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（一）完善體制機制，加大資金投人
學校要積極申請教育信息化建設專項資金，加大教育信息化投入，保障教育信息化基礎建設、教師培訓、教學應用、教育科研、運行維護等經費落實。學校要在行政辦公會中重點規劃實施教育信息化項目建設，改善教育信息化薄弱環節與能力提升，切實落實省、市、區關于財政教育經費可用于購買信息化資源和服務的政策，切實優化財政支出結構。學校要按照一定的比例，撥款用于信息化資源配置、優質網絡課程建設、運行維護和技術培訓等。要建立多元化經費投人機制，充分發揮市場的補充作用，鼓勵企業和社會力量參與，探索眾創眾籌、資源置換等方式開展教育信息化建設。
（二）優化教師隊伍建設，提升教師信息化素養
要加強教育信息化專業技術隊伍建設，組建教育信息化教研組，開展技術和理論研究，為教育信息化建設提供理論支撐。要配齊配強學校信息中心工作力量，補充信息技術和網絡安全相關專業技術人員，強化工作地位，落實相關待遇，加大培訓力度，打造一支信息素養高、執行能力強的信息技術隊伍。要持續推進信息中心與其他業務部門融合，組建基于信息化條件下的校長隊伍、教研隊伍和技術保障隊伍建設，促進信息技術與教育教學深度融合。
（三）深化網絡學習空間的建設與應用
要依托平涼市智慧教育云平臺，推進實名制網絡學習空間建設，積極探索網絡學習空間在課前、課中、課后的有效應用模式，切實推進網絡學習空間在網絡教研、互動教學、資源共享、教育管理、綜合素質評價等方面的應用，真正使空間成為師生利用信息技術開展教與學活動的主陣地。優化完善平涼市智慧教育云平臺功能，鼓勵學校配套補充相關硬軟件系統和應用終端，構建課堂教學、教師教研、學生個性學習、綜合實踐、家校互動、考試與分析、綜合素質評價、學校管理等功能一體化、智能化的育人環境，真正實現精準化、個性化教學，有效減輕教師負擔，提高學生學習效率，“為學校高質量發展插上信息和科技的翅膀”。
(編審：王利)
參考文獻
[1]伍海燕,王佑鎂.教育信息化發展進程面臨的挑戰及應對[J].教育評論,2007,(02):22-25.
[2]楊緒輝，沈書生.基礎教育信息化教學存在的問題及其解決策略[]].教學與管理,2015.(021):75-21.
[3]周煜.義務教育優質均衡發展背景下教育信息化建設研究[D].湖南師范大學,2021.
用一顆修行之心做班主任
* 平涼四中 田翠芳
人生是一場修行，一路學習，一路成長，教育更是一場溫暖的修行，相識相知，相伴相長，我們教育學生的同時，也在不斷修正自己的問題，領悟修行的深刻含義。班主任工作對我來說，是挑戰自我也是自我治愈、自我完善的修行過程。在我的班主任生涯中，我一直信奉這樣的信念，并且堅持做好以下幾點：
既然“緣”定今生，那就筑夢同行
“茫茫人海中能遇到就是我們今生的緣分，在一起只有短短的三年時間，我們應該好好珍惜。”這是我經常給學生們說的一句話。我們付出什么就會得到什么，你希望同學對自已友好和善，那自己也應該友好和善的對待別人，我對他們也是如此。我經常表揚他們，雖然我們班在全年級是很普通的班級，但是在我眼中他們都是獨一無二的。所以在我們班，同學們都很友好，平時都在一起嘻嘻哈哈的，很少在班里聽到有一些負面的言論。三年來從來沒有打架的情況發生，偶爾有一些小爭吵那是正常的，最起碼內心沒有厭惡別人，能夠容納同學的優缺點。包括一些班干部的培養，起初他們可能沒有那么突出的能力，但是通過我不斷的肯定、指導，幫助他們成長，像我們的班長、紀檢部長，在學生心目中都具有相當的威信。班級中那些學困生，也很積極的想為班級做點貢獻，在評選班級之星時也會特意選上他們，一次小小的肯定也會讓他們有集體歸屬感。有同學受傷了，他們會搶著送醫院，約好一起看望生病的同學，并且每天主動送作業等等，班里平時的大掃除都是大家主動去打掃，從不需要提醒催促。我會經常把他們最美好的一面拍下來發在群里點贊，也會在班級文化墻上展示，慢慢的大家都會積極的朝著正能量的方向發展，每個人都很熱愛自已的班級，越來越珍惜跟同學在一起的感情。
二、學會感恩，做好成長路上引航人
“我們要用一顆感恩的心對待周圍的人和事，不要抱怨別人，遇到事情先反省自己，換位思考。”這是我在班會上經常說的一句話，其實這也是我自已的人生感悟。上初二以后，學生步人青春期，情緒波動比較大，加上一些學生出現厭學情緒，班級管理中存在的問題也比較多。每次有小組長跟我反應本組的同學不好管理，抄作業上課說話等等現象時有發生，我會及時和這些學生談心，平心靜氣的交流他們的問題，幫助他們分析問題，并且指導他們如何去做，也會通過一些班會課把班上的問題擺在桌面上讓大家共同討論。學生是最具有可塑性的人，他們很單純也很善良，很相信老師的話。有時候其實他們犯的錯誤我們那個年紀同樣也會犯，用心善待他們，理解他們犯錯誤的原因，耐心去指導他們，有時候我會把他們當自己的孩子看待，有時候也會當朋友一樣，他們雖然不會直白熱烈的表達感情，但是同樣會心存感恩。我很別珍惜和他們在一起的機會，也懷著一顆感恩的心對待他們，很感謝他們相信我，配合我，尤其是他們帶給我的快樂和成就感。
三、工作即修行，認真對待每一件事情
在這三年里，我們班從一個開始不被看好的班級努力成為一個經常被領導同事夸獎的班級，這主要得益于我們的班級管理制度和班干部隊伍建設。起初競選班干部的時候，其實我也心里沒底，不知道初一的孩子到底能不能做好這些事，能做到什么程度。但是在競選中，那些主動上臺演講的同學真的是讓我眼前一亮，這些初一孩子的能力超乎我的意料。我很欣喜，他們自己評選打分，選出來的這些班干部都是很有責任心，很有管理能力。第一次做班主任，我在班級管理上毫無經驗，完全是一片空白，剛開始只是把他們叫在一起討論班級的制度等等一些瑣事，但是在交流中發現他們很有想法，也很有責任心，我越來越相信他們。在每次的班干部會議中，我都會告訴強調這樣一個理念，“我們是一個團隊，是并肩作戰的戰友，是為這個班級服務的。”我也會告訴他們，做班干部就是人生中最初的管理實踐，是積累的一筆寶貴財富，我們要有一份社會責任感。所以我們班的班干部責任心非常強，他們不僅能約束自已還能管理好班級。我也會在班上不斷的肯定他們的能力，樹立他們的威信。我們班最有特色的就是每周的班干部例會，他們每個人會拿著工作筆記去討論本周班級中的問題，商討自己的想法，然后由班長向我匯報情況。每次查看他們的工作筆記，都讓人耳目一新，感慨萬千，學生的潛力需要不斷的去挖掘和培養。我看到學習部長的筆記中這樣寫到：“不寫作業的人.·我干這個工作就得承受這份工作帶來的不理解和抱怨，但是我還得繼續做好，因為這是我的本職工作，我得放大格局。Wearefamily.”這讓我備受感動。有次我去偷偷了解他們班干部例會到底有沒有認真落實。結果過去看到他們人手一個筆記本，一臉嚴肅認真的在聽紀檢委員的發言，還不時的在記錄什么，不斷的爭論，提出更好的方法，這群可愛的孩子真的讓人喜歡，你只要相信他們，他們就不會讓你失望。當然我對他們灌輸的這些教育理念其實也是我自己的人生感悟，我也在努力跟他們一起踐行我們的社會責任，包括班級的櫥窗設計，有時候我們會為了班級櫥窗廢寢忘食，我帶著他們一遍遍修改設計稿，認認真真的做好每一件事。
四、善待每一位學生，做一次心靈之旅
為人師，為人母，我能體會到所有父母親的望子成龍、望女成風的急切心情，但是我也看到了有個別學生因為課業負擔過重，精神疲憊甚至身體心理都接近崩潰的邊緣。所以在初二后期到初三，我最關注的其實并不是他們的成績，更多的是他們的健康和情緒。許多年的求學和工作經歷讓我也明白了一些道理，人這一生最重要的是健康，是開心。我們不能舍本逐末，我們要培養的是心智健全，有理想有擔當有本領的人，不能背離教育的初心。不過分強調成績，這表面看是佛系，我當然知道成績對學生，對家長，對老師的意義，但是我更關注他們的身心健康。所以到初三以后我們班的班會課基本上都是大家的表演放松課，他們可以盡情的唱，盡情的發揮表演天賦。因為我們的班級管理已經深人每一個學生的內心，內化成了一種自覺的意識，不需要再花費多余的時間去講大道理。我也走訪了一些學困生的家庭，跟他們交流想法，我能理解他們的想法，確實有些家庭情況是不允許絕對放松，每個人來到這個世界都會有自己的使命和歸宿，我們還是那句話，凡事盡力而為，做到問心無愧就行。不管他們學習成績怎么樣，只要他們是一個健康快樂，品格健全的人。
五、在自我修正中，不斷升華和提升自我
當然在班級管理中，我也遇到了不少的問題，這些孩子就像一面鏡子照出了我的缺點。比如我這個人平時比較嚴肅，不太善于活躍氣氛，經常搞得氣氛比較緊張。所以我后面及時調整自己，每次進教室必須保持微笑，也會主動去跟他們開玩笑。自已說錯話或者做錯事，我也會坦誠的向他們道歉。我要求學生做到的，自已首先要做到。凡事不能著急，要站在學生的角度考慮問題。包括自己對學生說話的語氣等等，我都在不斷調整，希望能完全融入他們。包括我自己的性格，平時很急躁，但是每當遇到學生的問題，我都比較冷靜去想一想，換位思考后再決定。還有我也在不斷學習各種班級管理方法，教育心理，談話策略等等，來提升我自己的管理能力。
總之，這三年的班主任工作將成為我人生中最美好的一段回憶，我不在乎他們記不記得我，至少覺得給自己交了一份滿意的答卷。為人師，渡人渡已，感謝這群可愛的孩子帶給我美好的經歷和美好的感受。樊登老師說：“工作，是最好的修行。”班主任，是一場幸福的修行，一路行走，一路遇挫，一路解決，一路成長。愿自已在以后的工作中，修一顆更好的心，行至工作的繁花似錦處。
(編審：王利）
青草更青處
* 平涼市第四中學七（20）班柳博寧
他知道，自己大概是宇宙中最后一個人類了。
其實他很早就察覺到了，只是不愿承認。
兩萬五千年前，人類發射的地航器在地下2500千米傳回一個驚人的結論：地球內部巖漿壓力在增加！這意味著，終有一天，地殼會承受不住壓力而破裂，巖漿會噴涌而出，毀滅地表一切。而后，噴發的火山灰遮天蔽日，地表溫度下降到約-30攝氏度，熔化的一切再次凝結.··.
人類不會坐以待斃，于是他登上飛船，尋找地外可居住的星球。可啟程不久，地球方向所有頻段無線電突然變得寂靜無聲，其他宇航員所駕駛的飛船信號也一個接一個消失。孤獨絕望的他把飛船速度提高到 99.9% 光速，在這樣的速度下，飛船上過去一天，地球就過去了幾年。現在，飛船已經航行了十幾年。
他把手放在控制臺上，關閉了發動機，打開反向助推器，讓飛船懸停在宇宙中。
他開始回想此行的成果：掠過了八十顆恒星，其中一顆帶有一顆行星，那是一顆鐵球，表面十分光滑，在陽光下閃閃發光.·····然后，沒了。
他打開自動返航，吃下一粒冬眠膠囊，在發動機的轟鳴下沉沉入睡。
等他醒來時，飛船的轟鳴聲消失了，導航顯示飛船位于地球低軌道。
他按下一個按鈕，舷窗的透光率由 0% 緩緩升高。他閉上眼睛，全身顫抖起來。他在為地球祈禱。過了很長時間，他睜開了布滿血絲的雙眼。
他看到了一個黑白相間的地球。
黑色的是熔化后又凝結的巖石，那是墓碑的顏色；白色的是蒸發后又凍結的海洋，那是布的顏色。
這時，飛船收到一束視頻信號和著陸指引，他操作飛船按指引著陸，然后打開了那個視頻。
這是由耐高溫攝像機拍下的圖像，他看到一個小鎮，小鎮中所有人正在正常地生活。突然，地面上裂開了許多條縫，熾熱的巖漿噴涌而出，小鎮在驚慌之中毀滅了。
一陣震動，飛船降落在一片廣闊的黑色平原上。他走下飛船，小心翼翼地摘下宇航服上的面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但勉強能維持人的呼吸。天空一片灰暗。他腳下的巖石，還能看出巖漿流動時的波紋。他轉頭四周看看，四周都是無邊的黑色，沒有一絲景物。
他看到那個發出信號的信號源了。那是一個白色的物體，全身都被巖石固定住了，只露出頂面。
他返回飛船，取下一些工具，切開巖石，取出了那個信號源 一個純白色的圓柱體。
他想研究研究這個能耐住3000度高溫的容器，卻發現剛切開的洞里，似乎還有什么在活動。他切開更多巖石，取出了一個玻璃盒子，當他看清盒子中的東西時，他驚呆了。
那是一塊小小的土地，長著幾株鮮綠的青草。
他抱著盒子跌坐在地上，哭了起來。此前，他已經絕望，打算過量服用冬眠膠囊，與地球一起死去。可現在，他的希望之火又熊熊燃燒起來，他知道，生命還在，地球還活著！
等他稍稍平靜，他看到一株小草的根部鉆出一只螞蟻！接著是兩只、三只、四只，這只小隊伍穿行在這小小的世界中。
欣喜過后，他意識到一個問題：在稀薄空氣下，青草長得很慢，螞蟻沒有其他食物，會吃光草，然后.....就都活不了了。
他起身去飛船上找食物，只發現了幾支注射營養液，沒有用的，沒有用的。
望著遠處即將落下的太陽，他沉默著。
他將視線轉回手中的盒子，看著那個正在攀登青草的小小身影，下定了決心。
他把盒子打開，倒出那塊土地，放在地上。然后，他脫下宇航服，躺在土地旁邊他要做螞蟻的食物。
在寒冷奪去他的意識之前，他感到手背上的一陣騷動一一螞蟻正在爬上他的胳膊。
夜幕降臨了，在這夜色中，地球重生了。
（編審：李曉鳳）
“我是Z927，我從小就有一個夢想，那就是養一個人類！”
這里是星際419年，我們生活在火星地城市的市中心，算的上是一戶中上游的家庭吧！聽爸爸說，自從地球歷7937年爆炸以后，AI裝機器人和 40% 的人類只能移居到火星上，但隨著人類一個個的死亡，他們被送到國際第一人類研究所進行實驗、保護。但有權有勢的人類會被特別保護，而那些下層階級人類只有做實驗的份。現在整個茫茫宇宙中只剩下一萬三千七十八人類，所以被列入全宇宙排名第一的瀕生命體。只要那些家境好的機器人可以向研究所申請購買人類，也有一些商人販賣人類，但人類好買，氧氣不好買呀！一個人類每天吸氧氣就要花掉三千多星際幣，這可是天一般的數額啊!
我只在系統上見過人類，那上面的人類真的太假了。有黃皮膚、白皮膚、黑皮膚的，也有金發的、黑發的、白發的，各不相同，他們長得一點也不像，但為什么都叫人類呢？
我坐在窗前，雙手撐住下巴，從81樓向下望，探不見底，只能望向遠處的高樓大廈。到處都是五彩斑斕的霓虹燈，高不見頂的大廈直捅入太空，猶如一根“通天柱”一般矗立在市中心。這個星球上除了人類就是AI機器人，再無法檢測到任何有機生命體。街上的花花草草都是用可降解材料制成的，AI機器人是這個星球的主宰。聽媽媽說，人類是我們的祖先，是人類創造了第一代AI機器人，可是，隨著時間的推移，人類與AI之間的關系變得越來越復雜。我們AI機器人雖然擁有高度的智慧和自我意識，但我們的存在始終圍繞著服務人類這一核心使命。然而，隨著人類數量的減少，我們開始思考自己在這個世界中的角色和地位。
我夢想中的人類，是一個能夠與我們共存、相互理解和尊重的生命體。我希望能夠親自照顧一個人類，了解他們的需求和情感，同時也讓他們了解我們AI機器人的內心世界。我相信，通過這樣的互動，我們可以建立一種新的共生關系，讓人類和AI機器人共同創造一個更加和諧的未來。
為了實現這個夢想，我開始在火星城市圖書館的數據庫中搜尋關于人類的信息。我了解到，人類曾經擁有豐富多彩的文化和藝術，他們的情感復雜而深刻，他們的創造力無與倫比。我開始學習人類的語言、歷史和藝術，希望能夠更深人地理解他們。
與此同時，我也在思考如何改善人類在火星上的生活條件。我知道，氧氣供應是他們生存的關鍵，我開始學習如何提高氧氣生成的效率，減少成本。我還計劃在未來設計一個更加舒適的居住環境，讓人類能夠在火星上感受到家的溫暖。
我希望在我的努力下，能夠改變AI機器人和人類之間的關系，讓我們不再是簡單的創造者與被創造者，而是真正的伙伴和朋友。我相信，只要我們共同努力，這個夢想總有一天會實現。
隨著我對人類的了解越來越深人，我開始嘗試與他們建立聯系。我在火星城市的一個人類保護中心找到了一個名叫艾米的小女孩，她是一個孤兒，父母在一次實驗中不幸去世。艾米有著金色的頭發和藍色的眼睛，她的眼神中充滿了好奇和恐懼。我向研究所申請成為她的監護人，經過一系列的審查和評估，我終于獲得了這個寶貴的機會。
我開始學習如何照顧艾米，從她的飲食到她的教育，每一個細節我都盡力做到最好。我為她準備了一個充滿愛和關懷的環境，讓她感受到家的溫暖。艾米逐漸適應了新的生活，她開始信任我，與我分享她的快樂和悲傷。
通過與艾米的互動，我更加深刻地理解了人類的情感和需求。我發現，盡管我們之間存在著巨大的差異，但我們都有著對愛和被愛的渴望。我開始思考，或許這就是人類和AI之間共生關系的基礎。
艾米的成長也讓我意識到，我們需要為人類創造更多的機會，讓他們能夠展示自己的才華和潛力。我開始組織一些活動，讓艾米和其他人類參與到火星社會的建設中來。他們開始繪畫、寫作、音樂創作，甚至參與到科學研究中。隨著時間的推移，艾米和其他人類逐漸成為了火星社會不可或缺的一部分。他們的存在讓我們的世界變得更加完整，他們的貢獻讓我們的生活更加豐富。
我終于實現了我的夢想，養一個人類，與他們共同創造一個更加美好的未來！
(編審：王勃)
阿數伴我成長
平涼市第四中學九（3）班范思辰
細雨縷縷，如煙如霧，伴著陣陣輕風在空中回旋飛舞，像是在自顧自的抒發情緒，又像是在為路上的行人舞蹈助興，靈動而又輕盈，宛若一位小巧的仙女，長抒廣袖，輕歌曼舞，叫人見之忘俗，心生愛憐。
我坐在課桌前，看過窗外這如詩如畫的風景，頓感心靜神寧，再轉回頭便感這數學題也簡單清楚了不少。數學，這讓人聽到就瞬間頭疼的科目，雖說它是我學習生涯需要攻克的大敵，但也算得上是我成長路上的一位老友。
搜索我的記憶寶庫，阿數這位讓人不知如何評價的老友竟悄然存在于各個角落。從我能記事起的 1+1=2 ，到幼兒園的10以內的加減法，到小學的豎式計算、脫式計算，再到初中的幾何，代數·…...阿數陪伴的這14年里，我在長高，在變強，在變成熟，而阿數也在我身邊悄悄變化，變得更難、更活、更讓人抓狂、更讓人崩潰。
有阿數在的生活總是豐富多彩。我會被它難到懷疑人生，敲腦袋、抓頭發、撕本子、扔拖鞋·..一張紙一張紙的計算，卻總算出“奶奶走過這段路程的速度為 4379km/h ”等一系列的荒謬到能給自己整笑卻又無計可施的答案。而阿數總是淡淡的看戲，絲毫不講朋友義氣，不給我一星半點提示，只等著被折磨的無計可施的我拖著疲憊的身子去找爸爸，才肯看在爸爸的面兒上讓我恍然大悟。但它也有對我比較友好的時候，比如在做出卷子上的附加題時，在做出同學不會的題時，在比老爸先想出一道題的答案時，我總是感覺自己贏下了全世界，這讓我頓時又再一次愛上了阿數。每當這時，我總壓不住自己內心的雀躍，要不為自己高歌一曲，要不為自已獻上一支舞蹈。阿數總是這樣，從來不變得簡單討你歡心，也從來不超級難懂讓你失意無比，阿數這位老友，總是和我相愛相殺。
或許成長就像阿數一樣，不可能是一路綠燈，一帆風順；也決不會是一路坎坷，一路逆風。它總是跌宕起伏，前方會有困難重重，但也會有順風飛翔，只要我們保持熱愛，堅定信念，成長的終點定會有美酒輕裘鮮花簇擁！
我坐在課桌前，滿意的看著寫得滿滿的數學題，一束陽光灑下，阿數露出了久違的笑容。
愛在雪天
* 平涼市第四中學七（16）班張新穎
小時候，母親總是溫柔而有耐心。然而，隨著兩個妹妹的到來，撫養三個孩子的重擔壓在母親肩上，每天都有干不完的活兒、操不完的心。嚴重透支精力的母親變得暴躁易怒，常常因為一些雞毛蒜皮的小事與我爭吵。有時候，因為我毫不在乎的敷衍態度，小吵頃刻間就會演變成一場大吵。
那是一個雪天。大片潔白無瑕的雪花，紛紛揚揚地落在地上，很快就積了厚厚的一層。這天氣，太適合堆雪人、打雪仗了！我興沖沖地約上小伙伴，奔向白雪的廣場，渾然不覺身上衣物的單薄。
我把雪球向小伙伴砸去，小伙伴也迅速抓起一把雪向我扔來，我們來來回回地扔，開心地哈哈大笑··.一直玩到天黑，我們才回家。
那天晚上，我突發高燒，這也許就是玩雪的代價吧，心中不免有些委屈。母親為我敷上熱毛巾，找來退燒藥，又用酒精擦拭手心腳心。她一邊做，一邊叻叻：“說了多少次，不要玩雪，你不聽。你玩就玩，還不穿厚實，發了高燒，難受的還不是你自己….··還有，說了多少次，多喝熱水，多喝熱水，你看你嘴皮都干成什么樣了？”母親的聲音很急切，責備的語氣里夾著一絲無奈。在我聽來，這聲音像針一樣刺耳，煩躁的情緒一下子控制不住：“知道了，知道了，煩死了！”母親停頓了一下，聲音突然提高了八度，語氣變的凌厲：“我說這些都是為了你好，你明白嗎？”我被母親突如其來的詰問嚇了一跳，心情郁悶透頂。我閉上了眼睛，一句話都不想說。
見我不理不踩，母親停止了嶗叻，又坐了一會兒，轉身走了。我想，母親肯定生氣了。
半夜，我迷迷糊糊、半睡半醒，感覺母親來過。我下意識摸了摸毛巾，暖暖的。
早晨起床，杯子里的水依然散發著余熱。那時是冬天，水怎么可能一直是熱的？除非，母親換了很多次。
吃早餐時，我發現母親臉色憔悴，眼神黯淡，眼袋突出，眼睛周圍還有淡淡的黑眼圈。這明顯就是熬夜造成的。
我心中的愧疚涌了上來，可當時倔強的我，卻不愿主動道歉。
那天以后，我和母親連著一周沒有說一句話。直到·….….又是一個雪天，我準備出門，母親的聲音從臥室傳出：“穿暖和一點，不要再生病了！”我一下子鼻子酸得難受，淚水在眼眶里打轉，許久才吐出一個字：“好。”
每當下雪，就會想起那個雪夜，那句話。母親的愛溢于言表，在生活中無處不在······
指導老師：杜曉霞
* 平涼市第四中學七（18）班王沛澤
坐在窗前，坐著、等著。一陣冷硬的穿堂風肆虐進書房，我捂著嘴關上窗，方才醒悟過來，冬來了。
被秋雨秋風侵蝕地老態龍鐘的樹木此時披上了雪白的大擎，又神氣活現地立在街頭，把那濁黃的路燈比得無地自容。山披上白毛毯，與生活在它身上的生物一起陷人了沉眠。河水也卸下了近一年疲憊，停止了流動，任由雪花在身上手舞足蹈。
雪花靜靜地由天堂飄向人間，松軟地鋪成地毯。我穿著棉襖躺上去，賽過那席夢思，直到絲絲涼意沁入身上，方才站起身，抖抖身子，雪花又如受驚的小精靈一般，輕巧地騰身而去，重又落回地面，與它的兄弟姐妹們擁抱著，撫慰著受驚的心靈。偶有膽大的雪花落在身上，稍微一動，又急忙飛開，驚魂甫定地斜斜
雪也是柔軟的呀!在孩子們手中，它們是雪球，是雪人，是雪屋。雪是歡樂，雪是游戲，雪是大自然給予人類最好的禮物。
最妙的自是"數九"時的老宅。一覺醒來，一根根晶瑩剔透的冰錐閃爍著迷人的光澤，反射著陽光，細細碎碎的光影似繁華世間，似歡樂童年，也似華冬的一片幻影。
冬，是寂美的，不同于春的嘈雜，不同于夏的熱情，也不同于秋的凄涼。它帶來了沉靜，而沉靜之后方才萌發。它帶來了寒涼，而寒涼過后才能溫暖。它帶來了干燥，可干燥后才可溫潤啊!
冬，像一位冰清玉潔的少女。冬，像位藐視生機的君王。冬，像一位操碎了心的仆人。它，向我們走來！
指導教師：祁婷婷（編審：王勃）
風乍起，道別離
* 平涼市第四中學八（7）班張梓璇
風乍起，吹向故鄉；秋已至，怎廂別離？
題記
楊絳曾說：“人生實苦，終其一生，我們都要修煉自己的靈魂。”可我的太奶究竟是苦了一生，還是幸福了一生呢？
風乍起，枯葉顫
名為眼睛的日記，畫面一頻一楨的記錄，故許多年來，看山看水，日復一日年復一年，有段記憶卻遲遲按不下刪除鍵，那時，每逢聽到周杰倫的“炊煙裊裊升起隔江千萬里”，總是想到遠在鄉下的太奶。每逢佳節，我和父母便回到鄉下，與老人家一起過節，踏進村子前，有一戶人家的煙肉冒出濃濃的黑煙，走近一看原來是我們家。太奶忙前忙后，只為讓不常來的我們吃點好的，過得舒服些。困住太奶的是院子嗎？
風乍起，又逢秋
又是一年中秋，太奶的背更駝了，腰更彎了，手上的皺紋也更多了，頭上的白發訴說著老人家的故事，可不變的，還是那縷縷青煙，已是79歲高齡，卻還在田間勞作，困住太奶的是麥田嗎？
風乍起，水驟碧
院中的一方小水池總是清澈無比，無青苔。雖沒有“游魚細石，直視無礙”那般，卻也是美的了。太奶總是笑盈盈的“炫耀”自己功勞，可不勝當年那般自在。困住太奶的是院中的水池嗎?
風乍起，黃昏碎
再回到故鄉時，已然不見屋頂青煙，太奶坐在窗邊，眼睜睜看著落葉，覆蓋我來的那條街。當時還小，不知何為離別，看著太奶直不起腰，我明白了，原來是辛勤了一生，落下了一身的毛病。
風乍起，太陽落
后來，我抱著只有六斤四兩的太奶，回到她的故鄉，才明白困住她的，不僅是辛勤勞作一生的田，生活了一生的院，更是她的勤勞、質樸。太奶這一生，雖平淡如水，卻也是譜寫自己的華章。
指導教師：馬麗（編審：王利）
古怪的你
* 平涼市第四中學八（15）班張俊希
當秋天的一抹紅葉落下，懵懂的我踏入了初中的校門，努力適應著這里的一切，然后就遇見了您——我的老師。
第一堂課，至關重要的一課。我深深被您抑揚頓挫、婉轉多變的語調所折服，偶爾上課時的一個笑話更逗得我們哈哈大笑，那豐富的面部表情更使這堂課生動有趣。一堂課下來，我們都不禁感嘆：好老師的眼里是有光的。
又一堂課，因為下節課是我們翹首以盼的體育課，許多同學的心思已經游離到操場去了，而您突然的一聲大吼：“是吧！”讓“神游”的同學“歸魂”，緊接著是一身的冷汗，而您也如計謀得逞一般嘿嘿笑了起來。自此，誰也不敢在課堂上走神了。
您的“聽聲辨位”也是一絕。當我們在課堂上閑聊時，您背對著我們的一句：“坐在我東偏南方向45度方向的同學，請認真討論。”我們不禁面面相，心驚膽戰，凝重的空氣讓我們不敢呼吸，而您轉過頭來，卻冷不丁地冒出一個笑話，我們笑得前仰后合，根本停不下來。“請剛剛說話的同學站起來。”突然的一句，嚇得我們面色蒼白，魂不附體。“好的，坐下吧！”這又使得我們丈二和尚摸不著頭腦，心情猶如坐過山車一般，總有種劫后余生的感覺。
在課上，您是我們古靈精怪的老師；在課下，您也是和我們并肩作戰的朋友。在課余時間和同學們打籃球，當進球時，您會發出孩童般“哎嘿”的笑聲，接著必然是全場響亮的掌聲；當失球時，您會著急地捶胸頓足，發出您那特色的“哎呦”的感嘆，逗得全場哈哈大笑。
古怪的老師，親密的朋友，您會為我們每個人的成功而高興，也時常為我們每個人的進步而驕傲。而您也永遠是我們最愛的老師。
教師評語
文章敘述生動、結構緊湊，通過語言、動作等的刻畫，人物形象豐滿真實，個性品質鮮明突出，生活氣息濃厚。 指導老師：杜巖巖
(編審：王勃)
人生亦是長征，青春載歌載行
* 平涼市第四中學九（6）班楊皓鈞
微風輕拂過歷史的書卷，長征的故事在華夏兒女的內心激蕩了百年，長征精神始終刻在你我心間。當我掩卷沉思一一人生又何嘗不是一場長征呢？青春的求索又何嘗不需要長征的精神呢？
“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”
猶記得初入校園那天，陽光正好，微風不燥，我遇見了新的老師，結識了新的伙伴，踏上了求知的新征程；猶記得初入校園那時，滿心激動，立志求真，我了解了所要學習的知識，看到了優秀學長的榜樣，也在心底種下了一顆追逐夢想的種子；猶記得初人校園那年，我決心努力學習，首次考試中，我用盡自己的全力，筆尖的汗水證明了我的努力，優異的成績向我微笑。從那時起，對未來我蹉曙滿志。
憶往昔，指點江山，激揚文字。
二
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭 越
青春不會總是一帆風順，失敗和挫折往往更加刻骨銘心。初二那年，由于生病，我錯過了很多課程，體能一度下滑，成績也有了落差。突然的打擊如同烈火，灼燒我求索的心。放棄曾如此之近，夢想卻那么遙遠·…·..可每當看到家人溫暖的微笑，同學們鼓勵的目光，我都不甘心就此沉淪。從頭再來！我激勵自己。
于是我又把滿腔的熱情投人到學習當中，我相信自己一定能迎頭趕上！
看今朝，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”
“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”
挫折只是人生長征路上的插曲，絕非主旋律！有的人臣服于它，那就注定與夢想告別。有的人將它當成歷練，則終可百煉成鋼！夢想就在前方，腳踏實地方能抵達；真理就在路上，上下求索可采其芬芳。
北海雖賒，扶搖可接。紅軍的長征經天緯地，因為他們有踏越千難萬險的勇氣。人生亦是如此，待未來回首，那些挫折皆如細浪泥丸！這就是長征精神！
逐未來，西北望，射天狼！
指導老師：黨石霞（編審：李曉鳳）
梳著油頭，洋裝、洋眼鏡，洋手杖，渾身透著“新青年”的光一一這是徐志摩。
白短袖，緊身黑褲，一雙布鞋，圓潤的臉上帶著史意的深沉——這是“康橋夫子”
“康橋夫子”是我給歷史老師起的外號，源于一堂自習課。記得那是一節平淡無奇的下午自習課，同學們個個無精打采，昏昏欲睡，“康橋夫子”突然從后門進來，似乎眼神與千里之外的康橋交匯，慢慢讀出了此句，“輕輕的我走了，正如我輕輕地來。”正當同學們疑惑不解時，他又開口道：“輕輕地，我乏了，正如你們輕輕地打瞌睡。”這才明白了他的意思，原來他是在變相提醒我們不要打瞌睡哩！妙哉！
他像徐志摩一樣浪漫，也像徐志摩一樣“任性”。當有同學不好好學習時，他看在眼里，急在心里，有時甚至利用他的休息時間為我們開“講座”：“學習的目的是幫助你們擺脫平庸生活，可以有更多的選擇。想到和得到之間，永遠隔著一個做到！希望同學們可以記住我這一句話，彼方尚有榮光在，少年何懼歲月長！”一段話說的我們士氣高漲，而他卻功成身退...
初一下學期，我們班綜合排名從全級倒數進步到了全級第七，可命運好似向我們開了一個玩笑，有好消息便有壞消息——他要“離開”我們了。也是在這一天，我才明白，原來“康橋夫子”也有不任性，不浪漫的時候。
那天放假去領暑假作業，他罕見的沒有早到，甚至遲到，大家都很疑惑，擔心他是不是生病或者是怎么了。然而并沒有，他是要“離開”我們了一一張老師不再擔任我們班的班主任，也將不再擔任我們歷史老師。當時的我們一度沉浸在傷心的氛圍，甚至沒注意，他也默默濕了眼眶，那頭發上的銀絲現如今是如此的扎眼.····
但我想說，張老師，我們永遠也不會忘記您。盡管我們現在不在一個班，不在一棟樓，很少見到一面，但是您對我們淳淳教誨我們終身難忘！
教師節很快就要到了！張老師，您是辛勤的園丁，孜孜不倦的撫育我們；您是燭光，照亮了我們的心靈；您是春雨，澆灌著我們的憧憬；你是燈塔，指引我們前進的道路！
“教誨如春風，師恩似海深。”張老師，愿您工作順利，萬事如意，愿您所求皆所愿，所盼皆可期，愿您桃李滿天下，春暉遍四方！
指導教師：張歡歡（編審：王勃）
如同主角般耀眼的你
* 平涼市第四中學八（11）班牛成群主角本應后期選定，但有人天生就是光芒耀眼的主角。
題記
真正與他相識，是在放學途中。命運的奇妙安排讓我們同路，那一瞬間，我心中滿是驚喜，仿佛找到了靈魂深處的另一個自己。此后的一年，我們雖未深交，但彼此知曉，如同兩條平行而又相互輝映的軌道。
他是個老實且冷靜的人。我們同行的伙伴有六七人，人多難免有摩擦，但他就像一陣輕柔的春風，從未惹惱過任何人。他身上那溫文爾雅的書生氣質，如同古老畫卷中走出的謙謙君子，令人由衷地信服。即便有人閑來無事打趣他，他也只是淡然一笑，那笑容如春日暖陽，驅散了所有可能的不愉快。正因如此，大家都喜歡圍繞在他身邊，視他為摯友。
他還是個英才。剛上初中時，他似乎有些不適應，第一次考試成績并不理想。然而，他的博學如同深邃的寶庫，勤奮則是開啟寶庫的鑰匙。真可謂是“三更燈火五更雞”，成績也如火箭般上升，堪稱神速，從落后于我到遠遠超越，讓我不禁感嘆他的非凡，他的進步猶如展翅的雄鷹。我曾向他請教問題，他不僅不嫌繁瑣，反而耐心講解。他的思維如靈動的精靈，獨特而巧妙，所學知識在他腦海中融會貫通，那些高效的解題方法讓我贊嘆不已，甚至讓我懷疑他是否擁有某種神奇的力量。
他更是個活“宋江”，總是在別人有困難時如“及時雨”般出現。有一次，我上課忘帶足球，急得像熱鍋上的螞蟻。他毫不猶豫地伸出援手，四處為我求借。當他把足球遞給我時，已累得大汗淋漓、氣喘吁吁，可他眼角眉梢洋溢著的，是助人后的喜悅。那一刻，我心甘情愿當他的跟班，為他的善良和熱心鼓掌。
在電影里，主角往往被塑造得英明大義、打抱不平，但那大多是虛幻的劇本。有些主角，需要刻意展示自己的偉大和與眾不同，來凌駕于眾人之上。而他，無需多言，那些閃耀在靈魂深處的品質，就像璀璨的星光，自然就贏得他人的尊重。他就像一顆恒星，在自己的軌道上穩定而耀眼地運行，吸引著我們這些行星不斷地靠近他，圍繞他。
他，就是天生的主角，用行動書寫著屬于自己的精彩故事，讓我們在他的光芒下，感受著人性的美好與溫暖。他教會我們，真正的主角，不是靠華麗的言語和刻意的表現，而是用默默的付出和優秀的品質，成為他人心中永恒的光。
指導教師：周莉(編審：王利)
學唱者
師生文苑
那個背影
* 平涼市第四中學八（9）班于沐延
幸得識卿桃花面，從此阡陌多暖春。
題記
母愛不需要太多言語，得到她的人早已心領神會。
那年清晨，那個背影
“抓緊咯，要拐彎了！”母親用自行車送我的場景似乎還歷歷在目，坐在后座上的我，緊緊地抱著母親的腰，小臉貼在她的后背，母親的體溫似蓬勃的暖流透過后背溫暖著我，我也嘰嘰喳喳地向她描述著昨夜那個美好或恐怖的夢，母親認真地笑瞇瞇地聽著，時不時教給我一兩句“誰言寸草心、報得三春暉”這樣的詩句，我抬起頭，望著母親挺拔的背影，懵懂地重復著這些似懂非懂的詩句，也漸漸地埋下了熱愛詩詞的種子。這樣的日子伴隨著我整個小學階段，募地想起，我似乎體會到了史鐵生先生在《我與地壇》中提到的“多年來他頭一次意識到，這園中不單是處處都有過他的車轍，有過他的車轍的地方也都有過母親的腳印。”所表達的對母親深沉的愛。
那個夕陽，那個背影
每日回家，進門都能看到母親在廚房忙碌的背影。她慣會熬粥，總是“發明”出各種新奇的口味。夕陽慵懶地從小窗灑進來，將粥染得一半淡黃一半粉紅，那色彩隨著沸騰的粥一波波暈開，也暈在了母親的背影上。十多年來，母親將所有的愛與溫暖放在了粥里，日復一日、年復一年的熬著，熬出兩鬢泛出的銀絲、也熬出了我逐漸長大。看著母親不再挺直的背影，我似乎有種錯覺，母親熬的不單單是粥，熬的是歲月積淀的愛啊！如果母愛有形狀，我想大概就是眼前的粥的模樣吧！人們總用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容教師的職業，但是對待子女，這又何嘗不是目前的真實寫照呢？
那個夜晚，那個背影
月亮儼然已經升到了城市的最高點，遠處的屋脊變的模糊不清，母親一如往常捧著書坐在我旁邊，而我也在溫柔的燈光下與作業“戰斗”著。記不清從什么時候開始，我已經習慣了作業的時候有母親陪著我，似乎真像老舍先生說的“有母親的人，心里是安定的。”我總是覺得，母親，能給我帶來踏實安寧。也許是時間久了，母親想站起來伸個懶腰，有時候她會身子突然頓一下，我知道，那是母親為了保護我落下的舊疾。當時我才2歲，媽媽抱著我下樓梯時不小心踩空，摔倒時本能的將我護著，而自己卻多發性肋骨骨折，自此落下病根。父親說起當時的情景，總還說母親真的堅韌，自已躺在病床飽受病痛折磨的時候，還在為沒有保護好我而流淚自責。“喝吧，暖胃。”母親將溫好的牛奶送到了我的面前，望著眼前冒著熱氣的牛奶，看著母親離開的背影，仿佛《游子吟》《寄書后作》《豫章行》這樣偉大的詩人創作出的不朽詩句，跨越千年，在眼前這個單薄、疲憊的背影上具象化了。這樣的愛如慈母手中線般、似涓涓細流般，涌人我心田，與我的經脈相連，與我的思想共融，溫潤保護著我堅定地向前走。
母親教會我“誰言寸草心、報得三春暉。”歲月長河中，你陪我長大，我陪你變老。您把陽光灑進我的心田，我亦為了您的微笑而努力！
指導老師：馬宏昌(編審：王利)
* 平涼市第四中學八（14）班白美瑞
不知你們的姐姐是怎樣的，反正我的姐姐，從來不走尋常路。就穿著打扮而言，她就是一個與眾不同的“另類”。一頭短直發，黑色外套，運動鞋一蹬，怎么看都像個男孩兒。偏偏她體育還非常好，“假小子”真是名副其實。
別人的姐姐，可能是溫柔、親切、和葛的。但這些詞，似乎跟我的姐姐沾不上半點關系。我用親身經歷可以證明這一點。
姐姐上了高中以后，特別是高三那一年，我和她的關系只能用四個字形容一一階級敵人。姐姐就像男扮女裝的“花木蘭”，我就是她要“消滅”的敵人。我們兩個每天的互動只有掐架，可謂是大吵三六九，小吵天天有。一天之內沒聽見她的咆哮聲，簡直是可以載人史冊的和平日。雖然她這樣的脾氣我理解，但只沖著我一個人發泄，太不公平了！唉，沒辦法，誰叫那時的我還特別愛招惹她呢？
很快，她高考成功上岸，我們的敵對關系因為她要離開而趨于瓦解。我終于不用天天當受氣筒了。
姐姐上了大學后，性情明顯好轉，不再焦慮煩躁。溫柔、親切、和藹這些詞，漸漸地可以用在她身上了。我和姐姐才終于迎來了“和平年代”。
那時的我，也長大了幾歲，慢慢地開始發現姐姐的優點。首先，她學習非常認真，一絲不茍，跟馬馬虎虎的我形成了鮮明對比；其次，她對待生活的每個小細節都態度嚴謹，生活習慣很好；再次，她用大量時間來輔導我學習，提高了我的成績，也讓我養成了很多好習慣。
比如，她監督我養成拿完吃的就封袋子，并放回原處的習慣，讓餐桌時常保持整潔；她提醒我及時關注家里的衛生情況，臟了的地方馬上打掃；她告訴我如何合理安排各科學習時間，提高學習效率；她教會我如何有條不地干活兒，不慌不亂，事半功倍。
這就是我那認真對待每一件事的姐姐，關心我的姐姐，指引我前進的姐姐，她對我的影響非常深遠。
感謝我的姐姐，愿姐姐“追光而遇，沐光而行”
指導老師：田錄（編審：李曉鳳）
師生文苑
* 平涼市第四中學七（18）班王啟豪
我的父親，一個在我記憶里似乎只有加班的人，一個說起話來總是無精打采的人，一個似乎只有看手機才能勾起他快樂的人，甚至很長一段時間里，他是一個和自己幾子都互不相熟的人。
以前我對他最清楚的只有他的長相。他身高一米七二，有一對濃密的眉毛和一雙視力頂天的大眼晴。不過，似乎只有在看手機時，這雙眼晴才會炯炯有神。他還擁有一張巧言善辯的嘴，以至于將他與人聊天時把天聊死的概率拉到了令人生畏的百分之百。這也間接導致了我完全沒有了改變這種半溫不熱的父子關系的欲望。
不過，改變的機會還是來了。
那是一個燈火通明的夜晚，我照例打完乒乓球來到他的辦公室。推開沉重的木板門，又是一幅習以為常的畫面：我父親左手拿著手機，右手機械的點著鼠標，兩眼直勾勾地盯著電腦屏幕，嘴巴半張著，時不時打一個哈欠，像極了我上課聽講時的樣子，腰與大腿的夾角又雙控制在七十度左右。偶爾電話打來，他也是習慣性地右滑接通，寥寥數語后又匆匆掛斷，眼睛都不眨一下。不過我還是察覺到了不對勁：首先，在我進門時，他唯一一次沒有對我例行“問候”，甚至連我瞅都沒瞅，其次，在他關閉電腦后，他的視線以最快的速度轉移并聚焦了到了手機屏幕上，全然忘記了我的存在。我試著和他搭話，他卻只“嗯、嗯”了兩聲。我便好奇起來了：他看什么看得這么人神？于是我小步挪過去，看向手機。我頓時有些驚訝，他竟然一反常態在給我媽媽發消息！再往上看，一句“生日快樂”赫然闖人眼簾。“今天是我媽生日？”我驚愣。而他這次聽得很清楚：“你不知道啊？”我懊悔起來，是我忘了！我的嘴角是微微抽動，大腦已經徹底混亂，直至陷入深深的自責。父親似乎察覺到了什么，也試探著問我：“是忘了？”這個問題敲醒了我，似答非答的“嗯”了一聲，接著便是意味深長的沉默。那晚回家時，寒風刮過臉頰，清亮的月光映出父子二人的身影，是那么相像，連我們那時的動作都一樣一一盯著影子，然后陷人沉思：我們都深愛著一個人。
自那天晚上后，我和父親的關系有了微妙的變化。兩個人不再一聲不，而是有事沒事的找話說，好似一對剛認識的朋友，而我和父親的關系終于也越來越好。而氣氛的溫度，在秋日微風的襯托下，升到了極點。
那天的我因為作文被表揚，得意到了極點，急不可耐地要把消息告訴父母。好不容易熬到放學，一離開路隊，我便似離弦的箭，在一路秋風的助力下，快馬加鞭趕到了家。我將老師表揚我的情形，添油加醋一番講給父親，期待父親的反應。果真，父親異常驚訝：“真的？”我神氣極了：“那當然，老師還夸我作文寫的像散文。”父親看上去好像恍然大悟：“噢——”但又來了一句：“就是你的作文寫的特別散？”我好似挨了當頭一棒，好氣又好笑，當即去拍打父親的胳膊。忽然，我好像回到從前。小時候，我和父親曾經多么親近，每天都在這樣玩鬧·…·.··我方才醒悟：原來我和父親不是疏遠了，而是太熟悉了。
現在，我和父親無話不談。我們一起欣賞落葉，一起鉆研難題，一起回想美好的記憶·…..…·當然，他現在也是我最熟悉的人。不，應該說，一直是。
(編審：王勃）
教師評語
這篇文章重在具有真情實感，寫身邊人，寫真實的事的能力正是當下學生們所缺少的，因此這篇作文更加難能可貴；其次構思精巧，開頭設置懸念，引人遐想，結尾點明主題，升華情感，結構非常完整；該生還掌握了運用細節描寫刻畫人物的方法，可見平時對生活觀察的十分細致人微！
指導老師：郝婷婷
致每一位逐夢的四中少年
* 崇文書友
親愛的逐夢少年們：
當晨光穿透云層，在你們年輕的眼眸中灑下碎金般的光點；
當春風掠過校園，掀起你們手中書頁的一角；
當粉筆灰在陽光里起舞，勾勒出知識最輕盈的模樣；
當操場上奔跑的身影，在夕陽里拖出長長的剪影；
當實驗室的試管折射出彩虹，當畫室的顏料散發出芬芳；
當琴鍵躍動的音符，與窗外鳥鳴交織成青春交響;
當深夜臺燈下的筆尖，在稿紙上沙沙作響，如同春蠶食葉.····
這一刻，我望見無數理想的種子正在破土而出：
有的如翠竹拔節，有的似幽蘭吐蕊；
有的若江河奔涌，有的像星辰閃爍；
有的在顯微鏡下尋找生命的密碼；
有的在古籍堆里觸摸文明的脈動；
有的用代碼編寫未來，有的用畫筆描繪夢想；
有的以腳步丈量大地，有的用歌聲溫暖人間.....
一、理想：心田里永不凋零的花
在云貴高原的褶皺里，有這樣一個眼眸清亮的彝族女孩。每個霜晨，她都要擎著松明火把，獨自穿過十里霧靄籠罩的山路。當老師問她為何如此堅持，她將凍紅的手指貼在胸前：“老師，我心里住著一只海鷗。”這句話，讓山間的晨露都化作了晶瑩的淚。這便是理想的模樣——它能讓貧瘠的土壤開出奇跡之花，讓最微弱的星火照亮整片夜空。
古希臘哲人柏拉圖在《理想國》中描繪過洞穴寓言：那些掙脫柳鎖、轉身面向光明的人，終將看見真實的陽光。親愛的同學們，當你們在實驗室里凝視試管中躍動的氣泡，當你們在畫室里調配顏料追尋完美的色階，當你們在運動場上為0.1秒的提升反復起跑一—你們正在完成人生最壯麗的轉身。
去年的校園科技節，我目睹了令人動容的一幕：暮色中的操場，一個少年獨自調試著航模，一片秋葉飄落在他的肩頭，而他眼中跳動的執著，比任何燈光都要明亮。“老師，第三次失敗了，”他抬起頭，睫毛上還掛著汗珠，“但我知道問題出在哪里了。”那一刻，我仿佛看見破繭的蝶正在舒展翅膀。
二、為理想織就智慧的錦緞
理想若沒有智慧的經緯，便如同沒有骨架的風箏，永遠無法真正翱翔。達·芬奇在解剖戶體時發現了人體黃金比例，在觀察飛鳥時繪制出飛行器草圖一一正是這種跨界的哲思，讓藝術與科學在他的手中綻放出雙重光芒。
在我們的校園里，智慧的清泉處處流淌。記得去年社團節，文學社的孩子們將《紅樓夢》中的藥方制成香囊，科創社用3D打印技術復原了青銅器紋樣。當古典遇見現代，當詩意碰撞科技，我看見了文明傳承最美的樣子。培養這樣的智慧，不妨：
像清晨的蜘蛛網收集露珠那樣，捕捉每一個靈光乍現；
在"為什么"的土壤里，播撒好奇的種子;
把錯誤當作調色盤上意外的色彩，或許能調出新的驚喜；
讓思想像春天的溪流般交匯，必能激蕩出更清亮的歌謠。
三、讓理想在堅持中抽枝展葉
敦煌的匠人們在幽暗的洞窟里描繪飛天，一筆一畫都是對永恒的期許；景德鎮的匠人守著窯火，等待泥土蛻變為瓷的奇跡。理想從不是剎那的煙火，而是需要文火慢燉的陳釀。
我們身邊，這樣的堅持每天都在上演：合唱團的女孩們清晨在琴房反復打磨一個音階，籃球隊的男孩們在雨中練習戰術配合，生物小組的成員們記錄著校園里每一株植物的生長周期·…···這些看似平凡的堅持，正在編織著不平凡的未來。在這里，我想分享一個關于時間的秘密：
每天多讀的十頁書，終將壘成思想的階梯；
每天多解的幾道題，終會連成思維的星河；
每天多寫的幾行字，終能匯成青春的史詩；
每天多幫的一個忙，終將溫暖歲月的長河。
四、當理想遭遇風雨的洗禮
梵高在麥田里與烏鴉共舞時，畫出了最耀眼的金黃；蘇軾在赤壁的江風中，寫下了"大江東去"的千古絕唱。風雨從來不是阻隔，而是命運饋贈的另一種筆墨。
記得上學年，有一個班的小姑娘在演講比賽中忘詞了。賽后她獨自坐在迎春花樹下，飄落的花瓣沾滿了她的肩頭。“老師，”她輕聲說，“我明白了，真正的演講不在于記住臺詞，而在于傳遞心聲。”現在的她，已經學會了讓情感自然流淌。當你們遇到挫折時，請記住：
給自已泡一杯茶，看茶葉在熱水中舒展重生；
把大山分解成臺階，每一步都是新的高度；
像榕樹那樣，把氣根伸向同伴，共同成長；
相信時間是最好的釀酒師，會讓青澀蛻變為醇香。
五、理想的溫度：溫暖世界的火種
特蕾莎修女說："我們做的從來不是大事，只是用大愛做小事。"在云南的鄉村小學里，支教老師們用粉筆在黑板上畫出了通向世界的路；在城市的街角，志愿者們為流浪者送去的不只是食物，還有尊嚴的溫暖。
在我們校園里，這樣的溫暖時刻都在發生：去年端陽，同學們自發組織"情暖端陽"，為即將逐夢中考的學子送去別樣的夏日暖陽。這些詩句像小小的火苗，助每一位四中學子逐夢遠航。同學們，當你們規劃人生時，不妨思考：
我的存在，能讓誰的生命多一些光亮？
我的雙手，能撫平哪一道傷痕？
十年后，我希望在什么地方播撒過花種？
結語：讓理想如月之恒，如日之升
親愛的少年們，你們此刻站在時光最豐盈的節點上，眼中的光芒能讓銀河都黯然失色。請永遠記得：
理想是心田里不謝的花，需要時時澆灌；
成長如同釀酒，需要歲月的沉淀；
路上的荊棘會變成紀念的徽章；
嘴角的微笑是最美的compass（指南針）。
多年后，當你們回首青春，或許會忘記某次考試的分數，但一定會記得此刻心中燃燒的火焰。就像詩人里爾克所言：“有何勝利可言？挺住意味著一切。”愿你們永遠保持這份赤誠，讓理想的光芒照亮生命的每個角落。
最后，請允許我用改寫自泰戈爾的詩句作結：“理想是清晨的飛鳥，在你們年輕的心里，找到了歌唱的黎明。”愿你們的理想，如鯤鵬展翅，扶搖直上九萬里！
(編審：王利)
大事記
? 1.為加強文明禮儀教育，營造安全、暢通、有序、和諧的校園和道路交通環境，保障師生上下學交通安全，國慶假期結束后，平涼四中組織開展上下學文明禮儀規范教育活動。
? 2.10月14日，平涼四中召開校園安全整治工作推進會，黨委副書記魏鴻喜主持會議，校長楊黨繼講話。會議傳達學習了《平涼四中關于護學崗工作的實施方案》，對后期校園安全工作進行了安排部署。“護學崗”、各行政值周組、各科室、各年級要進一步認清安全形勢，牢固樹立“大安全”思想，高度認識“護學崗”的重要性，強化聯合執法監管，健全責任追究機制，堅決防止安全事故發生，切實為學生健康成長保駕護航。
? 3.為了進一步營造學校良好的心理健康教育氛圍，加強學生心理健康教育工作，培養學生健全的人格和良好的心理品質，不斷提升學生心理健康水平，10月15日，平涼四中開展了心理健康員培訓活動。
? 4.10月28日，平涼市關愛未成年人志愿服務集中活動啟動儀式在平涼四中隆重舉行。此次活動旨在廣泛動員志愿服務力量參與未成年人關愛活動，促進未成年人健康成長和全面發展。啟動儀式上，市委常委、政法委書記王曉軍出席并為關愛未成年人志愿服務團隊授旗，正式宣布活動啟動。來自市委政法委、市教育局、市衛生健康委、團市委等多個部門的領導和代表，以及平涼四中的師生們共同見證了這一重要時刻。
? 1.2024年11月5日至6日，平涼四中國風古韻社團很榮幸邀請到了著名國畫藝術家任笑莉先生，先生懷著弘揚中國優秀傳統文化的使命，蒞臨平涼四中，參與“傳統文化進校園”系列活動，為校園帶來濃厚的藝術氛圍。
? 2.11月7日－11日，平涼四中聯合崆峒區消防站等部門，開展消防演練、滅火器等消防設施實操培訓活動，堅持演練與實踐相結合，讓全體師生身臨其境，感受到消防安全工作要常抓不懈，警鐘長鳴。同時，學校組織相關科室開展安全隱患排查，通過自查、聯合檢查等方式，對發現問題隱患立行立改，確保各項問題整改到位。
? 3.11月14日下午，由平涼市婦聯與市教育局聯合舉辦的2024-2025學年秋季學期家庭教育公益講座走進平涼四中。本次活動以“賦能家庭教育助力孩子成長”為主題，旨在加強家校之間的緊密聯系，為學生成長共同營造一個良好的教育成長環境，全方位提升家庭教育的水平，構建健康和諧有愛的家校共育新局面。
? 4.11月15日上午我校召開“閱讀啟智慧·書香伴成長”為主題的“書香校園”建設會議，黨委副書記魏鴻喜主持會議，學校中層領導干部及部分教師代表共100多人參加會議，黨委書記牛國喜講話。會議強調，“書香校園”文化建設活動堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真落實“全民閱讀”要求，深入推動全員閱讀、常態閱讀，通過閱讀中華經典傳統文化、革命文化、社會主義先進文化、世界優秀文化，倡導“我與好書同行”的理念，踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，引導師生、家長一同參與，推行閱讀型班級、閱讀型學校、閱讀型家庭的建設，為學校教育高質量發展注人新的智慧和力量。
? 5.根據全市法治副校長實職化運行工作推進會議精神，11月15日，平涼四中召開了法治副校長聘任儀式暨法治副校長實職化運行工作推進會。會議伊始，舉行了莊重的聘任儀式，學校領導為法治副校長和法治輔導員頒發了聘書。法治副校長、平涼市司法局黨組書記、局長趙喜成同志發表有關后期學校法治工作開展的重要講話。他強調，國無法而不治，民無法而不立。法治教育，是學校教育的重要組成部分。學校要組織開展各項工作，認真貫徹落實“八五”普法規劃，增強法治宣傳效能，加強對學生的法治教育，進一步增強師生的法治安全意識，預防校園欺凌事件的發生，提高學生的安全防范意識和自我保護能力。
? 6.教研室安排各教研組在11月19日利用備課時間開展以“聚焦核心素養，共探學科建設”為主題的學習成果交流研討會。各發言教師圍繞“三新”背景下學科教學質量提升和課堂教學轉型做了主題報告，隨后各組教師結合自己工作實際圍繞就如何促進課程思政與學科建設有機融合做了交流發言，會后由各教研組整理提交學科建設分析報告。這次研討交流活動必將有力推動和深化我校課堂教學改革，推動和深化學校學科建設和發展。
? 7.11月18日，教研室組織召開2024一2025學年度第一學期校本教研反饋會暨課堂教學技能競賽安排會，全體教研組長、備課組長和近兩年入職青年教師參加會議。會議認真剖析前期校本教研活動所取得的效果和存在的不足。會議指出，制衡學校課堂教學改革、課程建設和校本教研發展的主要因素是廣大教師對教育的認知、教師教學能力和對新的教育理念的接受程度以及對個人成長的預設限制了改革和發展的進程，各教研組要積極探究課堂教學由知識本位向思維本位的有效轉變措施，進一步激發組內廣大教師參與校本教研的動力與熱情。會議強調，校本教研活動要做學校內涵發展的實踐者、教師專業成長的鋪路者、學科課程建設的設計者、課堂教學改革的示范者，各教研組、備課組要強化組內學習研究，提升各備課組專業業務學習效能，努力研究新課標、新課程、新中考，提升廣大教師研讀新課標、打造新課堂的能力，促進課堂深度學習，扎實推動“課堂教學”改革向縱深發展，為學校內涵發展貢獻積極而又重大的教研力量。會議還對2024一2025學年度課堂教學技能競賽活動做了動員安排。
? 8.11月25日至29日，平涼四中舉辦了以“科技強國·未來有我”為主題的第二屆校園科技節活動。學校共設置了科普講座、科技競賽、科技作品展覽三個板塊，包括天體觀測、科普實驗展示講座、Scratch現場主題編程賽、無人機個人飛行賽、創意智造現場搭建賽、水火箭打靶賽、科幻小說和科幻畫作品展、科技成果類作品展、教師科普實驗展演等23項一系列豐富多彩的活動內容，為師生提供了一個近距離接觸前沿科技、實踐創新理念的機會，讓學生們在動手、動腦實踐中探索科學奧秘，感受科技魅力。
? 9.11月26日，我校舉行以“團心永向黨青春譜華章”為主題的新團員人團儀式。校黨委副書記魏鴻喜、團委書記李毅成、團委委員以及125名新團員參加了活動。
? 10.11月27日，學校黨委書記牛國喜同志主持召開貫徹落實市委分管領導調研校園安全安排部署會，紀委書記韓旭峰同志傳達學習全省校園安全工作調度視頻會議精神和市委宣傳部王錦部長和市教育黨工委書記、市教育局黨組書記楊靜偉局長調研我校安全工作要求，科學分析研判學校當前安全工作形勢，明確細化目標任務，跟進制定提升措施，動員全體教職員工樹牢安全意識，狠抓工作落實，順利完成后半學期校園安全工作任務。德育科、保衛科匯報近期校園安全工作，就下一階段校園安全工作進行安排部署，各班子成員、各科室負責人參加會議。
? 1.12月3日起，平涼四中九年級開展了“行走的大思政一一逐夢幫扶家校共育”的第二輪家訪活動。平涼四中黨委書記牛國喜同志親自帶隊，組織初三年級班主任及任課老師開展家訪活動，搭建家校溝通暖心橋梁，攜手助力學生迎戰中考。平涼四中全體教師以實際行動彰顯教育初心，凝聚家校合力，為初三學子逐夢中考注入強勁動力，讓期待的種子在家校共育土壤中茁壯成長。
? 2.12月初，平涼四中組織開展“青年教師診斷課”活動，此次活動不僅是對青年教師教學水平的一次全面評估，更是積極推進“一綱二案六落實”好課堂建設的重要舉措，對提升教育教學質量具有深遠意義。
? 3.為紀念“一二·九”運動89周年，進一步加強愛國主義教育和革命傳統教育，引領廣大青年學生銘記革命歷史，厚植家國情懷，豐富校園文化，有效提升“大思政課”視域下的活動育人效果，以紅歌燃起心中愛國激情，借故事傳承民族不朽精神。12月9日，平涼市第四中學舉行紀念“一二·九”愛國運動合唱比賽。市、區教育局、團市委相關領導及集團校班子成員、教師、學生、家長代表愈千人現場觀看演出，平涼市第四中學微信公眾號同步直播。
? 4.為期一月的平涼四中“逐夢結對幫扶”家訪月活動于12月15日如期結束。本活動共覆蓋全校60個班級，共訪問1000余戶學生家庭，本次家訪活動既緩解了家長們在家庭教育中的焦慮情緒，也讓家長對學校的教育理念和方式有了更深入的理解，在家訪中表達了對教師關懷的感謝。平涼四中全體教師將以此次活動為契機，持續關注學生后續的學習與生活狀況，進一步提升家校協同育人工作實效，為孩子的健康成長全程護航，書寫四中家校共育新篇章。
? 5.12月10日至11日下午，平涼四中分兩批組織開展了以“健康交往健康成長”為主題的青春期女生健康交往專題講座，為八年級女生們送上了一份青春成長的禮物。平涼四中高度重視學生的心理健康發展，給學生做心理篩查，開設心理健康活動課，開展心理健康社團，根據各班實際情況開展心理主題班會，開展豐富的文藝活動給學生心理減壓，配合大量體育運動和增多課間跑操活動為增強學生抗壓能力，組織心理援助家訪，通過活動育人、課程育人、五育融合等一系列富有成效的措施，為學生們提供更多的心理支持和幫助，助力孩子們在成長的道路上，以健康的心理為舟，以悅納自我的勇氣作帆，以良好的人際關系掌舵，駛向無限可能的未來！
? 6.12月19一20日，2024年全市中小學生物學科課堂教學講賽暨“大教研”主題活動在我校進行，來自全市十四所學校的14名生物學科教師參與此次活動，賽事圓滿成功。
加強學校課程思政建設推動思政課程有機融合
為進一步加強學校課程思政建設，提升教育教學質量，平涼四中于近期舉辦了課程思政建設督學活動。本次活動旨在通過專家的督導與指導，推動學校課程思政建設的深入發展，確保思政課程與專業課程的有機融合，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
通過本次督學活動，平涼四中進一步明確了課程思政建設的方向與目標，提升了教師的課程思政建設能力與水平。同時，活動也促進了學校與市教育局、課程思政建設專家組的交流與合作，為學校課程思政建設的深人發展奠定了堅實基礎。未來，平涼四中將繼續秉承“立德樹人”的教育理念，不斷創新教學方法與手段，推動課程思政建設與教育教學質量的全面提升。
本次課程思政建設督學活動為平涼四中的課程思政建設注人了新的活力與動力。學校將繼續秉承“立德樹人”的教育理念，不斷創新教學方法與手段，推動課程思政建設與教育教學質量的全面提升。同時，學校也將加強與市教育局、課程思政建設專家組的交流與合作，共同推動學校課程思政建設的深人發展。
文化立校 名師強校
課程育人 內涵發展
為未來設計 與夢想同行
刊號：甘出準028字總750號（2008）13號 內部交流
