已的時刻，我一定要讓哥哥刮目相看！
只聽一聲哨響，比賽正式開始，球權在我們，我便一路狂風帶閃電的運著球沖向了對方球門，目標一步一步地靠近我，我的耳邊響起了一陣陣排山倒海般的吶喊聲，我便加快速度，眉頭緊皺。突然！前方沖出一個對方的“大將”，想要和我大戰十八回合，只見他雙腿劈開，雙臂展開，想要阻擋我，我不慌不忙，左腳把球向前一踢，迅速沖了過去，球從他雙腿間穿過，成功“過人”。這個動作徹底激怒了對方，可我絲毫沒有畏懼，找準時機，用力一踢，球進了！場上響起了陣陣吶喊聲。
我便一鼓作氣進了很多球，形勢對我們非常有利，我便得意洋洋起來，玩要式的運著球向對方球門攻去。“又進了！”場下的觀眾大聲地歡呼著，歡呼聲如洪水般洶涌澎湃，為我豎起了大拇指，功夫不負有心人，終于贏得了比賽。
如今，在足球的陪伴下，我儼然成為足球高手。我愛足球，愛它給我的一切，歡樂也好，汗水也罷，皆是藏在我心底的寶藏，是足球教會了我拼搏才有希望，球飛舞，心飛揚！
指導老師：張興艷
鄉村美景
五（2）班王燦銘四時景物皆成趣。
題記
四季美麗的景色，好似一幅五彩的畫卷美麗無比；又像一首動聽的歌曲，悠揚婉轉；還似一篇精妙絕倫的散文，讓人回味無窮。而我的老家的景色就如這般美麗。
每當清晨起床，走出房子，望著那火紅的朝陽冉冉升起，心情仿佛都會好上幾分。
吃過早餐，漫步在河邊，看著小魚小蝦在水中嬉戲打鬧，魚鱗在日光下閃閃發光，蝦則迅速地變換方向，仿佛在進行著一場精彩的舞蹈。聆聽泉水碰撞河岸發出的響聲。總能感到大自然的美妙。蹲下來喂喂魚蝦，戲戲水，心情就會變得更好了。
一邊吃它的果實，一邊欣賞著田園的景色，望著那猶如海一般的金色的稻田，還有彎著腰的高梁，心里油然升起一種開心的感覺。
最美的景色就要數傍晚了。吃過晚飯，搬個椅子坐在門口，看著那落日的余暉倒映在清澈的湖水之上，總能讓人想到《村晚》中的“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。”還有那變化莫測的火燒云，一會兒變成一匹駿馬，一會兒變成一頭雄獅。躺在床上，靜靜地聽著流水的聲音，一切都是那么美好。
鄉村的每一天，都是美好的。
指導老師：楊麗
“媽，我去上學了！”不等媽媽回應，我就將門一推，一股吸力就把我吸了出去。
我驚叫一聲：“喵！”？我怎么發出了貓的聲音？不容我多想，只見保安大爺以迅雷不及掩耳之勢拿著掃帚沖了過來：“去去去·…·哪兒來的野貓？”我連滾帶爬地下樓梯，狼狽地逃出了小區。
我慌忙溜進附近的一片樹林，來到了一棵參天大樹下，尖利的爪子摳住粗糙的樹皮，嗖嗖嗖·…··身體筆直往上躍，一眨眼的工夫，已經登上樹冠。
居高臨下，我很快鎖定了獵物一一一只肥頭大耳的老鼠。俗話說得好：“貓以食為天！”我望著那只讓我垂涎三尺的老鼠，壓低身子，借著樹葉的縫隙，盯著那只正在專心致志覓食的老鼠。
它又肥又壯，毛色接近棕色，油亮油亮的，讓“人"看了就蠢蠢欲動。
由于剛變成貓，所以我的捕鼠技術還不太嫻熟，老鼠顯然聞到了我的氣味，可它非但沒跑，反而露出了不屑的眼神。
這我哪兒能忍，我雙腿一蹬讓它嘗嘗禍從天降的滋味！巨大的陰影籠罩著它。它卻只是從容不迫地后撤了幾步，避開了我的撲殺，不料卻被一只從草叢中伸出的貓爪拎在半空中。突然，周圍出現了六七只貓，它們畢恭畢敬地將胡亂動彈的老鼠遞給我。
我難道是貓
六（15）班魯天逸
我疑惑地打量著它們說：“你們是誰？為什么幫我？”
它們奇怪地盯著我說道：“你是我們的老大啊！”
“呢……····好吧！”我就勉為其難地做一次老大吧！
我將老鼠扔在地上，威風凜凜地說：“兄弟們，吃！”
我的“小弟”們便風卷殘云般地吃掉了老鼠。
不過，屁股后面跟著這么多小弟，還是有點放不開手腳，便先讓小弟們各回各家去。
我獨自走著，從草叢里鉆出來四五只狗將我團團圍住，它們牙咧嘴地瞪著我，盯得我脊背發涼，可偏偏還不能讓它們看到我驚恐的模樣，不然會助長它們囂張氣焰，所以我張牙舞爪的虛張聲勢，好貓不吃眼前虧，那我就先走為敬嘍！趁它們被我唬住之際，一個縱身，沖出了它們的包圍圈，可最外圍的一只狗抓住了我背上的毛。我使勁一拽，背上的一撮毛就被活生生地扯了下來，我忍者劇痛邊跑邊謹慎地回頭張望，直到安全了才停了下來。
此時夜已深。
我拖著疲憊的身體回到了空無一人的大街上，唯有幾輛汽車疾馳而去。我癱軟無力地蜷縮在一家店旁，昏昏睡去···
等我醒來時，我正站在家門口，手搭著門把手。
這時，媽媽說：“嗯，去吧！”
我證證地立在那兒。
指導老師：張興艷
跳史堆
六（3）班陶思瑞
跳火堆是陜北地區春節期間一項獨特而別致的民間傳統節日，通常在農歷正月二十三舉行。根據當地風俗，跳火堆所需的柴火不能使用家中原有的，必須當天從山里拾取，象征著辭舊迎新，祈求新的一年風調雨順、平安吉祥。
夜幕降臨，家人們開始忙碌地準備跳火堆。大人們在院外擺放一大一小兩堆柴火，大堆供人跳躍，小堆則象征性地為神明準備。跳火堆不僅是一種儀式，更寄托了人們消災免禍、趨吉避兇、祈求健康平安的美好愿望。那些因工作未能回家的人，家人會拿著他們的衣物在火上燎幾下，以此傳遞祝福，祈求他們在遠方也能平安順遂。跳過火堆后，人們相信能夠去除一身的晦氣，迎來新年的好運，期盼新的一年平安順遂、萬事如意。
今年正月二十三的中午，剛吃完午飯，哥哥便騎著摩托車帶我到附近的樹林里撿柴。初春的山林里，枯枝落葉隨處可見，不一會兒，我們就撿好了兩捆柴，滿載而歸。
火芯上烤。烤了一會兒，哥哥的饃饃外表金黃酥脆，散發著誘人的香氣，而我的卻因為火候沒掌握好，黑乎乎的，像煤炭一樣。我笑著剝去饃饃的外皮，大口吃著，心里卻格外滿足。剝去外皮寓意著辭舊迎新，象征著新的一年將迎來新的開始。
火光逐漸減弱，最終變成一堆閃爍的火星。最后，我們放了一串鞭炮，在“里啪啦”的鞭炮聲中，年味在紅紅火火中漸漸消散。火光與鞭炮聲交織在一起，仿佛在為舊年畫上句號，也為新年拉開序幕。
這就是陜北熱鬧的跳火堆。過了正月二十三，年才算真正過完。跳火堆不僅是一種傳統習俗，更是一種對美好生活的期盼與祝福。火光中，人們辭別舊歲，迎接新春，滿懷希望地走向新的一年。
指導老師：郭花
晚上七點多，天色已暗，我們將柴火抱到院外，右邊放了一小堆，左邊放了一大堆。點燃柴火后，火苗迅速竄起，火光將周圍的黑暗驅散，映得整個院子通紅。火勢熊熊，熱浪逼人，大家只能站在火堆旁，等待火勢稍弱。火勢漸小后，哥哥率先“沖鋒”，毫不猶豫地跳過了火堆。我站在一旁，心里有些緊張，后退幾步，助跑后也一躍而過。雖然感覺渾身火辣辣的，但心里卻充滿了興奮和期待，生怕衣服被火星濺到。接著，奶奶慢慢走過來，爸爸小心翼翼地扶著她，幫助她跳過了火堆。跳完后，奶奶拿著一個裝有少許鹽的碗，先抓了一把鹽撒進火里，又將剩下的全倒了進去。鹽在火中啪作響，仿佛在為新年驅邪祈福。
過了一會兒，柴火燃盡，只剩下微弱的火芯。奶奶拿著兩根扎著饃饃的樹枝走出來，遞給我和哥哥。我把饃饃放在火苗上烤，而哥哥則把饃饃放在
開心一刻
記性不好的圓圓
一小男孩兒叫“圓圓”，記性不好經常忘記自己的名字。上學前母親擔心他被大家嘲笑，就在他的衣兜里裝了一個饅頭。
母親：“圓圓，當你記不起自己的名字時，就在衣兜里摸一下，它是圓的，你就想起自己的名字了？”
圓圓：“記住了”。
開學第一天，剛進教室，圓圓就摔了一跤，正好被老師看到。
老師：“小朋友，你叫什么名字？”
圓圓一時緊張又將自己的名字忘了。可手一伸正好摸到了兜里被壓扁的饅頭。
圓圓：“老師，我叫“班撇撇”。
教室里頓時笑作一團。
大鳥去哪了
一語文老師上《秋天》一課，講道：“秋天到了候鳥都南飛過冬去了”。因發音不準將“候(hou)鳥”，讀成“候hou鳥”（方言，很小的鳥，與大鳥相反）。
評課時，一老師講道：“我覺得李老師這節課講得很不錯，只是有一點我認為有問題。秋天到了，“候hou鳥”都南飛了，那大鳥都去了哪里了？”
教室里滿座皆驚，繼而一片笑聲。
作業矢蹤案
老師：“你的作業本呢？”
學生：“它昨晚說想去看看世界，現在可能正在環游書桌抽屜.··...”
知行樂因 1 60
ZHIXINGLEYUAN
學霸的煩惱
老師：“這次考試很難，你們有什么感受？”學霸：“題太簡單，我懷疑自己漏看了兩頁！”全班：“.....”
哲理故事
《小蝸牛的屋頂》
一只蝸牛總嫌自已的殼太重，直到暴雨來臨。
它發現笨重的殼擋住了雨水，殼上的裂縫竟長出一朵小花。
哲理：你討厭的缺點，可能是別人羨慕的鎧甲。
烏鴉的捷徑
烏鴉羨慕老鷹能飛上懸崖，便每天練習俯沖。
一個月后，它成了動物界最快的·….“保齡球”。
啟示：盲目模仿別人，可能丟了自已的優勢。
胡蘿卜的抱怨
胡蘿卜對土豆哭訴：“人類總說我土，明明你名字里才有土"！”
土豆：“可我從土里出來時，已經洗心革面了啊！”
哲理：評價別人前，先看看自己。
淺談孩子的“教”“育”
五（10）班馬麗茹爸爸馬新
家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，為人父母，責無旁貸。孩子不但“養”，還要“教”，更要“育”，因為教育是人類的希望，每個孩子都是家長的希望。在“教”和“育”的過程中，談談我對孩子教育的理解吧。
一、家庭是孩子的第一所學校
朱慶瀾先生認為學齡期階段兒童的家庭教育，是人一生成長的基礎，是“至要緊的事”。他把一個人從出生到進入社會分為三個階段，形象地比喻為“三道染缸”。他說一一小孩子生下來，好似雪白的絲。家庭生活就好似第一道染缸，父母教得好，養得好，好似白絲染成紅底子；到了進學堂，再得好先生，就將那紅紅的底子好好加上一層，自然變成了大紅；到了社會上，哪怕壞朋友、壞染缸逼著，想把他變成黑色，他那大紅的底子，一時總不得變。如果再遇上好朋友、好染缸，不用說，自然變成真正的朱紅，頭等的“好人'。萬一父母教的法子、養的法子不好，就好比白絲一下缸，已經染成黑底子，進了學堂，就有好先生，想把他變成紅色，那底子總難褪得去。就是勉強替他加上一層紅色，仍舊是半紅半黑。如果孩子再遇著不熱心的先生，到了社會上，再遇著壞朋友、壞染缸，將黑底子一層一層加上黑色，自然變成永不褪色的黑青，永不回頭的壞蛋了。絲總是白的，只看第一道染法如何，人生下來都是好的。
我們的孩子也是好的。
我們要了解我們自己的孩子。我們每個班級里的學生性格、學習方法和學習習慣等都不一樣，但我們語文老師只有1名，數學老師只有1名，英語老師只有1名。老師們很難做到了解每一個孩子，而我們是最懂我們的孩子的人。那天孩子唱作業版《孤勇者》里面有一句“不寫作業很和諧，一寫作業鬧翻天，動不動讓我重寫吵得我很煩”真的是唱出了孩子的心聲，有時候，對父母來說，知道孩子愛吃什么以及其習慣、性格，只能說是對孩子有了初步的了解，更進一步的了解則是能及時知道孩子的所思所想、此長彼短，才能更好地助力孩子成長。有時候，我們適當地把要求放低一點，回想一下這個年齡段的我們自己，再看看孩子，你會發現孩子有很多的優點。
我們也要學習。我們出去買個電子產品還要看使用說明書，更何況我們面前的是自已的孩子。我們經常讓孩子好好學、好好學，語文英語嘛，你就多讀多背，數學嘛，你就多練幾道題，但具體怎么學，很多時候我們自己也不懂。上半年，孩子們學了李白《早發白帝城》，詩很簡單“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”詩的意思很簡單，字也不難，那天給孩子講李白，講到了這首詩，孩子問我這首詩是李白什么時候寫的，當時我也不懂，那天聽了康震講這首詩，才知道李白寫這首詩的背景和當時的心情，領會了這首詩的內涵，對這首詩有了更深的了解，再講給孩子聽，孩子學起來就簡單多了。孩子要學習，我們更要學習，我們和孩子都要學習。
家庭氛圍尤為重要。很多時候，我們要求孩子好好讀書，我們卻在刷抖音，看微信，還要求孩子不能接觸電子產品，我們成年人都尚且不能控制自己，何況孩子正是充滿好奇的年齡。家庭氛圍帶給孩子的影響是潛移默化的。我個人比較喜歡看古詩詞，孩子小時候經常看我抄古詩，有一天猛然間問了我一個問題，“爸爸，‘大江東去浪淘盡"的大江和“天門中斷楚江開"的楚江是什么關系”，我給具體講了一下它們的區別，孩子瞬間對古詩有了更濃的興趣。通過這件事，感受到了父母的影響有時候是無形的，每個孩子身上都有父母的影子。
接受我們孩子的平凡。在這個充滿競爭與期望的世界里，我們總是渴望自己的孩子能夠出類拔萃、與眾不同。然而，也許我們的孩子注定是平凡的，而我們需要做的，是坦然接受這份不平凡。然而，當我們用社會普遍認可的成功標準去衡量他們時，往往會忽略他們身上那些真正寶貴的品質。或許我們的孩子在學習成績上并不突出，但他們可能擁有一顆善良的心，善于關心他人；或許他們在運動方面表現平平，但卻對藝術有著極高的敏感度和創造力。接受孩子的不平凡，并不是放棄對他們的教育和引導，而是要以更加包容和理解的心態去陪伴他們成長。我們要尊重孩子的選擇，鼓勵他們去追求自已真正熱愛的事物，哪怕這些選擇在我們看來并不那么“主流”。我們要給予孩子足夠的信任和空間，讓他們在不斷地嘗試和探索中發現自已的價值和潛力。
平凡并不意味著平庸，一個能夠擁有健康的身心、良好的品德、積極的人生態度的孩子，即使平凡，也能創造出屬于自己的精彩。
二、嚴管就是厚愛
孔子說“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”孔子尚且認為他到七十歲的時候才能做到隨心所欲不逾矩，何況我們的孩子現在僅僅十來歲。家人可以嬌慣孩子，容忍孩子任性，但家庭之外可沒有溫室，現在社會不會善待缺乏規矩意識的孩子。在小學階段，如果能遇到要求嚴格的老師，那是一件多么幸運的事情。無規矩不成方圓，立規矩必有懲戒，因為，孩子來學校的首要任務就是學習。
學習是一個系統性、整體性的過程。現在的“雙減”不是放松，現在的初中越來越“卷”。據了解，中考改革后，我縣每年參加中考學生中有20% 的上不了普通高中，中考就像一次大洗牌，九年義務教育的結果通過中考直接把孩子分成了三六九等，看似平日里一個班的學生，有的去了五大名校，有的去了普通高中，有的去了職教，有的連職教上不了。學習是一個整體性、系統性的過程，在這個過程中，老師的嚴管是很有必要的。
學習是一步一個腳印，沒有捷徑的過程。剛才說考高中的難，經常聽人說，某某家的娃娃小學學的一般，初中突飛猛進，我們很多時候也會這樣想這樣的事會不會發生在我們的身上。上次，遇到我們初中老師順帶說起了這個，我們老師說，小學一般的初中優秀的大多是基礎過硬，特別自覺的孩子，如果連生字詞也不過關，單詞不會寫、基礎算法經常錯，哪來的突飛猛進，學習好比建樓，根基不穩，哪能蓋得起樓。想想也對，如果現在老師和家長不嚴抓語文字詞句、不抓英語單詞，不采取必要的懲罰措施，以后吃虧的還是我們的孩子。同時，學習也是一個苦差事，古人講：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，不吃讀書的苦，就要吃生活的苦。
三、我個人幾點建議
讀讀古詩詞。“粗增大布裹生涯，腹有詩書氣自華”，讀古詩詞不單單為寫好作文服務，更重要的古詩詞最能滋養心靈。孩子現在背誦古詩和《經典誦讀》，很多時候只是記住了，會寫了，對古詩詞還沒有真真切切地感受。隨著時間的推移，很多事在古詩中都能找到影子，就像辛棄疾寫的“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道天涼好個秋。”很多時候，一句古詩就能引起我們和古人的共鳴，當我們身處逆境，抱怨時運不濟，命途多舛的時候，一句“此心安處是吾鄉”是不是更能安慰自已；當我們看到我們孩子不斷進步的時候，一句“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”更能表達我們對孩子進步的喜悅。
多出去走走。初中越來越“卷”，不管怎么卷，地理、歷史、古詩詞不會有太大變化。讀萬卷書、行萬里路，趁著孩子還小，多到博物館看看吧。現在很多家長已經認識到了博物館是一個讓孩子長知識、長見識、博古通今的地方。有時候我們的孩子面對文物基本會是迷茫的，如果能夠帶領透過文物的表面看到文物背后的文化，這不僅僅能學好歷史課，更能體會到中國文化、中華文明的內在本質，這將會是對孩子一生有益的事。
最后，作為一名家長，我希望家長多一份對老師“嚴”的理解，多一份對孩子的包容，共同努力，讓我們的孩子不管在任何時候都保持著一份“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自信與豪邁。
早就知道靖邊東河灣（蘆河）生態改造，近日聽說已經有了很大改善，有很多人前去散步游玩。真不敢想象，曾經細細一條散發臭味的小河溝，能改造成什么樣子。
“這天，趕著空，想帶孩子們出去遛遛。詢問一番，兩個孩子都要去森林公園，可轉了一圈，還是跟以前一樣。小湖邊看了會兒別人半天釣不到的魚，穿過松樹林到游樂區也沒玩什么，買了根烤香腸后就不知該去往何處。跟著霞子的提議，去東河灣轉轉。
靖邊東河灣，也叫蘆河，是黃河的一條支流，流經縣城，將靖邊縣城一分為二，西邊是城區，東邊叫河東。蘆河承載著這個二十多萬人口小縣城的污水凈化責任，隨著靖邊石油、天然氣的開采，靖邊的經濟飛速發展，而蘆河也由曾經的清澈轉向渾濁惡臭。近年來，隨著環境生態的重視，靖邊蘆河改善工程也相繼展開，最近就聽到許多人去東河灣散步游玩，夸贊聲不絕于耳。
穿過蘆河大橋，右拐，曾經的中醫院門口沿橋向下是一條狹窄的磚路，另一邊是一個巨大的二手家具城，路上顯得凌亂不堪，時常有雨水積攢到橋底，一汪汪水在輪胎碾壓下變成泥濘。
如今的中醫院已轉變為學校，磚路也重新修整為柏油路，家具城消失了，取代的是一個充滿綠色小樹的停車場。完全變了一個模樣，讓人更加期待河灣的新面貌。
沿著柏油路一直走，是靖邊第一個生態酒店一一紫靖城酒店，這也是靖邊人經常舉辦婚禮的地方。河邊有一條水泥路有一截與柏油路并肩，可容兩輛車通過。沿著水泥路，我們一直向遠處走去，河中的水明顯多了，也清澈了，河兩邊高高的岸上鋪著馬路磚，寬闊的地帶可隨意散步，不大的垂柳在風中搖搖擺擺，招呼著過往的行人。盡管“禁止垂釣”的牌子非常醒目，但還是有許多人舉著長長的魚竿在河中汲取著免費的饋贈。
車停到了剛修建的廣場一處的路邊，兩個孩子早已按捺不住，10月的陽光已顯得無力，與北風在較量中敗下陣來，天氣透著冰冷。
這個不大的廣場曾經是低洼的泥潭，現在卻成為綠蔭環繞的公園，公園顯然還沒有峻工，到處都有架子阻擋。孩子們對這個高高的公園并不太感興趣，在轉了很少時間后，就已經去了河邊。肚子的疼痛使我沒能去散步游玩，但孩子們歡快的身影很快就變得越來越小，我也很是欣慰。
河上多了一座橫跨的人行大橋，幾個孩子跑上去、沖下來來回玩要，成群的鴨子在水中嬉戲，小情侶手拉手在河兩邊、大橋上、圍欄旁訴說著衷腸。再往前是漂浮在河上空的蜿蜓曲折的木橋，孩子們很興奮，最喜歡這樣的風景，喊著水中嬉戲的鴨子，跑到垂釣的旁邊看看收獲。哲還撿到一個可以伸縮的魚竿，盡管魚鉤沒了蹤跡，但可以伸縮的魚竿已經使他如獲至寶。
我將車向前開到木橋的另一端的岸邊，這里正有工人在岸邊種草，再往前就是龍山路的高架橋了。接到他們繼續向前行進，這里還沒有開發，水泥路上坑坑洼洼，沉積的沙土看不到路邊的痕跡。再往前經過污水處理廠，路況又差了一些，但河中的鴨子卻多了，還有白色、灰黑色的鶴在河中走來走去，伸著脖子警惕地看著這輛小小的車子。
再向前水泥路完全變成了砂石路，路下方河邊是一條被翻斗車壓成黑泥的小路，偶爾有翻斗車轟隆隆地駛過，標示著河道生態工程還在繼續。
東河灣的變化，標示著靖邊的變化，從過去的追求經濟發展，向現在的注重生態環境改變，也預示著人們對生活態度的轉變。
在這個快節奏的時代，我們常常忙于工作與生活，而忽略了與孩子之間那份最純粹的情感交流。然而，在我們家，有一項特別的活動，它不僅拉近了我們母女的距離，也讓我們的精神世界變得更加豐富和多彩一一那就是共讀時光。今天，我想借此機會，分享一些我們在親子閱讀中的小故事與心得，希望能為其他家庭帶去一絲靈感和溫暖。
一、書香啟智，共筑夢想
記得孩子剛上小學時，面對突如其來的學習壓力，她顯得有些不知所措。作為母親，我深知閱讀是開啟智慧之門的鑰匙，于是決定每晚睡前與她一起閱讀。從最初的童話故事，到后來的科普百科，再到經典文學，每一本書都像是一扇窗，帶領我們走進不同的世界，也讓孩子在潛移默化中愛上了閱讀。那段日子，書籍成了我們共同的語言，每一個睡前故事，都是我們心靈的對話，夢想的啟航。
二、書摘共鳴，心靈觸碰
在共讀的過程中，我們有個小小的習慣，那就是遇到觸動心靈的句子，會一起摘抄下來，并分享彼此的感受。有一次，在讀到《小王子》中“眼晴是看不見真正東西的，必須用心才能看清楚”這句話時，孩子突然抱住我說：“媽媽，我明白了，愛也是需要用心去感受的。”那一刻，我深刻感受到，書籍不僅是知識的載體，更是情感交流的橋梁，它能讓孩子在成長的路上，學會更加細膩地感知世界，理解愛與被愛。
三、家校攜手，共創閱讀環境
為了讓孩子能有更多的閱讀機會，李老師提議在班級設立“小小圖書角”，并鼓勵孩子們分享自己的藏書。這一提議得到了積極響應，很快，班級里就充滿了各式各樣的書籍。學校還定期舉辦讀書會，邀請家長參與，分享家庭閱讀的樂趣。通過這些活動，不僅孩子們的閱讀興趣得到了激發，家長們也在這個過程中找到了更多與孩子互動的方式，家校合作的力量讓閱讀成為一種風尚，一種生活方式。
四、家書傳情，傳承精神
在這個數字化時代，我依然堅持用書寫的方式，與孩子進行深度交流。每當讀到一本好書，或是生活中有感而發，我都會寫下一封家書，放在她的床頭。這些信件，有時是對書中道理的探討，有時是對生活瑣事的感悟，更多的是對她成長的鼓勵與期待。孩子也會用稚嫩的文字回應我，分享他的想法和夢想。這些文字，如同時間的印記，記錄了我們共同成長的足跡，也成了我們家族文化中寶貴的精神財富。
親子閱讀，不僅僅是一種學習方式，更是一種情感的聯結，一種精神的傳承。在這個過程中，我們學會了傾聽，學會了理解，更重要的是，我們共同構建了一個充滿愛與溫暖的港灣。愿每一位家長都能珍惜與孩子共讀的每一刻，讓書香成為連接兩代人的溫情紐帶，讓愛與智慧在字里行間流淌，共同書寫屬于我們的美好記憶。
書法雅韻
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