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聚焦核心素養(yǎng)

賦能師生成長

平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué) 主辦

平?jīng)鏊闹芯C合教學(xué)樓項(xiàng)目成功封頂

用，為教育教學(xué)提供有力的保障。

2024年10月30日，平?jīng)鏊闹芯C合教學(xué)樓項(xiàng)目順利封頂，市教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體中層干部共同參加了封頂儀式。這一重要節(jié)點(diǎn)標(biāo)志著項(xiàng)目建設(shè)取得了階段性成果，為后續(xù)工程奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜合教學(xué)樓的建設(shè)是平?jīng)鏊闹邪l(fā)展史上的重要里程碑。項(xiàng)目自啟動以來，得到了市教育局的高度重視和大力支持。新教學(xué)樓的建成將極大改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，提升硬件設(shè)施水平，為師生提供更加現(xiàn)代化、智能化的教學(xué)空間。同時(shí)，這也體現(xiàn)了市委、市政府及上級教育主管部門對教育事業(yè)的高度重視，也充分展現(xiàn)了平?jīng)鏊闹性诮逃虒W(xué)改革中的積極探索與創(chuàng)新精神。

封頂儀式的成功舉行，不僅是對前期工作的總結(jié)與肯定，更是對后續(xù)工程的有力推動。學(xué)校將以此次封頂為契機(jī)，繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，確保工程按期完工并投入使

以綜合教學(xué)樓封頂為嶄新起點(diǎn)，我校將全面貫徹省市教育大會精神，聚焦立德樹人根本任務(wù)，不斷提升學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以深化五育融通、課程改革為核心拓寬育人渠道，以智慧校園建設(shè)為抓手優(yōu)化育人環(huán)境，以創(chuàng)建一流師資隊(duì)伍為著力點(diǎn)打造核心競爭力，全力推動教育高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人砥礪前行！

中共中央、 國務(wù)院印發(fā) 《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024一2035年）》加快建設(shè)中國特色社會主義教育強(qiáng)國

《綱要》堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深人貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，全面把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國育才，全面服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)，扎根中國大地辦教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力的中國特色社會主義教育強(qiáng)國，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

《綱要》提出，要堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，突出促進(jìn)公平、提高質(zhì)量，強(qiáng)化戰(zhàn)略引領(lǐng)、支撐發(fā)展，深化改革創(chuàng)新、協(xié)同融合，堅(jiān)持自主自信、胸懷天下。正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求、知識學(xué)習(xí)和全面發(fā)展、培養(yǎng)人才和滿足社會需要、規(guī)范有序和激發(fā)活力、扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系、公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系、自強(qiáng)卓越的高等教育體系、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系、泛在可及的終身教育體系、創(chuàng)新牽引的科技支撐體系、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍體系、開放互鑒的國際合作體系，實(shí)現(xiàn)由大到強(qiáng)的系統(tǒng)躍升。

《綱要》明確了到2027年和2035年的主要目標(biāo)，部署了9個方面重點(diǎn)任務(wù)：塑造立德樹人新格局，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人；辦強(qiáng)辦優(yōu)基礎(chǔ)教育，夯實(shí)全面提升國民素質(zhì)戰(zhàn)略基點(diǎn)；增強(qiáng)高等教育綜合實(shí)力，打造戰(zhàn)略引領(lǐng)力量；培育壯大國家戰(zhàn)略科技力量，有力支撐高水平科技自立自強(qiáng)；加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才；建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，以教育數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢；建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，筑牢教育強(qiáng)國根基；深化教育綜合改革，激發(fā)教育發(fā)展活力；完善教育對外開放戰(zhàn)略策略，建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心。

《綱要》要求，建設(shè)教育強(qiáng)國，必須完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制。全面推進(jìn)各級各類學(xué)校黨的建設(shè)，維護(hù)教育系統(tǒng)政治安全與和諧穩(wěn)定。充分發(fā)揮中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)、督促落實(shí)作用，推動解決教育強(qiáng)國建設(shè)中的重大問題，加強(qiáng)教育強(qiáng)國建設(shè)的監(jiān)測評價(jià)。各級黨委和政府要切實(shí)扛起教育強(qiáng)國建設(shè)的政治責(zé)任，把推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)納入重要議事日程，結(jié)合實(shí)際抓好貫徹落實(shí)。要營造全社會共同關(guān)心支持教育強(qiáng)國建設(shè)的良好環(huán)境，健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制，形成建設(shè)教育強(qiáng)國強(qiáng)大合力。

來源：《中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報(bào)》

編審委員會

目錄

主辦單位：平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)
刊名題字：趙景山
顧 問：楊靜偉
編委主任：牛國喜 楊黨繼
副主任：魏鴻喜 仇建育 潘虎平侯榮讓 韓旭峰 魏惠民
主 編：王和平 宋強(qiáng) 李毅成王自珍 王利李健張宏偉 陳喜霞 張艷紅
責(zé)任編輯：王勃 李曉鳳
編輯：王睿徐嬌嬌 楊雅鈞
美術(shù)編輯：曹紅靳歆怡
封 面：市委常委、政法委書記王曉軍檢查指導(dǎo)學(xué)校工作
封 底：紀(jì)念“一二·九”愛國運(yùn)89周年合唱比賽剪影

·卷首語

中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024一2035年）》加快建設(shè)中國特色社會主義教育強(qiáng)國 ·中國教育報(bào)

·特稿

4平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)教育集團(tuán)總校2025年新年賀詞· 辦公室

·黨建引領(lǐng)

6校門楹聯(lián)釋義 楊黨繼
8 課程思政是學(xué)校大思政一體化建設(shè)的重要支撐 魏鴻喜
9筑牢校園安全防線共筑和諧育人環(huán)境 侯榮讓

·逐夢遠(yuǎn)航

13求真務(wù)實(shí)耕耘路凝心聚力再出發(fā) 辦公室
16 思政引航科技逐夢 信息中心
18 引領(lǐng)教師聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)促進(jìn)課程思政與學(xué)科建設(shè)有機(jī)融合教研室
21 緬懷崢嶸歲月一唱響時(shí)代強(qiáng)音· 音樂教研組
23 團(tuán)心永向黨青春譜華章· 團(tuán)委
24平?jīng)鏊闹虚_展“逐夢結(jié)對幫扶”家訪月活動 德育科
25品詩詞古韻，創(chuàng)書香校園 語文教研組

·學(xué)思踐悟

30 三新背景下初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升 陳玲
34 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在美術(shù)學(xué)科中的實(shí)踐： 何雅娟
37 人教版九年級化學(xué)新教材解讀 牛永鋒
39 求同存異，提高閱讀素養(yǎng) 韓瑞娟

CONTENTS

41新課標(biāo)、新教材背景下初中地理質(zhì)量提升研討交流 趙婧
47教育信息化發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略 伍小強(qiáng)
50用一顆修行之心做班主任 田翠芳

·師生文苑

53青草更青處· 柳博寧
55養(yǎng)人類.. 張嘉軒
57阿數(shù)伴我成長· 范思辰
58 愛在雪天 張新穎
59 冬 王沛澤
60 風(fēng)乍起，道別離 .張梓璇
61 古怪的你 .張俊希
62人生亦是長征，青春載歌載行 楊皓鈞
63記“康橋夫子” 鐵少怡
64如同主角般耀眼的你. 牛成群
65那個背影 .于沐延
66我的姐姐· ·美瑞
67我最熟悉的人·- 王啟豪

·崇文書語

69請放飛理想 崇文書友

·大事記

71大事記要（2024年10-12月） 教研室

平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)教育集團(tuán)總校2025年新年賀詞

* 平?jīng)鏊闹?辦公室

一元今復(fù)始，春風(fēng)又一重。我們揮手作別砥礪奮進(jìn)的2024年，闊步邁入華章初展的2025年。在這辭舊迎新的時(shí)刻，平?jīng)鏊闹薪逃瘓F(tuán)總校黨委、行政班子向長期以來關(guān)心、支持學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界朋友、廣大校友，以及離退休老同志致以崇高的敬意和衷心的感謝！向全體師生致以新年美好的祝福，向默默支持學(xué)校工作的職工家屬和家長們致以誠摯的問候！

時(shí)光引領(lǐng)發(fā)展的腳步，歲月銘刻奮斗的足跡。回首2024年，學(xué)校立足“逐夢”特色品牌，以提高辦學(xué)內(nèi)涵品質(zhì)和營造和諧校園為中心，抓黨建、創(chuàng)品牌、謀特色、興科研、強(qiáng)管理、推進(jìn)教師素養(yǎng)提升和學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展穩(wěn)中有進(jìn)。

這一年，我們循著“信仰之光”的方向，奮力走好推進(jìn)大思政一體化建設(shè)之路。我們堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，大力弘揚(yáng)“愛國主義”教育主旋律，堅(jiān)持思政課程和課程思政同向同行，構(gòu)建“全員育人、全過程育人、全方位育人”的德育工作體系。通過舉辦“思政大講堂”，筑牢全體師生理想信念之基；開辦“思政引路，啟智潤心一學(xué)習(xí)身邊的榜樣”欄目板塊，宣傳24位身邊的榜樣，激勵全體教師學(xué)習(xí)榜樣，成為榜樣，立足崗位，爭先創(chuàng)優(yōu)；開展各類校外思政研學(xué)活動，打造“行走的大思政課”，續(xù)紅色血脈，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立永遠(yuǎn)聽黨話、感黨恩、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國家的信念和抱負(fù)；組織“課程思政建設(shè)”活動，助推“大思政”育人理念與學(xué)科教學(xué)滲透、融合，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立做社會主義事業(yè)建設(shè)者、接班人的責(zé)任意識；每周一節(jié)內(nèi)容豐富、形式多樣的思政課教育主題班會，緊抓中學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”，推進(jìn)“未成年人思想道德建設(shè)”工作；持續(xù)加強(qiáng)校園安全工作，時(shí)刻繃緊“安全弦”，完善各項(xiàng)安全制度、織密護(hù)學(xué)安全網(wǎng)、常態(tài)化開展普法活動、充分發(fā)揮法治副校長職能作用，壓緊壓實(shí)“安全責(zé)”，做實(shí)做細(xì)依法治校和青少年法治教育工作，筑牢校園“安全線”。這一系列主題活動，夯實(shí)了培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的根基，扎實(shí)推進(jìn)了師生思想政治教育、法治安全教育，構(gòu)建了“大思政”一體化格局。

這一年，我們堅(jiān)守立德樹人的初心使命，全力當(dāng)好學(xué)生成長道路的引路人。學(xué)校持續(xù)聚焦五育融合和減負(fù)提質(zhì)，整合“校本課程”和“課后服務(wù)”，提升課程厚度。推動科學(xué)教育和科技普及，激勵廣大青少年積極參與科普創(chuàng)作，培樹學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)精神和創(chuàng)新意識；深挖教學(xué)資源，注重學(xué)生個性發(fā)展，廣泛開展各類社團(tuán)活動，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育階段育人方式的多元化發(fā)展。學(xué)生在參加的省市區(qū)各級各類比賽中，佳績頻傳。在峒區(qū)中小學(xué)生第一屆辯論賽中獲得團(tuán)體總分第一名，在全市第六屆運(yùn)動會青少年組比賽中獲得多項(xiàng)冠軍，在全省第八屆中小學(xué)藝術(shù)展演活動中獲得書法、合唱和朗誦三項(xiàng)一等獎，朗誦作品《百年交響》在第六屆中華經(jīng)典誦寫講大賽中獲得全國二等獎，學(xué)校連續(xù)被評為峒區(qū)社團(tuán)工作先進(jìn)學(xué)校。各學(xué)科積極開展“一科一特色”活動，拓寬了校本教研的新思路，積極探索出跨學(xué)科實(shí)踐活動新渠道，全面提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在甘肅省中小學(xué)師生“用英語講好中國故事”愛國主義主題展示活動中，有2名學(xué)生分別獲得特等獎和一等獎。

這一年，我們深耕教師專業(yè)化發(fā)展沃土，著力筑牢教師成長的大平臺。運(yùn)用“請進(jìn)來教、走出去學(xué)、坐下來悟和站上臺示范”的方式，堅(jiān)持“現(xiàn)場觀摩 + 業(yè)務(wù)培訓(xùn) ^+ 感悟內(nèi)化 ^+ 示范展示”多向發(fā)力，為助力教師專業(yè)化發(fā)展搭建學(xué)習(xí)平臺、實(shí)踐平臺、學(xué)科建設(shè)平臺、反思平臺和展示平臺。構(gòu)建“青年教師——骨干教師——名優(yōu)教師”梯隊(duì)式培養(yǎng)模式，形成以老帶中，以中帶新的教師成長立體化格局。一年來，學(xué)校共有二百余人次“走出去”參加各級各類觀摩培訓(xùn)；邀請校外專家進(jìn)校診斷、指導(dǎo)，校內(nèi)名優(yōu)教師分學(xué)科、分學(xué)段、分人職年限培訓(xùn)交流十余次；組織了逐夢工程一一青年教師基本功大賽、新人職教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、課堂教學(xué)技能競賽等活動，推薦十余名教師參加市級和區(qū)級課堂競賽，其中8人在市級課賽中取得優(yōu)異成績。有2名教師被評為平?jīng)鍪袑W(xué)科帶頭人和骨干教師，5名教師被評為區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師，成功申報(bào)掛牌“第三批區(qū)中小學(xué)名師工作室”5個····校本教研為教師專業(yè)化發(fā)展點(diǎn)亮了“引路燈”，素養(yǎng)內(nèi)化提升搭建了“成長梯”，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，成為學(xué)校永續(xù)發(fā)展的有力保障。

這一年，我們推動項(xiàng)目建設(shè)提速增效，努力改善教書育人“硬環(huán)境”。平?jīng)鏊闹芯C合教學(xué)樓及多功能教室建設(shè)項(xiàng)目，在省市區(qū)各級政府的大力支持下，在教育主管部門的正確指導(dǎo)下，于2024年8月開工，項(xiàng)目總概算7000萬元。在項(xiàng)目實(shí)施中，學(xué)校與各部門及施工方積極配合，攻堅(jiān)克難，不斷優(yōu)化施工方案，精益求精把控工藝用材，不惜代價(jià)做好安全文明施工，爭分奪秒搶抓施工進(jìn)度。在切實(shí)保障安全、質(zhì)量的前提下，經(jīng)過三個月的堅(jiān)守，已于冬季停工前順利完成綜合教學(xué)樓主體結(jié)構(gòu)封頂和多功能教室的井樁基礎(chǔ)建設(shè)及底層圈梁澆筑，預(yù)計(jì)2025年秋季逐步投入使用。校園新建項(xiàng)目的實(shí)施標(biāo)志著學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)踏上了一個嶄新的臺階，將拉開一個全新發(fā)展階段的序幕，也必將成為推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大引擎。

2024年，我們在挑戰(zhàn)與機(jī)遇中攜手前行，在困難與壓力中茁壯成長，在反思和總結(jié)中不斷進(jìn)步。未來屬于奮斗者，時(shí)光不負(fù)實(shí)干家。2025年，是國家“十四五”規(guī)劃的收官之年，是學(xué)校“逐夢”新征程上第一個三年成果的驗(yàn)收之年，是綜合教學(xué)樓及多功能教室項(xiàng)目建成投入使用之年。站在2025年的新起點(diǎn)上，我們將繼續(xù)高舉習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的偉大旗幟，堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心使命，同心同向同奮進(jìn)，育人育心育未來，共同譜寫高質(zhì)量發(fā)展新篇章！

祝愿偉大祖國繁榮強(qiáng)盛，山河永昌！

祝愿砥礪前行的平?jīng)鏊闹薪逃瘓F(tuán)接續(xù)奮進(jìn)、再創(chuàng)輝煌!

祝愿逐夢前行的集團(tuán)校師生福滿四季、順?biāo)彀部担?/p>

平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)教育集團(tuán)總校2024年12月31日

校門楹聯(lián)釋義

* 平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)黨委副書記校長楊黨繼

楹聯(lián)是中華文化特有的表現(xiàn)形式，是中華文明的瑰寶，它以其工整對仗的語言結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出文質(zhì)高雅的寓意，表達(dá)出氣象萬千的意境。而書院楹聯(lián)正是其特殊的一種體裁，比如岳麓書院的“唯楚有材，于斯為盛”和白鹿洞書院“日月兩輪天地眼，詩書萬卷圣賢心”這兩幅名爍古今的楹聯(lián)，都以其精妙的構(gòu)造，精準(zhǔn)地傳達(dá)出書院深厚的歷史底蘊(yùn)和深遠(yuǎn)的文化傳承。自平?jīng)鏊闹羞w至文脈源起于明韓王府崇文書院校址后，學(xué)校努力挖掘其歷史文脈，通過切磋雕琢，形成符合學(xué)校歷史底蘊(yùn)與辦學(xué)特色的楹聯(lián)一幅，并貼置于校門門柱，現(xiàn)將其含義解釋如下：

上聯(lián)是“閱蕓閣典籍，知行合一、修齊治平，云程發(fā)、鴻志可期。”閱，指校閱、閱讀。蕓閣，為古代藏書處的雅稱，出自唐朝丘為的詩《送閻校書之越》：“蕓閣應(yīng)相望，芳時(shí)不可違”。知行合一，是由明朝思想家王守仁提出來的哲學(xué)理論，“知中有行、行中有知；知是行之始、行是知之成”，即認(rèn)識事物的道理與實(shí)行其事，是密不可分的，要通過書本上的知識、頭腦中的觀念去實(shí)踐、去執(zhí)行，從而達(dá)到經(jīng)世致用、篤行不怠的目的。修齊治平，指修身、齊家、治國、平天下，即提高自身修為，管理好家庭，治理好國家，安撫天下百姓蒼生的抱負(fù)，出自《禮記·大學(xué)》。云程發(fā)，祝人前程遠(yuǎn)大的頌辭，出自《離騷》：“朝發(fā)于蒼梧兮，夕余至乎縣圃”。鴻志，即鴻之志，指遠(yuǎn)大的抱負(fù)，出自《史記·陳涉世家》：“陳涉太息曰：‘燕雀安知鴻之志哉！’”。

下聯(lián)是“續(xù)崇文昌脈，杏壇誨人、木鐸弘道，踵事增華、教澤終成。”續(xù)，指繼續(xù)、傳承，出自《敦煌曲校錄·皇帝感·新集》：“始皇無道焚書盡，賴得仙人壁里藏。拾得故文多損壞，孔生續(xù)巧相當(dāng)。”崇文，指崇文書院，明武宗敕賜“崇文書院”坊額給韓昭王讀書處（今平?jīng)鏊闹行Ｖ罚２}，指昌盛的文化脈絡(luò)，即厚重悠久的文化傳統(tǒng)發(fā)展軌跡。杏壇，指孔子講學(xué)的地方，現(xiàn)在也多指教書授人的地方。誨人，指教導(dǎo)別人，出自《論語·述而》：“學(xué)而不厭，誨人不倦”。木鐸，指宣揚(yáng)教化的人，出自《論語·八價(jià)》：“天下之無道也久矣，天將以夫子為木鐸”。弘道，指弘揚(yáng)大道、弘揚(yáng)正道，傳播文化事業(yè)，出自《論語·衛(wèi)靈公十五》：“人能弘道，非道弘人”。踵事增華，繼續(xù)前人的事業(yè)，并使更加完善美好，出自《文選序》：“蓋踵其事而增華，變其本而加厲。物既有之，文亦宜然”。教澤，教化或教育的恩澤，出自《戰(zhàn)國策·齊策六》：“田單之愛人！嗟，乃王

之教澤也！

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈。一個國家、民族如此，一所學(xué)校亦如此。在古代，書院教育是文化傳承、教化育人的主要載體，書院文化則是碰撞思想、弘揚(yáng)學(xué)說的精神內(nèi)核。平?jīng)鏊闹袑墓爬系某缥臅褐刑角笸苿訉W(xué)校持續(xù)發(fā)展的歷史文脈、挖掘?qū)W校崛起的文化底蘊(yùn)、續(xù)譜文明教化的精神建構(gòu)。平?jīng)鏊闹袑⒃谂c崇文書院的歷史對話中，在新時(shí)代的砥礪奮進(jìn)中，通過文明的薪火相傳、文化的續(xù)傳承來完成自身為國育才為黨育人的任務(wù)。

（編審：王勃）

課程思政是學(xué)校大思政一體化建設(shè)的重要支撐

* 平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)黨委副書記 魏鴻喜

中共中央、國務(wù)院2021年7月12日印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》，為新時(shí)代學(xué)校思想政治工作描繪了宏偉藍(lán)圖。《意見》對做好學(xué)校思想政治工作做出了明確要求，聚焦培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，提出要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持全員、全程、全方位育人，加快構(gòu)建學(xué)校思想政治工作體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

黨中央、國務(wù)院《意見》的發(fā)布，是基于當(dāng)今世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會信息化、文化多樣化的新形勢，是基于我國國情的重要舉措，是社會發(fā)展的客觀要求，旨在教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，認(rèn)識中國特色和國際比較，準(zhǔn)確運(yùn)用好馬克思主義的理論武器，直面批判各種錯誤觀點(diǎn)和思潮，樹立新時(shí)代中學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

《意見》指出，要實(shí)施時(shí)代新人培育工程，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，深人挖掘各學(xué)科專業(yè)課程的育人功能，加強(qiáng)對課堂教學(xué)和各類思想陣地的管理，引導(dǎo)青少年扣好人生的第一粒扣子。

統(tǒng)籌推進(jìn)思政課程和課程思政建設(shè)，是深化思政課改革創(chuàng)新、推動各類課程與思政課程同向同行的必要前提，是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，也是推動構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系、扎根中國大地辦學(xué)校的基礎(chǔ)性工作。

統(tǒng)籌推進(jìn)思政課程與課程思政建設(shè)，就是要以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為中心任務(wù)，瞄準(zhǔn)學(xué)生理論的“疑惑點(diǎn)”、思想的“共鳴點(diǎn)”、情感的“觸發(fā)點(diǎn)”進(jìn)行理論講授，深人推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。

毋庸置疑，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的重要作用，但我們也必須清楚的認(rèn)識到課程思政不可替代的育人功能，課程思政不是一門或一類特定的課程，而是要求在課程教學(xué)中充分挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，把思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程，真正實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。所以，我們要在日常的教學(xué)中，既要牢牢把握思政課在社會主義核心價(jià)值觀教育中的核心地位，又要充分發(fā)揮其他所有課程的育人價(jià)值，構(gòu)建顯性思政課程和隱性課程思政相協(xié)調(diào)的思想政治理論教育課程體系，確保顯性教育和隱性教育的融通。

基于以上的深刻認(rèn)識，為更好的促進(jìn)學(xué)校大思政一體化建設(shè)工作，近期，學(xué)校黨委開展了課程思政督查工作。活動通過觀課議課、隨機(jī)聽課、分析調(diào)研和工作交流四個階段，旨在全面掌握思政建設(shè)的基本情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，為下一階段更好的開展學(xué)校思政工作奠定基礎(chǔ)，從而不斷創(chuàng)新機(jī)制，探索更加高效的方法，真正把為黨育人，為國育才的任務(wù)落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)合格人才。

（編審：王和平）

在平?jīng)鏊闹行@安全工作會議上的講話

* 平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)黨委委員副校長侯榮讓

安全，是教育發(fā)展的基石，也是學(xué)校工作的底線。近期，全國校園安全事故頻發(fā)，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。今天，我們召開校園

安全推進(jìn)會，目的就是進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識，落實(shí)安全責(zé)任，確保校園安全穩(wěn)定。

一、正視問題，提高對校園安全工作的思想認(rèn)識

從開學(xué)幾周來看，班主任和值周人員比較敬業(yè)，大部分班主任跟班緊、到校早、工作認(rèn)真仔細(xì)，班級呈現(xiàn)出較好的精神風(fēng)貌；值周人員能夠按學(xué)校安排履行崗位職責(zé)，提前學(xué)生到校，監(jiān)督檢查日常行為規(guī)范，及時(shí)通報(bào)反饋存在的問題，有效維護(hù)了學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。

在整體向好的形勢下，我們也要高度關(guān)注這樣一些問題：一是部分老師對安全工作的重要性、長期性、復(fù)雜性缺乏清醒的認(rèn)識，責(zé)任感和緊迫感不夠，思想上未引起足夠的重視。二是班級管理不夠精細(xì)，安全管理還存在疏漏和空擋。三是教育管理的方法不多，措施欠妥當(dāng)。有些班主任對班級管理得過且過，不學(xué)習(xí)、不思考，管理方式簡單粗暴，缺乏柔性處置技巧。四是學(xué)生心理健康問題日益凸顯。由于學(xué)習(xí)壓力、人際交往、手機(jī)網(wǎng)癮等因素的影響，部分學(xué)生存在心理健康問題，抑郁癥學(xué)生增多，這些都可能引發(fā)校園安全事件。五是法治教育成效不明顯。一些老師只關(guān)注學(xué)生的成績，沒有將法治教育、安全教育、品德教育抓在手上，僅僅在教書，育人作用發(fā)揮不足。六是學(xué)生安全意識淡薄。部分學(xué)生在課間追逐打鬧，在樓下大腳踢足球，上下樓梯推揉，存在摔倒受傷的風(fēng)險(xiǎn)。七是交通安全問題。學(xué)校周邊交通狀況復(fù)雜，部分學(xué)生不遵守交通規(guī)則，在廣場公交車站追隨公交車跑，騎自行車、電動車不戴頭盔，存在交通安全隱患。八是校園設(shè)施安全問題。學(xué)校的一些設(shè)施設(shè)備存在老化、損壞的情況，如體育器材、電器設(shè)備等，可能會對學(xué)生造成傷害。九是校園欺凌問題。雖然我們加大了校園欺凌的宣傳教育和防范力度，但對個別學(xué)生的關(guān)注度還不夠，矛盾糾紛化解不夠細(xì)致，仍有個別學(xué)生存在欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象。

安全教育無小事，我們一定要本著對學(xué)生生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，牢固樹立“安全無小事、責(zé)任大于天”的思想，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，切實(shí)提高對學(xué)校安全工作的認(rèn)識，把各項(xiàng)工作做實(shí)做細(xì)，加強(qiáng)對青少年學(xué)生的安全教育，提前排查整改各類有可能存在安全隱患的矛盾和問題，才能確保我們的學(xué)生安全、學(xué)校安全。值周人員、班主任要認(rèn)真閱讀責(zé)任書內(nèi)容，只有明責(zé)知責(zé)才能盡責(zé)。

二、細(xì)化措施，全面做好校園安全隱患的排查整治工作

（一）認(rèn)真做好安全隱患的排查整治工作。安全隱患的排查整治是一項(xiàng)非常重要的常規(guī)工作，要緊盯“三防”建設(shè)、消防、衛(wèi)生、交通、危化品、電源電線、體育設(shè)施、校園周邊等各個方面安全，每月開展一次安全隱患排查整治活動，形成風(fēng)險(xiǎn)隱患清單，及時(shí)落實(shí)防范整改措施，實(shí)現(xiàn)隱患排查、登記、整治、報(bào)告、銷賬閉環(huán)管理，定期組織開展安全隱患整改“回頭看”，確保安全隱患排查整改無漏洞、無盲點(diǎn)、無死角。班主任要及時(shí)對教室內(nèi)的電線、插座、門窗、玻璃等進(jìn)行檢查，將問題上報(bào)總務(wù)科，由總務(wù)科限時(shí)、限人進(jìn)行整改。德育科要加強(qiáng)對學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園情況的摸排，做好宣傳教育引導(dǎo)，防止學(xué)生用手機(jī)拍照上傳網(wǎng)絡(luò)。

（二）切實(shí)做好特殊群體學(xué)生的排查及教育工作。要緊盯學(xué)生欺凌暴力和矛盾糾紛線索，對留守兒童、特異體質(zhì)、心理疾病、單親家庭、學(xué)習(xí)困難和情感困惑等方面學(xué)生進(jìn)行動態(tài)摸排，隨時(shí)關(guān)注這些學(xué)生的思想表現(xiàn)和行為動態(tài)，建立問題學(xué)生個人關(guān)愛檔案，班主任、科任老師、心理健康老師、德育科定期開展談心談話，有針對性地開展家訪，加強(qiáng)對特殊群體學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛和幫扶疏導(dǎo)。對于摸排出有心理問題的學(xué)生，德育科要綜合分析研判，將重點(diǎn)學(xué)生交給心理健康老師做好心理疏導(dǎo)，并建立檔案資料。七年級要盡快選派有責(zé)任心、人緣好的學(xué)生作為班級安全員，加強(qiáng)對矛盾糾紛線索的收集。所有談心談話、家訪等情況，一定要進(jìn)行記錄登記，裝進(jìn)個人關(guān)愛檔案。要建立隱患排查聯(lián)動機(jī)制，動員全體教職員工、在校學(xué)生、學(xué)生家長以及社會人員發(fā)現(xiàn)隱患、排查隱患、舉報(bào)隱患、反映問題，突出源頭防范，從根源上加強(qiáng)防范管控。班主任要從實(shí)從細(xì)做好問題學(xué)生的關(guān)愛幫扶工作，了解學(xué)生的詳細(xì)情況，家庭成員、住址、成長環(huán)境、心理狀況，只有找到問題所在，才能找到突破口，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

（三）扎實(shí)做好校園欺凌防治工作。本學(xué)期開始，將校園欺凌防治作為一項(xiàng)校級課題，從制度機(jī)制、組織領(lǐng)導(dǎo)、線索摸排、應(yīng)急處置預(yù)案、教育懲戒、心理疏導(dǎo)、關(guān)愛幫扶等方面進(jìn)行研究，探索形成我校較為系統(tǒng)、富有成效的校園欺凌防控體系。制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生安全管理工作的實(shí)施方案》，編寫《平?jīng)鏊闹行@欺凌制度資料匯編》，不斷靠實(shí)學(xué)生欺凌防治、學(xué)生安全工作責(zé)任，強(qiáng)化學(xué)生欺凌防治專題教育，結(jié)合思想道德教育、法治教育和心理健康教育，普及防治學(xué)生欺凌知識和反欺凌技能。建立家校互動機(jī)制，隨時(shí)溝通了解學(xué)生在校表現(xiàn)和校外動態(tài)，定期開展矛盾糾紛排查化解，及時(shí)查找可能引發(fā)欺凌事件的苗頭跡象或正在發(fā)生的欺凌事件，做到早發(fā)現(xiàn)、早處置、早解決。

（四）不斷加強(qiáng)和改進(jìn)安全教育工作。探索和推進(jìn)學(xué)校安全教育體系化建設(shè)，將安全教育與法治教育、大思政教育有機(jī)融合，讓學(xué)生牢記基本安全常識。充分利用平?jīng)鍪邪踩逃脚_，進(jìn)一步改進(jìn)安全教育方式方法，豐富安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新安全教育形式，重點(diǎn)教會學(xué)生排除化解安全風(fēng)險(xiǎn)的能力。要嚴(yán)格落實(shí)中小學(xué)法治教育“135”機(jī)制和安全教育“1530”制度，加強(qiáng)學(xué)校的法治教育力度。要加強(qiáng)生命安全教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命、保護(hù)生命。加強(qiáng)安全應(yīng)急演練，把防交通事故、防溺水、防食物中毒、防擁擠踩踏、防地震、防火災(zāi)、防校園傷害等作為重點(diǎn)，通過綜合演練與專項(xiàng)演練相結(jié)合、全校性演練與區(qū)域性演練相結(jié)合，進(jìn)一步提高師生應(yīng)急意識和能力。本學(xué)期開始，德育科負(fù)責(zé)安排，和上早操相結(jié)合，每月分年級組織開展一次應(yīng)急疏散演練，將學(xué)生防災(zāi)演練作為常規(guī)性工作抓好落實(shí)。

（五）認(rèn)真做好門衛(wèi)值班和治安巡邏工作。門衛(wèi)是校園安全的第一道防線，要加強(qiáng)校門出人人員及校門口附近交通安全管理。嚴(yán)格執(zhí)行外來人員、物資出入、學(xué)生請假外出審核、登記制度，嚴(yán)禁易燃易爆物品、有毒有害物品和管制刀具等危險(xiǎn)品進(jìn)人校園，發(fā)現(xiàn)尋畔滋事的社會閑散人員要立即報(bào)警。加強(qiáng)安全事故易發(fā)多發(fā)時(shí)段的管理，學(xué)生出人高峰時(shí)段，一定要有值班領(lǐng)導(dǎo)在門口值班。近期，校門口周邊車輛停放比較混亂，安保人員要在放學(xué)前，對校門周邊車輛進(jìn)行勸離。保安要不間斷地進(jìn)行校園巡視，對重點(diǎn)部位重點(diǎn)巡查。加強(qiáng)夜間及節(jié)假日期間校園管理，嚴(yán)禁學(xué)生私自在學(xué)校滯留或提前入校，確保管理上不留空檔，杜絕盲區(qū)。要加強(qiáng)對校園監(jiān)控運(yùn)行情況的監(jiān)測，德育科加強(qiáng)對巡課系統(tǒng)的監(jiān)測，對不能正常工作的視頻監(jiān)控，及時(shí)按程序保修，確保監(jiān)控正常運(yùn)行。

（六）認(rèn)真做好值周管理工作。值周人員負(fù)有重要的安全檢查責(zé)任，每位值周人員要善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)安全隱患。辦公室每周加強(qiáng)對行政值周記錄的檢查督查，德育科加強(qiáng)對年級值周記錄的檢查，對于發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)在值周檢查記錄表上進(jìn)行記載，交帶班領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)批辦。值周人員發(fā)現(xiàn)不了隱患就是最大的安全隱患；發(fā)現(xiàn)了隱患而不及時(shí)協(xié)調(diào)解決，那就是嚴(yán)重的失職失責(zé)。值周組要進(jìn)一步加強(qiáng)值周管理，做好早到學(xué)生的安全教育工作。行政值周、年級值周人員一定要和學(xué)生同步到校，加強(qiáng)對早到校學(xué)生的教育管理。上學(xué)期值周檢查發(fā)現(xiàn)，有個別早到校學(xué)生躲在操場和教學(xué)樓角落，抽煙、談對象，值周人員一定要對校園進(jìn)行巡邏檢查，及時(shí)制止一些不安全、不文明行為。要做好放學(xué)后學(xué)生的清理工作，確保所有的學(xué)生離校后，值周人員方能離校。

（七）切實(shí)加強(qiáng)交通安全管理。各班要結(jié)合有關(guān)案例和實(shí)際情況，經(jīng)常性開展交通安全教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的道路交通安全意識，做到自覺遵守各項(xiàng)交通安全規(guī)則。學(xué)生放學(xué)時(shí)，值周人員要在校門口、廣場口的公交車站指揮學(xué)生有序乘坐公交車，防止踩踏等安全事故發(fā)生。要加強(qiáng)對車輛進(jìn)人校園的管控，正常上學(xué)期間，所有車輛一律不能進(jìn)入校園。項(xiàng)目辦要加強(qiáng)對進(jìn)入校園施工車輛的安全管理，在上放學(xué)高峰期，確保施工車輛不和學(xué)生搶道。

（八）加強(qiáng)對教學(xué)和大型活動的安全管理。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，避免因教學(xué)活動安排不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生受傷。體育教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和身體狀況安排適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動項(xiàng)目和運(yùn)動量，防止學(xué)生因過度運(yùn)動而受傷。實(shí)驗(yàn)課要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，教師要對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和安全提示。教師要密切關(guān)注學(xué)生的操作情況，及時(shí)糾正不安全的行為。組織課外活動要制定詳細(xì)的活動方案和安全預(yù)案，活動方案要經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批后方可實(shí)施。舉辦大型集會活動要提前向有關(guān)部門申報(bào)，獲得批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。制定詳細(xì)的活動組織方案和安全預(yù)案，明確活動的流程、人員分工和安全措施等。在活動現(xiàn)場要設(shè)置明顯的安全標(biāo)志和疏散通道，確保人員疏散暢通。

三、強(qiáng)化督查，推動各項(xiàng)安全責(zé)任落地見效

學(xué)校建立健全了《平?jīng)鏊闹邪踩ぷ鞴芾碇贫取贰镀經(jīng)鏊闹邪踩ぷ鲘徫宦氊?zé)》等10多項(xiàng)安全制度，與值周人員、班主任層層簽訂了責(zé)任書，明確了各級各類人員的安全職責(zé)，實(shí)現(xiàn)了校園安全管理有規(guī)可依、有章可循。對于因失職瀆職導(dǎo)致安全事故發(fā)生的，我們要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。同時(shí)，相關(guān)科室要加強(qiáng)對安全工作的督導(dǎo)檢查，確保各項(xiàng)安全措施落到實(shí)處。全體教職工要以高度的政治責(zé)任感充分認(rèn)識我校面臨的安全形勢，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，健全完善工作制度，讓全體老師參與到學(xué)校安全工作中來。各科室要結(jié)合崗位職責(zé)，認(rèn)真梳理風(fēng)險(xiǎn)清單，制定堵塞風(fēng)險(xiǎn)漏洞的具體措施，細(xì)化任務(wù)安排，建立排查整治跟蹤機(jī)制，推進(jìn)整改各項(xiàng)措施落實(shí)。

老師們，安全工作責(zé)任重大，我們只有百分之百的努力防范，才可能挽救一個年輕的生命，防止一次惡性事故的發(fā)生。校園安全更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們大家的共同努力。希望全校師生能夠積極參與到校園安全建設(shè)中來，共同營造一個安全、和諧、溫馨的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。保護(hù)學(xué)生的生命安全，是我們每一位教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)，也是我們共同的使命。讓我們攜手努力，共筑安全校園，守護(hù)我們每一個孩子的健康成長。

(編審：王利)

求真務(wù)實(shí)耕耘路 凝心聚力再出發(fā)

平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)召開第四屆“逐夢論壇”

暨 2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期末總結(jié)大會

* 平?jīng)鏊闹?辦公室

歲序常易，華章日新。為全面總結(jié)2024年重點(diǎn)工作，汲取經(jīng)驗(yàn)，謀劃新篇，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，2025年1月10日下午，平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)隆重召開第四屆“逐夢論壇”暨2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期末總結(jié)大會。會議由學(xué)校黨委副書記、校長楊黨繼主持，分兩個階段進(jìn)行，全體教職工參會。

會議向大會提交上年度學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)告，并宣讀《2024年學(xué)校教學(xué)技能競賽與課堂教學(xué)改革研討活動表彰決定》。

黨委書記牛國喜同志做總結(jié)講話，系統(tǒng)總結(jié)了一年來學(xué)校各項(xiàng)重點(diǎn)工作，并就2025年學(xué)校發(fā)展進(jìn)行全面謀劃。

會議指出，新的一年要黨建領(lǐng)航，在科學(xué)規(guī)劃上聚力。要深入貫徹新發(fā)展理念，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)系統(tǒng)謀劃，細(xì)化任務(wù)推動精準(zhǔn)落地，形成學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展體系，以科學(xué)的規(guī)劃為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展筑基。

會議強(qiáng)調(diào)，新的一年要師資強(qiáng)基，在隊(duì)伍建設(shè)上聚能。強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作。要以教育家精神為引領(lǐng)，努力提升教師自我修養(yǎng)，提高政治站位，不斷完善教師隊(duì)伍梯隊(duì)化建設(shè)機(jī)制，創(chuàng)新教師評價(jià)機(jī)制，以優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提速。

會議指出，新的一年要素養(yǎng)立意，在課程建設(shè)上聚智。課程是學(xué)校教育的核心，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要載體。我們要在開足開齊國家課程的基礎(chǔ)上，探索開發(fā)以學(xué)校紅色文化、書院文化、自然文化為基礎(chǔ)，以學(xué)生社團(tuán)為依托的校本課程，開展拓展課程、實(shí)踐課程、特色課程，不斷完善課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。要不斷以“融合”作為課程實(shí)施路徑，做好大單元教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)的研究與實(shí)踐，以新課程實(shí)施

為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展增效。

會議明確，新的一年要數(shù)智賦能，在智慧教育上聚勢。要積極搭建校園數(shù)智技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，提升教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)；積極建設(shè)完善數(shù)字化教與學(xué)資源庫，構(gòu)建智能評估，實(shí)現(xiàn)個性化和精確教學(xué)，提高效率與質(zhì)量，重塑教育流程，以數(shù)字技術(shù)為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展添翼。

會議要求，新的一年要是以文化人，在文化建設(shè)上聚心。校園文化建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感、提高學(xué)生思想道德覺悟、疏導(dǎo)學(xué)生心理的需要，更是學(xué)校全面育人的重要環(huán)節(jié)。我們要以創(chuàng)建書香校園為切人點(diǎn)，以學(xué)科文化建設(shè)年為突破，不斷豐富內(nèi)涵，構(gòu)建具有特色的四中文化體系，提升學(xué)校軟實(shí)力，以特色文化為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展凝萃。

會議第二階段，舉行了平?jīng)鏊闹械谒膶谩爸饓粽搲保R麗、牛永鋒、王曉娟、周莉、米家輝、柳瑞六位老師分別從班主任管理、和諧師生關(guān)系構(gòu)建、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、師德自修、級部工作分享和學(xué)校藝術(shù)教育的做法交流成功經(jīng)驗(yàn)和成熟做法。各逐夢人的論壇分享，納百家智慧、獻(xiàn)提質(zhì)方案、謀育人舉措、鑄發(fā)展宏圖，弘揚(yáng)了教育家精神，展示了逐夢人風(fēng)貌，為助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的智力支撐與澎湃動力。

英語教研組長馬麗老師報(bào)告中

化學(xué)教研組長牛永鋒老師報(bào)告中

數(shù)學(xué)教研組長王曉娟老師報(bào)告中

語文教研組周莉老師報(bào)告中

八年級級主任米家輝老師報(bào)告中

音樂教研組長柳瑞老師報(bào)告中

“夢雖遙，追則能達(dá)；愿雖艱，持則可圓”。回首耕耘路，蓄力新征程。全體教職工將以此次大會為契機(jī)，昂首闊步，厲前行，在教書育人的道路上篤實(shí)而勇敢，堅(jiān)定而有力，以奮進(jìn)之筆譜寫平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)教育集團(tuán)總校高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章！

（編審：王和平）

思政引航 科技逐夢

平?jīng)鏊闹信e辦“科技強(qiáng)國·未來有我”校園科技節(jié)活動

* 平?jīng)鏊闹行畔⒅行?/p>

11月25日至29日，平?jīng)鏊闹信e辦了以“科技強(qiáng)國·未來有我”為主題的第二屆校園科技節(jié)活動。學(xué)校共設(shè)置了科普講座、科技競賽、科技作品展覽三個板塊，包括天體觀測、科普實(shí)驗(yàn)展示講座、Scratch現(xiàn)場主題編程賽、無人機(jī)個人飛行賽、創(chuàng)意智造現(xiàn)場搭建賽、水火箭打靶賽、科幻小說和科幻畫作品展、科技成果類作品展、教師科普實(shí)驗(yàn)展演等23項(xiàng)一系列豐富多彩的活動內(nèi)容，為師生提供了一個近距離接觸前沿科技、實(shí)踐創(chuàng)新理念的機(jī)會，讓學(xué)生們在動手、動腦實(shí)踐中探索科學(xué)奧秘，感受科技魅力。

這是一堂鮮活生動的育人思政課

為深人學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神，落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要指示，構(gòu)建“教育、科技、人才”三位一體發(fā)展的教育理念，科技節(jié)活動以思政教育為開題，特邀了中共甘肅省委黨校（甘肅行政學(xué)院）的李喻教授，為學(xué)生做了“科技強(qiáng)國與青年擔(dān)當(dāng)”的主題講座。李教授首先強(qiáng)調(diào)了科技創(chuàng)新在國家發(fā)展中的核心地位，講述了關(guān)于鄧稼先、錢學(xué)森、袁隆平等多名建國初期科研人員的奮斗歷程與先進(jìn)事跡，讓學(xué)生認(rèn)識到新中國成立75年來，我國科技事業(yè)取得的長足發(fā)展，成為科技大國的艱辛和不易。李教授最后講到青年人在科技創(chuàng)新中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，鼓勵學(xué)生要勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，為國家科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

“今天的科技強(qiáng)國講座上，聽了鄧稼先、錢學(xué)森、袁隆平等爺爺為科學(xué)獻(xiàn)身的先進(jìn)事跡之后，我深受感動。他們不畏艱難、共克時(shí)艱的意志，不顧小家、一心為國的情懷都是我學(xué)習(xí)的榜樣”，七年級一位學(xué)生深有感慨。

這是一堂知行合一的理論實(shí)踐課

為了讓學(xué)生感受科普實(shí)驗(yàn)的魅力，近距離觀看實(shí)驗(yàn)設(shè)備與演示操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新能力，學(xué)校邀請中學(xué)正高級教師、全國實(shí)驗(yàn)教學(xué)能手、甘肅省“隴原名師”、甘肅省優(yōu)秀教師、甘肅省青年教學(xué)能手，靈臺縣第三中學(xué)原校長尹建勇教授為我校師生開展科普實(shí)驗(yàn)展演活動。多年來，尹教授熱衷并專注于青少年科技教育領(lǐng)域研究，積極探索出將書本知識與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新之路。在本次展演中，尹教授在深人淺出地講解科普知識的同時(shí)，為學(xué)生精心準(zhǔn)備并展示了乒乓球機(jī)關(guān)槍、靜電千人震、大氣壓拔河等多個趣味物理實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)邏輯縝密、宛如一把把鑰匙，從基礎(chǔ)物理現(xiàn)象觀察深人到書本知識概念的內(nèi)核，構(gòu)建起系統(tǒng)科學(xué)思維體系，引領(lǐng)學(xué)生于細(xì)微處洞察萬象，在探索中智啟未來，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情。另外，我校理化教師也積極組織開展了“科技點(diǎn)燃夢想·展現(xiàn)理化魅力”趣味科普實(shí)驗(yàn)展示活動。八年級物理組老師展示了壓水井模型、光的折射反射、自制電磁鐵等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。化學(xué)教研組老師巧妙地將化學(xué)與藝術(shù)結(jié)合，展示了大象牙膏、彩虹、牛奶煙花、元素光影秀、火掌等趣味實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。舉辦的科普實(shí)驗(yàn)展演活動寓教于樂，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中了解了自然現(xiàn)象背后的學(xué)科原理，將校園科技節(jié)推向了高潮。

這是一堂精彩紛呈的科技創(chuàng)意課

在科技前沿知識的啟發(fā)下，孩子們利用豐富的想象力，將聽到的、學(xué)到的、感悟到的科技信息以及自已的無限創(chuàng)意融人了作品。奇思妙想的科幻畫、腦洞大開的科幻小說、生動有趣的科普紀(jì)錄片、青春洋溢的微電影、實(shí)用性強(qiáng)的編程作品、內(nèi)容豐富的電子板報(bào)，五彩斑斕的科技展賽作品，無不滲透著科技的樂趣和生活的智慧。同時(shí)，同學(xué)們精心準(zhǔn)備的科技競賽作品也是創(chuàng)意十足，形態(tài)各異的紙箱車、工藝精細(xì)的牙簽胡蘿下塔、環(huán)保安全的水火箭等都叫人眼前一亮。一幅幅作品不僅是科技節(jié)的成果展示，更是對未來科技世界的美好憧憬和無限可能的積極探索。不論是無人機(jī)個人飛行賽、橡筋動力撲翼飛機(jī)競賽、Scratch現(xiàn)場主題編程賽等個人項(xiàng)目，還是水火箭發(fā)射測距賽、降落傘緩降賽、紙飛機(jī)打靶賽、紙箱車競速賽、牙簽胡蘿下塔搭建等團(tuán)體項(xiàng)目，這些充滿了趣味與挑戰(zhàn)的科技競賽項(xiàng)目，讓學(xué)生在歡聲笑語中產(chǎn)生對科學(xué)的好奇心，在比學(xué)趕超中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，在未知探索里進(jìn)發(fā)智慧的火花。

今后，學(xué)校將繼續(xù)把科技節(jié)作為培養(yǎng)科學(xué)精神和科技人才的重要環(huán)節(jié)，不僅注重活動的創(chuàng)新性，更注重活動的深度和內(nèi)涵。通過愛國主義大思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和科學(xué)精神，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力。

引領(lǐng)教師聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)促進(jìn)課程思政與學(xué)科建設(shè)有機(jī)融合

* 平?jīng)鏊闹薪萄惺?/p>

按照平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)“教科研強(qiáng)校”戰(zhàn)略的整體要求，為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校“逐夢精品課程”建設(shè)工程，切實(shí)做好“一綱二案六落實(shí)”學(xué)本高效課堂創(chuàng)建工作，近期教研室組織開展一系列校本教研活動，各學(xué)科廣大教師在學(xué)中研、在研中思、在思中踐、在踐中悟，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)新教材，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)組織能力，努力提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，持續(xù)推動學(xué)校課堂教學(xué)改革。

這是一堂鮮活生動的育人思政課

【第一篇章】公開示范課

9月11日——9月13日和9月19日——9月26日教研室以進(jìn)一步推進(jìn)逐夢精品課程建設(shè)、培養(yǎng)各學(xué)科名優(yōu)教師和青年教師為目的，組織開展兩期“公開示范課”教學(xué)研討活動。活動采用“公開示范課”的方式，引領(lǐng)教師聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與思政課程有機(jī)融合，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，落實(shí)“新課標(biāo)”育人理念，力求從課堂教學(xué)改革中，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的課堂教學(xué)目的，持續(xù)推動學(xué)校課程建設(shè)及課堂教學(xué)改革高質(zhì)量發(fā)展。

【第二篇章】組內(nèi)聽評課

為切實(shí)做好平?jīng)鏊闹小耙痪V二案六落實(shí)”學(xué)本高效課堂創(chuàng)評活動，按照教研室安排，各備課組采用“組內(nèi)聽課 ^+ 課后評課議課 ^+ 集中研討”的方式在第八周一一第十周開展本學(xué)期“組內(nèi)聽評課”教學(xué)研討交流活動。從課堂教學(xué)的組織實(shí)施、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案使用、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面，全面檢查督導(dǎo)各備課組工作，努力提升廣大教師實(shí)施課堂教學(xué)改革和提升專業(yè)業(yè)務(wù)能力的自覺性，扎實(shí)推進(jìn)各學(xué)科學(xué)科建設(shè)，持續(xù)深化課堂教學(xué)改革走深走實(shí)。

反饋促提升研究明方向?qū)嵺`提效能

【第三篇章】活動反饋會

11月18日，教研室組織召開2024——2025學(xué)年度第一學(xué)期校本教研反饋會暨課堂教學(xué)技能競賽安排會，全體教研組長、備課組長和近兩年人職青年教師參加會議。會議認(rèn)真剖析前期校本教研活動所取得的效果和存在的不足。會議指出，制衡學(xué)校課堂教學(xué)改革、課程建設(shè)和校本教研發(fā)展的主要因素是廣大教師對教育的認(rèn)知、教師教學(xué)能力和對新的教育理念的接受程度以及對個人成長的預(yù)設(shè)限制了改革和發(fā)展的進(jìn)程，各教研組要積極探究課堂教學(xué)由知識本位向思維本位的有效轉(zhuǎn)變措施，進(jìn)一步激發(fā)組內(nèi)廣大教師參與校本教研的動力與熱情。

會議強(qiáng)調(diào)，校本教研活動要做學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐者、教師專業(yè)成長的鋪路者、學(xué)科課程建設(shè)的設(shè)計(jì)者、課堂教學(xué)改革的示范者，各教研組、備課組要強(qiáng)化組內(nèi)學(xué)習(xí)研究，提升各備課組專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效能，努力研究新課標(biāo)、新課程、新中考，提升廣大教師研讀新課標(biāo)、打造新課堂的能力，促進(jìn)課堂深度學(xué)習(xí)，扎實(shí)推動“課堂教學(xué)”改革向縱深發(fā)展，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展貢獻(xiàn)積極而又重大的教研力量。會議還對2024——2025學(xué)年度課堂教學(xué)技能競賽活動做了動員安排。

研讀新課標(biāo)解讀新教材打造新課堂

【第四篇章】學(xué)習(xí)研討會

本學(xué)期學(xué)校先后派出初三全體教師、各學(xué)科骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為充分發(fā)揮外出研修培訓(xùn)教師的輻射、引領(lǐng)作用，有效達(dá)到資源共享的目的，助力全體教師的專業(yè)成長，推動素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，教研室安排各教研組在11月19日利用備課時(shí)間開展以“聚焦核心素養(yǎng)，共探學(xué)科建設(shè)”為主題的學(xué)習(xí)成果交流研討會。各發(fā)言教師圍繞“三新”背景下學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升和課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型做了主題報(bào)告，隨后各組教師結(jié)合自己工作實(shí)際圍繞就如何促進(jìn)課程思政與學(xué)科建設(shè)有機(jī)融合做了交流發(fā)言，會后由各教研組整理提交學(xué)科建設(shè)分析報(bào)告。這次研討交流活動必將有力推動和深化我校課堂教學(xué)改革，推動和深化學(xué)校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。

教而不研則淺、研而不教則空。今后，學(xué)校校本教研工作必將堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和效果導(dǎo)向相統(tǒng)一，堅(jiān)持研究落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)、踐行大單元主題教學(xué)、推進(jìn)課程思政建設(shè)、優(yōu)化校本作業(yè)設(shè)計(jì)、落實(shí)國家“雙減”政策、實(shí)施“三新”育人策略、促進(jìn)“五育”融合等研究方向，以“安排部署會、項(xiàng)目推進(jìn)會、活動反饋會”為主要抓手，努力推動學(xué)科建設(shè)和課程改革高質(zhì)量發(fā)展，扎實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)成長和教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，持續(xù)為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展助力續(xù)航。

(編審：王利)

緬懷崢嶸羅月 唱響時(shí)代強(qiáng)音

一平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)教育集團(tuán)舉行紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動89周年合唱比賽

為紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動89周年，進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生銘記革命歷史，厚植家國情懷，豐富校園文化，有效提升“大思政課”視域下的活動育人效果，以紅歌燃起心中愛國激情，借故事傳承民族不朽精神。12月9日，平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)舉行紀(jì)念“一二·九”愛國運(yùn)動合唱比賽。市、區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及集團(tuán)兩校班子成員、教師、學(xué)生、家長代表愈千人現(xiàn)場觀看演出，平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)微信公眾號同步直播。

比賽在七年級全體教師整齊響亮的歌聲中拉開惟幕，一句句“不忘初心，滿懷人民的向往；百煉成鋼，腳步從容在路上”表達(dá)了對祖國的深厚敬意和熱愛之情。一首《小美滿》又展示給觀眾教師們輕松愉快的一面。隨后，各參賽班級依次登臺，用深情的歌聲演繹了一首首經(jīng)典紅色歌曲。

一首首耳熟能詳?shù)募t色歌曲在空中飄揚(yáng)，嘹亮的歌聲此起彼伏，慷慨激昂，催人奮進(jìn)。在同學(xué)們的精彩演唱下煥發(fā)出新的活力與魅力，每一句歌詞都飽含著赤誠的愛黨愛國情懷，每一段旋律都映照著中國人民不奮斗的足跡。他們用激昂的旋律、飽滿的熱情和整齊劃一的歌聲，帶領(lǐng)現(xiàn)場觀眾穿越時(shí)空，回溯到那段熱血沸騰的歷史歲月，深切感受到了“一二·九”運(yùn)動中青年學(xué)生們的愛國情懷和英勇無畏的精神。

舞臺上，同學(xué)們個個精神抖擻，著裝整齊，用歌聲抒發(fā)著對祖國的贊美和對民族的熱愛。指揮們手勢精準(zhǔn)有力，富有激情，將每一首歌曲的情感和節(jié)奏完美地傳達(dá)給每一位演唱者；伴奏的同學(xué)們?nèi)褙炞ⅲ糜茡P(yáng)的琴音為歌聲增色添彩。各班級還在演唱形式上進(jìn)行了創(chuàng)新，加人了朗誦、舞蹈、樂器演奏等元素，使整個表演更加豐富多彩，富有感染力。

今天，我們在這里回望八十九年前的青年風(fēng)貌，感受先輩們“唯有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的無畏氣概；

今天，我們在這里傾聽新時(shí)代的青年歌聲，分享同齡人“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”的如火青春。讓我們在緬懷和前行中繼往開來，發(fā)揚(yáng)“一二·九”精神，唱響屬于四中學(xué)子的時(shí)代樂章！

經(jīng)過激烈的角逐，最終評選出了一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名、精神風(fēng)貌獎5名、最佳組織獎5名、最佳指揮獎7名。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎班級頒發(fā)了獎狀，并對本次合唱比賽進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。領(lǐng)導(dǎo)們高度贊揚(yáng)了同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了“一二·九”運(yùn)動的重要?dú)v史意義，鼓勵同學(xué)們要銘記歷史，不忘初心，繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩們的愛國主義精神，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

此次合唱比賽不僅是一場音樂的盛宴，更是一次生動的愛國主義教育。它讓同學(xué)們在歌聲中重溫了歷史，增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任感，同時(shí)也展示了我校學(xué)子團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的精神風(fēng)貌。相信在“一二·九”精神的激勵下，同學(xué)們將更加堅(jiān)定理想信念，砥礪前行，在青春的道路上書寫更加絢麗的篇章。

(編審：王利)

平?jīng)鏊闹信e行2024年新團(tuán)員入團(tuán)儀式

* 平?jīng)鏊闹袌F(tuán)委

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。黨有號召，團(tuán)在行動，共青團(tuán)員要爭做時(shí)代接班人。11月26日，我校舉行以“團(tuán)心永向黨青春譜華章”為主題的新團(tuán)員人團(tuán)儀式。校黨委副書記魏鴻喜、團(tuán)委書記李毅成、團(tuán)委委員以及125名新團(tuán)員參加了活動。

人團(tuán)儀式在雄壯的國歌聲中開始。隨后，團(tuán)委書記李毅成宣讀了我校2024年新發(fā)展團(tuán)員名單，125名新團(tuán)員在鮮艷的團(tuán)旗見證下接過了象征身份的團(tuán)員證，佩戴了閃耀的團(tuán)徽，團(tuán)員們莊嚴(yán)宣誓：我志愿加人中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守團(tuán)的章程，執(zhí)行團(tuán)的決議，履行團(tuán)員義務(wù)，嚴(yán)守團(tuán)的紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，吃苦在前，享受在后，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

最后，校黨委副書記魏鴻喜對新團(tuán)員表達(dá)了祝賀并提出三點(diǎn)希望：一是要時(shí)刻牢記團(tuán)員身份，深刻認(rèn)識到中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校；二是要立足新時(shí)代奮進(jìn)新征程，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，在美好的青春年華健康成長；三是要積極投身民族復(fù)興大潮，把“小我”融人“大我”，把個人追逐的“青春夢”融人“中國夢”的偉大實(shí)踐中，努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，為中華民族偉大復(fù)興建功立業(yè)。

人團(tuán)儀式簡短而隆重，團(tuán)員們接受了一次思想的浸潤和心靈的洗禮，感受到了作為共青團(tuán)員的光榮和自豪。團(tuán)員們紛紛表示：從現(xiàn)在做起，從自已做起，認(rèn)真履行團(tuán)章規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)，更加嚴(yán)格要求自己，在共青團(tuán)這個光榮的組織里茁壯成長。

（編審：李毅成）

平?jīng)鏊闹虚_展 “逐夢結(jié)對幫扶”家訪月活動

* 平?jīng)鏊闹械掠?/p>

為全面了解學(xué)生，加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)家校共育，提升育人效能，11月15日至12月15日，平?jīng)鏊闹薪M織開展“逐夢結(jié)對幫扶”家訪月活動。

家訪月活動覆蓋全校60個班級，共訪問1000余戶學(xué)生家庭。在活動開始前，學(xué)校制定家訪活動方案，召開教師家訪籌備會議，教師們以學(xué)生填寫的“家庭情況調(diào)查問卷”為依據(jù)，認(rèn)真梳理每一位學(xué)生的信息，制定詳細(xì)的家訪計(jì)劃，并提前與家長溝通，確定家訪時(shí)間和地點(diǎn)，確保家訪工作的順利進(jìn)行。

家訪過程中，校領(lǐng)導(dǎo)、包級組成員、班主任、科任教師從心理健康、校園安全、家校互動、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面與家長溝通，詳細(xì)向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、行為習(xí)慣、興趣愛好。同時(shí)，老師們認(rèn)真傾聽家長介紹孩子近期學(xué)習(xí)、生活情況、思想動態(tài)及心理變化，以便深人了解學(xué)生家庭情況、生活習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的困難。

本次家訪活動既緩解了家長們在家庭教育中的焦慮情緒，也讓家長對學(xué)校的教育理念和方式有了更深人的理解，在家訪中表達(dá)了對教師關(guān)懷的感謝。平?jīng)鏊闹腥w教師將以此次活動為契機(jī)，持續(xù)關(guān)注學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活狀況，進(jìn)一步提升家校協(xié)同育人工作實(shí)效，為孩子的健康成長全程護(hù)航，書寫四中家校共育新篇章。

（編審：李毅成）

品詩詞古韻，創(chuàng)書香校園

平?jīng)鏊闹信e辦第一屆詩詞大賽

語文教研組

品唐風(fēng)宋韻，贊地久天長。古典詩詞是浸潤在每一個中國人血脈里的文化基因，是傳承古今的歌唱，是勇?lián)姑睦硐耄莿?chuàng)造未來的力量。吟璀璨詩篇，讀名著經(jīng)典，讓詩詞飄溢校園，讓詩意潤澤心靈。

為了進(jìn)一步活躍校園文化氛圍，豐富學(xué)生課余生活，陶冶思想情操，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣，提高對古典、現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。語文教研組組織開展了“詩韻青春墨香校園”主題的校園詩詞大賽。

“一字一句繪山河，一詩一詞見天地”。經(jīng)過班級初賽學(xué)校復(fù)賽的激烈角逐，12名同學(xué)憑借扎實(shí)的詩詞素養(yǎng)脫穎而出，順利普級決賽。決賽分為三個環(huán)節(jié)：晉級賽、飛花令、擂主爭霸。試題以填空、判斷、選擇、組字成詩、根據(jù)線索說詩人、根據(jù)情境填古詩等多種形式呈現(xiàn)，題型多樣，趣味盎然。晉級賽中選手們“于細(xì)微處見知著，于無聲處聽驚雷”，條分縷析，沉著應(yīng)對；飛花令環(huán)節(jié)，選手施展才華，詩句信口拈來，盡顯風(fēng)采；“擂主爭霸賽”兩位選手棋逢相對，你來我往當(dāng)仁不讓，展現(xiàn)出他們較為深厚的詩詞底蘊(yùn)。整個比賽過程中，選手們用扎實(shí)的詩詞功底詮釋了國學(xué)經(jīng)典的無限魅力。

“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”。校黨委副書記、校長揚(yáng)黨繼在總結(jié)時(shí)，對參賽選手們的臨場發(fā)揮時(shí)鎮(zhèn)定自若的能力和扎實(shí)的詩詞功底，給予了充分的肯定。最后，他以王國維人生三境勉勵在場的師生熱愛詩詞，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

本次詩詞大會讓學(xué)生以詩詞為橋梁，激發(fā)閱讀古詩文興趣，接受經(jīng)典文化洗禮。感受詩詞之趣，在詩中擷取靈感，觸摸人生時(shí)序之變、體悟萬物奇妙之蘊(yùn)。

（編審：王利）

攜手護(hù)航成長路 同心共育棟梁材

10月28日，平?jīng)鍪嘘P(guān)愛未成年人志愿服務(wù)集中活動啟動儀式在平?jīng)鏊闹新≈嘏e行。市委常委、政法委書記王曉軍出席并為關(guān)愛未成年人志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)授旗，正式宣布活動啟動。來自市委政法委、市教育局、市衛(wèi)生健康委、團(tuán)市委等多個部門的領(lǐng)導(dǎo)和代表，以及平?jīng)鏊闹械膸熒鷤児餐娮C了這一重要時(shí)刻。

在啟動儀式現(xiàn)場，集中開展了“守護(hù)校園安全”“校園法治宣傳”“校園健康教育”“青少年權(quán)益維護(hù)”四項(xiàng)志愿服務(wù)活動。國家心理治療師、心理咨詢師楊小艷為平?jīng)鏊闹械?00多名學(xué)生帶來了精彩的講座，講座內(nèi)容聚焦促進(jìn)未成年人身心健康，營造積極向上的校園健康氛圍，為未成年人的全面發(fā)展提供了有力支持。平?jīng)鏊闹械姆ㄖ胃毙ｉL、平?jīng)鍪腥嗣駲z察院第一檢察部副主任張廉妍也為學(xué)生們作了一場題為《預(yù)防未成年人犯罪，從杜絕不良行為開始》的法治報(bào)告。報(bào)告深入淺出地講解了不良行為的危害和如何抵制不良行為，引導(dǎo)學(xué)生們明辨是非，遠(yuǎn)離不良誘惑。

啟動儀式結(jié)束后，平?jīng)鍪袑⑨槍υ搭^治理、矯治幫扶、權(quán)益保障三方面，常態(tài)化開展“校園法治宣傳”“進(jìn)社區(qū)關(guān)愛未成年人”“中小學(xué)社會實(shí)踐”“未成年人重點(diǎn)對象關(guān)愛”“校園健康教育”“孤殘兒童關(guān)愛”“守護(hù)校園安全”“青少年權(quán)益維護(hù)”八項(xiàng)志愿服務(wù)活動。這些活動的持續(xù)開展，將進(jìn)一步營造關(guān)心關(guān)愛未成年人健康成長的濃厚氛圍，為未成年人的健康成長提供有力保障。

此次關(guān)愛未成年人志愿服務(wù)集中活動的啟動，不僅是對未成年人保護(hù)工作的一次有力推動，更是對全社會共同關(guān)愛未成年人健康成長的一次深情呼喚。我們相信，在全社會的共同努力下，平?jīng)鍪械奈闯赡耆艘欢軌蜃聣殉砷L，成為社會的有用之才。

康續(xù)紅色血脈 唱響青春之聲

為弘揚(yáng)愛國主義精神，厚植青少年家國情懷，12月7日下午，平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)隆重舉行紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動合唱比賽。全校七年級20個班級、1200余名學(xué)生以歌聲為媒，重溫歷史崢，用青春旋律傳遞愛國熱忱。此次活動不僅展現(xiàn)了四中學(xué)子昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，更成為一堂浸潤心靈的愛國主義教育實(shí)踐課。

本次活動以“請黨放心，強(qiáng)國有我”為主題，旨在通過音樂藝術(shù)形式深化愛國主義教育。此次活動不僅是一場比賽，更是一堂生動的“音樂思政課”，通過沉浸式參與，同學(xué)們深刻體會到“12.9”精神中蘊(yùn)含的民族氣節(jié)與青年擔(dān)當(dāng)。學(xué)校黨委書記牛國喜強(qiáng)調(diào)，“一二·九”運(yùn)動展現(xiàn)了青年學(xué)子“以天下為己任”的擔(dān)當(dāng)，希望同學(xué)們在歌聲中感悟歷史，將愛國情懷轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的實(shí)際行動。校長楊黨繼表示，學(xué)校將紅色教育融入德育體系，通過“主題班會 ^+ 社團(tuán)活動 ^+ 實(shí)踐體驗(yàn)”三位一體模式，引導(dǎo)學(xué)生在知史、明理中增強(qiáng)民族自豪感。此次合唱比賽正是教育實(shí)踐的縮影，通過沉浸式參與，讓學(xué)生們深刻體會到“個人成長與時(shí)代使命的緊密聯(lián)結(jié)”。

平?jīng)鏊闹惺冀K秉持“立德樹人”理念，近年來通過“紅色研學(xué)”“黨史故事會”“愛國主題藝術(shù)節(jié)”等活動，構(gòu)建多維育人矩陣。此次活動不僅是對“一二·九”運(yùn)動的紀(jì)念，更是對“請黨放心，強(qiáng)國有我”青春誓言的踐行。師生們紛紛表示，將以此次活動為起點(diǎn)，將愛國情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，在實(shí)現(xiàn)中國夢的征程中書寫無愧于時(shí)代的青春華章。

科技引領(lǐng)未來 創(chuàng)新成就夢想

2024年11月，平?jīng)鏊闹谐晒εe辦了以“科技引領(lǐng)未來，創(chuàng)新成就夢想”為主題的校園科技節(jié)。本次活動內(nèi)容豐富，涵蓋競賽活動、科技講座和科技進(jìn)校園三大板塊，吸引了全校師生的積極參與。

在科技競賽活動中，科技創(chuàng)新大賽、編程挑戰(zhàn)賽和科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示賽精彩紛呈。學(xué)生們通過創(chuàng)意作品、編程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)演示，展現(xiàn)了出色的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。在科技講座環(huán)節(jié)，學(xué)校邀請了知名科學(xué)家和校友分享前沿科技知識和科研經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。在科技進(jìn)校園活動中，機(jī)器人、3D打印、VR體驗(yàn)等互動展區(qū)讓學(xué)生近距離感受科技的魅力，營造了濃厚的科技氛圍。

本次科技節(jié)不僅為學(xué)生提供了展示才華的平臺，也培養(yǎng)了他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，進(jìn)一步推動了學(xué)校科技教育的發(fā)展。平?jīng)鏊闹袑⒗^續(xù)以科技為引領(lǐng)，助力學(xué)生成長為未來的科技人才。

青春飛揚(yáng)逐夢之路 歌聲綻放五育之花

為豐富校園文化生活，展現(xiàn)學(xué)生青春風(fēng)采，平?jīng)鏊闹惺讓眯@歌手大賽在校園操場隆重舉行，近千名師生齊聚綠茵場，以歌聲為媒，共赴一場青春與夢想的盛會。本次活動以“師聲生韻，逐夢啟航”為主題，吸引了全校近兩百名師生報(bào)名參與。賽場上，選手們以流行、民謠、原創(chuàng)等多種曲風(fēng)展現(xiàn)才華，既有深情演繹的經(jīng)典曲目，也有充滿活力的原創(chuàng)作品。學(xué)校特邀音樂教研組教師、校外藝術(shù)指導(dǎo)及學(xué)生代表組成評審團(tuán)，從音準(zhǔn)節(jié)奏、舞臺表現(xiàn)、創(chuàng)意編排等維度綜合評分。同學(xué)們用歌聲詮釋了青春的朝氣，更讓我們看到了平?jīng)鏊闹兴刭|(zhì)教育的豐碩成果。

校黨委副書記魏鴻喜在頒獎儀式中表示：校園歌手大賽不僅是師生才藝展示的平臺，更是學(xué)校“五育融合”的生動實(shí)踐，讓教育回歸全面成長的本質(zhì)。未來學(xué)校將持續(xù)搭建平臺，讓每位學(xué)生都能綻放光彩，平?jīng)鏊闹袑⒁员敬位顒訛槠鯔C(jī)，持續(xù)探索多元育人路徑，讓青春在“五育并舉”的土壤中綻放更多可能。

三新背景下初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升

教本于思

平?jīng)鏊闹嘘惲?/p>

一、三新簡介

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在初中英語教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。這不僅要求學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，還鼓勵他們形成批判性思維，培養(yǎng)跨文化交流能力，以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。

2.新教材特點(diǎn)

① 內(nèi)容豐富多樣新教材在內(nèi)容上更加豐富多樣，涵蓋了現(xiàn)代生活、科技、文化等多個領(lǐng)域，旨在拓寬學(xué)生的知識面和視野。通過多樣化的內(nèi)容呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素養(yǎng)。

② 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用新教材強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐應(yīng)用，設(shè)計(jì)了大量貼近學(xué)生生活實(shí)際的交際任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，旨在通過實(shí)踐提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和解決問題的能力。

③ 突出文化意識新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過介紹不同國家的文化習(xí)俗、歷史背景等，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解多元文化，增強(qiáng)跨文化交際能力。

④ 注重語言技能新教材在編排上更加注重語言技能的均衡發(fā)展，確保學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面都能得到充分的鍛煉和提高。

3.新中考特點(diǎn)

① 課程標(biāo)準(zhǔn)中的部分改變及特點(diǎn)

2022年版《課程標(biāo)準(zhǔn)》評價(jià)要求：

寫作

② 中考試題中部分變化及特點(diǎn)

二、提升初中英語教學(xué)質(zhì)量的策略（知彼知己）

1.學(xué)生學(xué)習(xí)情況

① 學(xué)習(xí)困難與需求學(xué)生在語法理解、詞匯記憶和口語表達(dá)方面存在困難。他們希望教師能提供更多的輔導(dǎo)，特別是針對薄弱環(huán)節(jié)的個性化指導(dǎo)。

② 學(xué)習(xí)興趣與動力大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持一定興趣，但缺乏持久的學(xué)習(xí)動力。部分學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大或成績不佳而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。

③ 學(xué)習(xí)效果的差異學(xué)生之間的學(xué)習(xí)效果存在顯著差異，部分學(xué)生成績優(yōu)異，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識；而部分學(xué)生則基礎(chǔ)薄弱，難以跟上教學(xué)進(jìn)度。教師應(yīng)關(guān)注個體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。

④ 學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法各異，部分學(xué)生缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

2.強(qiáng)化課堂管理

① 建立良好的課堂秩序明確課堂規(guī)則，通過正面引導(dǎo)，樹立積極向上的課堂氛圍，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

② 及時(shí)處理問題行為對課堂中的不良行為，教師應(yīng)迅速識別并妥善處理，通過溫和而堅(jiān)定的方式引導(dǎo)學(xué)生回歸正軌，維護(hù)課堂紀(jì)律。

③ 鼓勵積極行為表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的積極表現(xiàn)，如積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等，樹立榜樣，激勵其他學(xué)生效仿，形成良好的班級風(fēng)氣。

④ 培養(yǎng)學(xué)生自律意識通過日常管理和教學(xué)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是自已的事，學(xué)會自我約束，提高學(xué)習(xí)效率。

3、新教學(xué)方法

① 情境教學(xué)法情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，增強(qiáng)語言的實(shí)踐性和趣味性，提高學(xué)習(xí)效果。

② 任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法以完成具體任務(wù)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)和掌握英語知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

③ 合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法鼓勵學(xué)生通過小組討論、共同完成任務(wù)等方式，在合作中學(xué)習(xí)英語，提高語言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

④ 探究式學(xué)習(xí)法探究式學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題的方式學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

① 多媒體教學(xué)的運(yùn)用利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻、音頻等，創(chuàng)設(shè)生動、形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

② 跨學(xué)科教學(xué)的嘗試將英語教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如英語與歷史、地理等學(xué)科的融合，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

③ 游戲化教學(xué)的實(shí)施將游戲元素融人英語教學(xué)，如設(shè)計(jì)角色扮演、競賽游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

④ 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的開展通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞某個主題或問題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決

問題的能力。

5.豐富教學(xué)資源

① 教材資源的充分利用深人挖掘教材內(nèi)涵，充分利用教材中的圖片、對話、文章等資源，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，提高教材的利用率。

② 課外資源的引人引人課外讀物、英語電影、音樂等資源，拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。

③ 網(wǎng)絡(luò)資源的整合整合優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如在線課程、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會。

④ 校本資源的開發(fā)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開發(fā)具有特色的校本教學(xué)資源，如英語角、英語廣播、英語手抄報(bào)等，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

三、教學(xué)質(zhì)量評估與反饋（守成果）

1.評估指標(biāo)體系

① 知識考核指標(biāo)知識考核指標(biāo)涵蓋詞匯、語法、閱讀理解和寫作等，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語言知識。通過定期測驗(yàn)和課后作業(yè)，評估學(xué)生對課本內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識盲點(diǎn)，為個性化教學(xué)提供依據(jù)。

② 技能評估指標(biāo)技能評估指標(biāo)包括聽力、口語、閱讀和寫作技能，通過模擬實(shí)際交流場景，評估學(xué)生的語言運(yùn)用能力。利用語音識別技術(shù)和在線交流平臺，實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生的口語表達(dá)，提高語言實(shí)踐的效率和效果。

③ 素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)關(guān)注學(xué)生的跨文化意識、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度等方面。通過課堂討論、角色扮演等活動，評估學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)其全球視野和批判性思維。

④ 綜合能力衡量綜合能力衡量旨在考察學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，包括信息篩選、邏輯推理、創(chuàng)新思維等。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科整合等方式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.評估方法多樣性

① 紙筆測試的改進(jìn)紙筆測試在保留傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上，增加開放性、探究性問題，考察學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力。引人在線考試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)自動化評分和數(shù)據(jù)分析，提高評估效率。

② 過程性評價(jià)的重視過程性評價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過課堂觀察、作業(yè)反饋、小組討論等方式，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，提供個性化的學(xué)習(xí)建議，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

③ 口語測試的實(shí)施口語測試采用人機(jī)對話、小組討論等形式，全面評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際策略。通過模擬真實(shí)語境，增強(qiáng)學(xué)生的語言自信，提高口語測試的實(shí)用性和有效性。

④ 多元化評價(jià)的應(yīng)用多元化評價(jià)包括自我評價(jià)、同伴評價(jià)和教師評價(jià)，從多個角度反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過建立評價(jià)檔案，記錄學(xué)生的成長歷程，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，提升自我認(rèn)知。

3.反饋機(jī)制的建立

① 及時(shí)反饋的重要性及時(shí)反饋能夠幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議，促進(jìn)師生之間的有效溝通。

② 反饋內(nèi)容的明確反饋內(nèi)容應(yīng)具體、明確，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和進(jìn)步給予肯定和鼓勵。避免模糊的評價(jià)，讓學(xué)生清晰了解自己的優(yōu)勢和不足，為下一步學(xué)習(xí)提供方向。

③ 反饋方式的選擇反饋方式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性和需求進(jìn)行選擇，包括口頭反饋、書面反饋、在線反饋等。通過多樣化的反饋方式，滿足學(xué)生的不同需求，提高反饋的針對性和有效性。

④ 改進(jìn)措施的制定根據(jù)反饋結(jié)果，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施，包括調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)化教學(xué)方法、提供個性化輔導(dǎo)等。通過持續(xù)改進(jìn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

(編審：王利)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在美術(shù)學(xué)科中的實(shí)踐國培后的探索與經(jīng)驗(yàn)分享

平?jīng)鏊闹?何雅娟

舉一國之力量，培育夢想之花。教育如明燈，照亮前行的道路；政策似春風(fēng)，吹拂著希望的田野。國家用心培育每一個夢想，讓它們在新時(shí)代的陽光下綻放出絢麗的光彩。

10月31日上午，“國培計(jì)劃(2024)”一平?jīng)鍪惺小⒖h級農(nóng)村義務(wù)教育階段美術(shù)骨干教師能力提升培訓(xùn)專項(xiàng)活動在平?jīng)鲑e館迎賓樓進(jìn)行報(bào)道，下午2點(diǎn)半在平?jīng)鍪薪逃终脚e行了開班典禮，本次培訓(xùn)為期十天，旨在提升義務(wù)教育階段美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為推動美術(shù)教育的發(fā)展注人新的活力，來自平?jīng)龈鞯氐拿佬g(shù)教師齊聚一堂，共同開啟了這場知識與技能的提升之旅。

這次國培計(jì)劃共分為五個部分：

第一個部分是由平?jīng)鍪姓f(xié)牛啟壽主席主持的講座《新時(shí)代美術(shù)教師的師德情懷和使命》，主要內(nèi)容為師風(fēng)師德的建設(shè)。該講座著重論述了新時(shí)代美術(shù)教師的師德情懷首先應(yīng)是對美術(shù)教育事業(yè)要足夠忠誠與熱愛，要關(guān)愛學(xué)生與尊重學(xué)生個性發(fā)展，教師應(yīng)同學(xué)生一起保持人文素養(yǎng)與文化傳承意識；新時(shí)代美術(shù)教師要牢記培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，要助力學(xué)生的全面發(fā)展和心理健康，要推動美術(shù)教育的創(chuàng)新與社會文化發(fā)展這三個教育使命，做一名有理想信念、有道德情操、有仁愛之心、有扎實(shí)學(xué)識的“四有”好老師，真正踐行學(xué)高為師、身正為范這一教育格言。

第二個部分是由甘肅省教科所王欣非教研員主持的《初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與美育教育創(chuàng)新》與西安大學(xué)南路小學(xué)王春玲老師主持的《核心素養(yǎng)下美術(shù)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》兩個講座，主要內(nèi)容聚焦于美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的解讀。藝術(shù)課程四個核心素養(yǎng)及其關(guān)系分別如下：

1.審美感知：是對自然世界、社會生活和藝術(shù)作品中美的特征及其意義與作用的發(fā)現(xiàn)、感受、認(rèn)識和反應(yīng)能力。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：是在藝術(shù)活動中創(chuàng)造藝術(shù)形象、表達(dá)思想感情、展現(xiàn)藝術(shù)美感的實(shí)踐能力。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：是綜合運(yùn)用多學(xué)科知識，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用的能力。

4.文化理解：是對特定文化情境中藝術(shù)作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會、闡述能力。

美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段教育的過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，具體表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新六大核心素養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科根據(jù)學(xué)科特色提煉出了屬于自己的五大美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)：圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。

而初中美術(shù)教材分為：“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評述”“綜合·探索”四大領(lǐng)域。其中，“欣賞·評述”領(lǐng)域在美術(shù)教材中所占比重為 39% （以人民美術(shù)出版社的初中美術(shù)教材為例），可以看出欣賞的重要性，學(xué)生通過美術(shù)欣賞課，能促進(jìn)圖像識讀、審美判斷、文化理解等核心素養(yǎng)的發(fā)展，所以，上好美術(shù)欣賞課對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要。

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)策略可以分為以下五點(diǎn)：

1.基于問題情境的欣賞課教學(xué)例：視頻欣賞、實(shí)物展示、猜謎導(dǎo)人等。2.鼓勵學(xué)生主動參與探究例：小組加分、口頭表揚(yáng)激勵制度等。3.把當(dāng)?shù)氐奈幕Y源融入欣賞課教學(xué)

例：《城市名片》（平?jīng)鍪胁┪镳^、明代寶塔、崆山、體育運(yùn)動公園）；《標(biāo)志設(shè)計(jì)》（平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)校徽、鼎元樓逐夢建筑標(biāo)志）。

4.走進(jìn)美術(shù)館學(xué)習(xí)

例：定期組織學(xué)生參觀博物館美術(shù)館，或以視頻的方式呈現(xiàn)。

5.進(jìn)行有深度的美術(shù)賞析

例：第一單元《崢嶸歲月一美術(shù)中的歷史》，了解每幅作品的創(chuàng)作背景，歷史故事，便于更好地進(jìn)行愛國主義教育。

第二單元《時(shí)代樂章一線與色的造型》，了解我國城市地標(biāo)建筑的造型、結(jié)構(gòu)與體量；科技創(chuàng)新成果的展示時(shí)間、作用功能和社會地位等，燃起對祖國科技發(fā)展日新月異與祖國壯美山河的自豪之感。

第三單元《運(yùn)動之美一視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)》，了解奧運(yùn)會會標(biāo)的設(shè)計(jì)由來，以及身為四中學(xué)子，應(yīng)深刻感受校徽所承載的校園精神底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，并學(xué)會用設(shè)計(jì)的方式美化我們的校園環(huán)境，樹立集體榮譽(yù)感。

第四單元《情景交融一舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)》，了解我國有名的戲曲戲種，及一桌二椅的中華傳統(tǒng)美學(xué)的舞臺布局含義等，提升

審美能力。

第三個部分是由廣西藝術(shù)學(xué)院張文平教授主持的《我國當(dāng)前美術(shù)教育中思考的問題及建議》和《重塑色彩審美觀念，提升色彩審美水平》、平?jīng)鲆恢忻佬g(shù)教研組殷宣組長主持的《初中美術(shù)教學(xué)策略方法與案例分析》、陜西師范大學(xué)平?jīng)鰧?shí)驗(yàn)中學(xué)王羿衡美術(shù)教師主持的《全面美育視覺下傳統(tǒng)中國畫教學(xué)和傳播實(shí)踐》、平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院柴宏科教授主持的《傳統(tǒng)藝術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新》五個講座，講座中心思想都偏重于探討美術(shù)課堂教學(xué)的案例以及現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中存在的一些問題，老師們從身邊的實(shí)際生活，如以街道商鋪廣告牌入手，談了色彩對學(xué)生審美能力形成的影響，又借著馬蒂斯、莫奈的藝術(shù)作品談了色彩對作品創(chuàng)作的關(guān)鍵作用，無論是油畫還是國畫等不同的藝術(shù)形式，在教授學(xué)生時(shí)，不能僅僅停留在形式的堆砌，而更應(yīng)該關(guān)注個人內(nèi)心感受和個性情感的表達(dá)，尤其對于美術(shù)課而言，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

第四個部分是參訓(xùn)教師們集體參與的藝術(shù)沙龍活動，來自不同地區(qū)不同學(xué)校的老師們進(jìn)行了一場有趣的藝術(shù)形式的交流與碰撞，剪紙、國畫、書法、油畫等等精彩紛呈的藝術(shù)活動讓我們再次領(lǐng)略到了“美術(shù)”這門學(xué)科的美好意義一我們因共同懷揣美育的使命相聚于此，又因共同的愛好而相知相交。

第五個部分是跟崗實(shí)踐，金秋諷爽，我們一眾學(xué)員有幸踏人了平?jīng)鍪兄攸c(diǎn)學(xué)校一一陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，參觀了美麗的校園、嶄新的圖書館以及藝術(shù)展覽室，同時(shí)還觀摩了七位美術(shù)老師的公開課，授課環(huán)節(jié)邏輯緊密清晰，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，于我們都是一次受益匪淺之旅。此外，我們還參觀了陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部的美術(shù)專業(yè)生教室，能深深地感受到他們繪畫技藝遠(yuǎn)超于我們當(dāng)年的水平，除了自身的努力之外也離不開老師們的悉心指導(dǎo)。初中部社團(tuán)豐富多彩，有衍紙、面具、剪紙等，為我們前來參觀的老師們創(chuàng)建自已本校特色社團(tuán)也提供了良好的思路。

最后我想借用當(dāng)時(shí)培訓(xùn)時(shí)成立的小組口號來講，點(diǎn)亮未來，是一份責(zé)任，更是一種擔(dān)當(dāng)。當(dāng)我們沐浴在國家的關(guān)懷與呵護(hù)中，更應(yīng)肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命。以奮斗為筆，以拼搏為墨，書寫屬于自己的輝煌篇章。用智慧和汗水，為未來的畫卷增添一抹抹璀璨的色彩。讓我們攜手共進(jìn)，在國家的培育下，以夢為馬，不負(fù)韶華，點(diǎn)亮那充滿無限可能的未來。

(編審：王利)

人教版九年級化學(xué)新教材解讀

* 平?jīng)鏊闹信Ｓ冷h

2024年秋季，全國大部分地區(qū)的九年級開始使用了人教版新教材。新教材是依據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂編寫的。為使我校化學(xué)老師盡早熟知新教材變化，及時(shí)適應(yīng)新教材教學(xué)工作，確保我校化學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，作為化學(xué)教研組長的我，經(jīng)過長時(shí)間的閱讀與學(xué)習(xí)，對比與研究，培訓(xùn)與總結(jié)，就自己對人教版九年級化學(xué)新教材的變化作以解讀，供大家參考。

）一、整體結(jié)構(gòu)變化

1.單元編排和數(shù)量：整體單元編排順序及單元數(shù)量基本保持不變，仍然是七個單元，但課題有所減少，部分知識進(jìn)行了合并。例如舊教材第一單元課題2和課題3合并為新教材的“化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究”；第四單元舊教材的課題1“愛護(hù)水資源”和課題2“水的凈化”合并為“水資源及其利用”等。

2.新增欄目與活動

（1）增加了“整理與提升”欄目，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)大概念，形成觀念，發(fā)展思維，提煉化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識視角、思路和方法等。

（2）新增了多個跨學(xué)科實(shí)踐活動，如第二單元末的微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝與使用、第三單元末的制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程等，加強(qiáng)了化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、具體單元內(nèi)容調(diào)整

1.第一單元：課題名稱有變動，更加強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究的重要性。并且適當(dāng)精簡了探究的內(nèi)容，刪去了“人體吸人的空氣和呼出的氣體探究”，但保留了對蠟燭及其燃燒的探究，幫助學(xué)生初步建立科學(xué)探究的思維和方法。

2.第二單元：從《我們周圍的空氣》改為《空氣與氧氣》，使學(xué)習(xí)重點(diǎn)更加突出。在內(nèi)容上，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生認(rèn)識空氣的成分以及氧氣的性質(zhì)等，并且結(jié)合催化劑的內(nèi)容增加了2007年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者閔恩澤院士的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)精神。

3.第四單元：課題名稱從《化學(xué)式與化合價(jià)》改為《物質(zhì)組成的表示》，表述更加簡潔明了，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，增加了對古代和現(xiàn)代調(diào)水工程的介紹，體現(xiàn)水資源安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

4.第五單元：《化學(xué)方程式》改為《化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系》，強(qiáng)調(diào)了化學(xué)方程式在定量研究化學(xué)反應(yīng)中的重要性，將舊教材的課題2《如何正確書寫化學(xué)方程式》和課題3《利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算》兩個課題的內(nèi)容進(jìn)行了整合，使知識體系更加連貫。

5.第六單元：課題名稱從《碳和碳的氧化物》改為《碳單質(zhì)的多樣性》，讓學(xué)生更系統(tǒng)地認(rèn)識碳單質(zhì)。并且調(diào)整了部分內(nèi)容的順序，先學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)，后學(xué)習(xí)制取二氧化碳，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯。

6.第七單元：從《燃料及其利用》改為《能源的合理利用與開發(fā)》，更強(qiáng)調(diào)能源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展。將舊教材中課題2“燃料的合理利用與開發(fā)”的化學(xué)反應(yīng)能量變化調(diào)整到課題1，同時(shí)結(jié)合燃料的充分燃燒和不充分燃燒的內(nèi)容強(qiáng)化了化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控。

7.第十單元：將舊教材的第十單元《酸和堿》及第11單元0《鹽和化肥》兩個單元合并為一個單元一一《常見的酸、堿、鹽》，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對酸堿鹽的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)。

8.第十一單元：從《化學(xué)與生活》改為《化學(xué)與社會》，將舊教材中的三個課題調(diào)整為兩個課題，即《化學(xué)與人體健康》和《化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展》，增加了合理用藥等內(nèi)容，使化學(xué)與社會生活的聯(lián)系更加緊密。

）三、引言與素材更新

1.新增單元引言：每個單元都增加了引言部分，密切結(jié)合單元內(nèi)容的特點(diǎn)，提煉通過單元學(xué)習(xí)所形成的化學(xué)觀念、發(fā)展的科學(xué)思維和科學(xué)探究的能力、養(yǎng)成的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等，幫助學(xué)生更好地理解單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)。

2.素材多樣化：新教材增加了古代中國的科技成就、當(dāng)代中國的科技新成就等素材，還增加了介紹中國科學(xué)家的貢獻(xiàn)，如徐壽、徐光憲等科學(xué)家的事跡，以及屠呦呦獲得諾貝爾獎的青蒿素的材料等，讓學(xué)生了解化學(xué)在我國科技發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)民族自

豪感和科學(xué)精神。

四、表述與欄目優(yōu)化

1.表述更嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)：教材中的文字描述經(jīng)過修正，論述更加嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，對一些概念的定義和解釋更加準(zhǔn)確，有助于學(xué)生正確理解化學(xué)知識。

2.欄目名稱與內(nèi)容優(yōu)化：部分欄目名稱進(jìn)行了修改，如單元小結(jié)改為整理與提升，討論改為思考與討論，化學(xué)技術(shù)社會改為科學(xué)技術(shù)社會等。欄目內(nèi)容也進(jìn)行了優(yōu)化，探究欄目中增加了一些引導(dǎo)性歸納詞，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行科學(xué)探究。

3.細(xì)節(jié)變化：對一些物質(zhì)及化學(xué)名詞做了英文標(biāo)注，增加了“方法導(dǎo)引”欄目數(shù)，序言后面增加了主要欄目說明頁，使教材更加符合現(xiàn)代教育的要求，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)。

以上就是我對人教版九年級化學(xué)課本的粗淺解讀。之所以變化，也就是為了通達(dá)：以推動科技進(jìn)步為根本目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展與學(xué)科融合為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的育人方向。新教材的實(shí)施，即將展現(xiàn)出綿延醇厚的韻味，為孩子們更好的學(xué)習(xí)知識插上了堅(jiān)實(shí)的翅膀。

(編審：王利)

求同存異，提高閱讀素養(yǎng) 群文閱讀培訓(xùn)心得

* 平?jīng)鏊闹许n瑞娟

近日，我有幸參加了一場關(guān)于群文閱讀的專題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅讓我對群文閱讀有了更為深人的理解，也為我日后的教學(xué)實(shí)踐提供了新的思路和方法。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會，希望能與各位同仁共勉。

群文閱讀的概念與意義

在培訓(xùn)之初，專家們首先為我們闡述了群文閱讀的基本概念。群文閱讀，簡而言之，就是圍繞一個或多個議題，選擇一組文章進(jìn)行閱讀、比較和探討的過程。這種閱讀方式旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提升閱讀速度、鍛煉閱讀思維，并在此過程中實(shí)現(xiàn)知識的拓展和深化。

我深刻感受到，群文閱讀不僅僅是一種閱讀方法，更是一種教育理念。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生在閱讀中主動思考、積極交流，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，群文閱讀也有助于拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、群文閱讀的教學(xué)策略

在培訓(xùn)過程中，講師詳細(xì)介紹了群文閱讀的教學(xué)策略，包括議題的選擇、文章的組

合、閱讀任務(wù)的設(shè)置、課堂討論的組織等。這些策略具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，讓我受益匪淺。

（一）議題的選擇

議題是群文閱讀的核心。一個恰當(dāng)?shù)淖h題能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們深入思考。講師建議我們在選擇議題時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡、興趣、認(rèn)知水平等因素，同時(shí)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

（二）文章的組合

文章的選擇和組合也是群文閱讀的關(guān)鍵。我們需要根據(jù)議題的特點(diǎn)，挑選具有代表性、多樣性和層次性的文章進(jìn)行組合。這樣既能保證閱讀的廣度和深度，又能滿足不同學(xué)生的閱讀需求。

（三）閱讀任務(wù)的設(shè)置

為了引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行群文閱讀，我們需要設(shè)置明確的閱讀任務(wù)。這些任務(wù)可以是問題、話題、觀點(diǎn)等，旨在激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們的深度學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還要關(guān)注任務(wù)的梯度性，確保每個學(xué)生都能在閱讀中有所收獲。

（四）課堂討論的組織

課堂討論是群文閱讀的重要環(huán)節(jié)。通過討論，學(xué)生可以交流彼此的閱讀感受、分享自己的見解，從而加深對議題的理解。講師強(qiáng)調(diào)，在組織課堂討論時(shí)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力，引導(dǎo)他們學(xué)會尊重他人的觀點(diǎn)，積極發(fā)表自己的意見。

三、群文閱讀的實(shí)踐與思考

在培訓(xùn)結(jié)束后，我迫不及待地將所學(xué)的群文閱讀策略應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。通過實(shí)踐，我更加深刻地體會到了群文閱讀的魅力所在。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在群文閱讀中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇文章進(jìn)行閱讀。這種自主選擇的方式極大地激發(fā)了他們的閱讀興趣，讓他們在閱讀中感受到了樂趣和成就感。同時(shí)，通過比較不同文章的觀點(diǎn)和風(fēng)格，學(xué)生也能夠拓寬自己的視野，增強(qiáng)對世界的認(rèn)知。

（二）提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

群文閱讀要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)閱讀多篇文章，并對其進(jìn)行比較和分析。這不僅能夠鍛煉學(xué)生的閱讀速度和理解能力，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)得到了明顯的提升，他們能夠更加準(zhǔn)確地把握文章的主旨和要點(diǎn)，提出有見地的觀點(diǎn)。

（三）促進(jìn)師生的共同成長

群文閱讀不僅對學(xué)生有益，對教師也是一種挑戰(zhàn)和成長。在組織學(xué)生進(jìn)行群文閱讀的過程中，教師需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和變化。同時(shí)，通過與學(xué)生的交流和互動，教師也能夠更加深入地了解學(xué)生的想法和需求，從而不斷改進(jìn)自

己的教學(xué)。

四、反思與展望

雖然這次培訓(xùn)收獲頗豐，但在實(shí)踐過程中我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。比如，如何更好地選擇議題和組合文章，如何設(shè)計(jì)更具針對性的閱讀任務(wù)，如何有效組織課堂討論并引導(dǎo)學(xué)生深人思考，這些問題都需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和解決。

展望未來，我計(jì)劃將群文閱讀作為自己教學(xué)的重要組成部分，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)策略和方法。同時(shí)，也希望與更多的同仁分享和交流自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，共同推動群文閱讀的發(fā)展。我相信，在大家的共同努力下，群文閱讀一定能夠在我們的教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

此外，我還計(jì)劃加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過參加各種培訓(xùn)和研討活動，我將不斷汲取新的教育理念和教學(xué)方法，為自己的教學(xué)實(shí)踐注人新的活力和動力。

總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。它不僅讓我對群文閱讀有了更為深人的理解，也為我日后的教學(xué)實(shí)踐提供了新的思路和方法。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望與更多的同仁一起，共同推動群文閱讀的發(fā)展，讓這種富有生命力的閱讀方式在我們的教學(xué)中綻放更加絢麗的光彩。

(編審：王勃）

新課標(biāo)、新教材背景下初中地理質(zhì)量提升研討交流

* 平?jīng)鏊闹械乩斫萄薪M組長趙婧

“三新”背景解讀

（一）新課標(biāo)：學(xué)生需要怎樣的素養(yǎng)

課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)：“是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在地理課程中的具體化，體現(xiàn)地理課程對培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌甑莫?dú)特價(jià)值。”（《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》），通過課程學(xué)習(xí)之后而逐步養(yǎng)成的正確價(jià)值觀、必備品格、關(guān)鍵能力。

正確價(jià)值觀：尋求或堅(jiān)持把事做正確 \rightarrow 人地協(xié)調(diào)觀

必備品格：愿意并習(xí)慣做正確的事 \rightarrow 綜合思維、區(qū)域認(rèn)知

關(guān)鍵能力：能做成事 \rightarrow 地理實(shí)踐力最大突破：核心素養(yǎng)導(dǎo)向

地理課程培育的核心素養(yǎng)：人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力

（二）新教材：學(xué)生需要怎樣的教材

總體而言義務(wù)教育地理教科書的框架具有如下幾方面的特點(diǎn)：

1.教科書的整體框架相對統(tǒng)一。

人教版教科書有章概要形式，并設(shè)置相應(yīng)的問題來表示該章主要學(xué)習(xí)目標(biāo)；人教版設(shè)有“思與學(xué)”欄目，通過閱讀材料中的問題思考，來拓展學(xué)生的視野；再者，人教版兩章內(nèi)容后設(shè)置“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的欄目。

2.堅(jiān)持育人為本，強(qiáng)化核心素養(yǎng)培育。

教科書圍繞地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)組織內(nèi)容，突出重點(diǎn)，以人地關(guān)系為主線串聯(lián)起豐富的地課程內(nèi)容，將綜合思維、區(qū)域認(rèn)知作為學(xué)生的思維方式，將地理實(shí)踐力作為學(xué)生認(rèn)識環(huán)境生態(tài)、把握區(qū)域發(fā)展、判斷人地關(guān)系的基本能力。引導(dǎo)學(xué)生通過探究人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，形成正確的人地協(xié)調(diào)觀、家國情懷和全球視野，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升學(xué)生在真實(shí)情境中分析問題、解決問題和展示自我的能力。

優(yōu)化教科書結(jié)構(gòu)，分散難點(diǎn)，開展螺旋式學(xué)習(xí)。

從空間尺度的視角對課程內(nèi)容進(jìn)行組織，按照“宇宙一地球一地表世界一中國”的認(rèn)知順序，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類的地球家園。優(yōu)化了教科書結(jié)構(gòu)，如將“認(rèn)識地球”作為一章內(nèi)容進(jìn)行展開，凸顯人類對地球的認(rèn)識過程以及我國航空航天事業(yè)發(fā)展的偉大成就。另外，教科書將自然地理與人文地理交互編排，適當(dāng)增加人文地理的比重，突出對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教科書不拘泥于學(xué)科體系的完備性，注重地理課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)聯(lián)，適當(dāng)?shù)貙⒅攸c(diǎn)、難點(diǎn)合理分散編排到相關(guān)章節(jié)中，達(dá)到螺旋式學(xué)習(xí)、降低學(xué)習(xí)難度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的，構(gòu)建了“進(jìn)階式”知識體系。

3.重視真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。

教科書對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行大單元式設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維。強(qiáng)化過程性評價(jià)，體現(xiàn)

“教一學(xué)一評”一致性。活化教科書內(nèi)容，全面反映國家發(fā)展新成就。教科書素材的選取，突出科學(xué)性、典型性、時(shí)代性、生活性和可操作性，能夠很好地呈現(xiàn)地理主題內(nèi)容，選取和挖掘?qū)W生身邊的地理事物、地理現(xiàn)象、地理問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有代人感。教科書素材重點(diǎn)反映黨的十八大以來國家各領(lǐng)域的建設(shè)成就，比如高速鐵路、航空航天、互聯(lián)網(wǎng)、城市群、高新技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，長江大保護(hù)和黃河大保護(hù)，粵港澳大灣區(qū)、長三角、京津冀的高水平建設(shè)以及黃土高原、三江源的保護(hù)等；貫徹落實(shí)黨的二十大精神進(jìn)教科書以及“十四五”規(guī)劃等一系列重要的規(guī)劃文件，比如增添中國式現(xiàn)代化、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、碳達(dá)峰、碳中和、新型城鎮(zhèn)化、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、國土空間規(guī)劃、新的人口政策、國家安全、生態(tài)安全、海洋強(qiáng)國建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容。

4.課程內(nèi)容

一條主線：宇宙一地球—地表一世界一中國

四大部分（內(nèi)容）：認(rèn)識全球、認(rèn)識區(qū)域、地理工具與地理實(shí)踐、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)

五大主題：地球的宇宙環(huán)境、地球的運(yùn)動、地球的表層、認(rèn)識世界、認(rèn)識中國

兩個鏈接：地理工具、地理實(shí)踐

一點(diǎn)要求：不少于 10% 的課時(shí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)

（三）新中考：學(xué)生需要怎樣的考試

1.堅(jiān)持政治導(dǎo)向，體現(xiàn)育人價(jià)值

《教育部辦公廳關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知》要求：要建立試題政治性審查制度，切實(shí)加強(qiáng)各學(xué)科特別是語文、道德與法治、歷史、地理等學(xué)科試題的政治性審查，重點(diǎn)審查試題選材的價(jià)值導(dǎo)向和材料使用的嚴(yán)謹(jǐn)性，杜絕出現(xiàn)國旗國徽圖案使用不規(guī)范、國家地圖版式不完整、不尊重民族習(xí)俗和宗教信仰等問題，確保試題正確的政治方向。

2.地理試題要融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化等；彰顯家國情懷、全球視野、尊重自然、人地和諧等情感態(tài)度和價(jià)值觀。《教育部辦公廳關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知》要求：要建立試題政治性審查制度，切實(shí)加強(qiáng)各學(xué)科特別是語文、道德與法治、歷史、地理等學(xué)科試題的政治性審查，重點(diǎn)審查試題選材的價(jià)值導(dǎo)向和材料使用的嚴(yán)謹(jǐn)性，杜絕出現(xiàn)國旗國徽圖案使用不規(guī)范、國家地圖版式不完整、不尊重民族習(xí)俗和宗教信仰等問題，確保試題正確政治方向。

3.地理試題要融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化等；彰顯家國情懷、全球視野、尊重自然、人地和諧等情感態(tài)度和價(jià)值觀。減少記憶性試題，增加探究性、開放性、綜合性試題，堅(jiān)決防止偏題怪題。

二、當(dāng)前初中地理教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)內(nèi)容方面的困惑

1.知識容量增大

新教材涵蓋的地理知識更加豐富多樣，包括自然地理、人文地理、區(qū)域地理等多個方面，知識容量明顯增大。這對于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來了一定的壓力。教師需要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成更多的教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生也需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來掌握這些知識。

2.知識深度增加

新教材中的一些知識點(diǎn)的深度也有所增加，例如地理信息技術(shù)、全球氣候變化等內(nèi)容。這些知識點(diǎn)對于教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的思維能力都提出了更高的要求。教師需要不斷提升自己的專業(yè)水平，才能更好地講解這些知識點(diǎn)；而學(xué)生也需要具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，才能理解和掌握這些知識。

3.跨學(xué)科知識融合

新教材強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，如與歷史、政治、生物等學(xué)科的聯(lián)系。這對于教師的教學(xué)能力和學(xué)生的綜合素養(yǎng)都提出了挑戰(zhàn)。教師需要具備跨學(xué)科教學(xué)的能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同學(xué)科的角度來分析地理問題；而學(xué)生也需要具備跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意識和能力，才能更好地理解和解決地理問題。

（二）教學(xué)方法方面的困惑

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法與新教材不適應(yīng)

新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)探究式、合作式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。然而，一些教師長期采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，對于新的教學(xué)方法掌握不夠熟練，導(dǎo)致在教學(xué)過程中難以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)資源的整合與利用

新教材的教學(xué)需要豐富的教學(xué)資源支持，如地理圖像、視頻、實(shí)地考察等。但是，教師在整合和利用這些教學(xué)資源時(shí)往往存在困難。一方面，教師難以找到合適的教學(xué)資源；另一方面，教師在使用教學(xué)資源時(shí)也缺乏有效的方法和策略，導(dǎo)致教學(xué)資源的利用效果不佳。

3.信息技術(shù)的應(yīng)用

新教材要求教師熟練掌握信息技術(shù)，如地理信息系統(tǒng)（GIS）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，以提高教學(xué)效果。然而，對于一些教師來說，信息技術(shù)的應(yīng)用能力有限，難以將這些技術(shù)有效地應(yīng)用到教學(xué)中。同時(shí)，學(xué)生在使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)也可能存在困難，如缺乏信息技術(shù)設(shè)備、不熟悉信息技術(shù)操作等問題。

（三）教學(xué)評價(jià)方面的困惑

1.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化

新教材強(qiáng)調(diào)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面。這對于教師的評價(jià)能力提出了更高的要求。教師需要制定科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.評價(jià)方式的多樣化

新教材要求采用多樣化的評價(jià)方式，如形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)、自我評價(jià)、同伴評價(jià)等。但是，教師在實(shí)施這些評價(jià)方式時(shí)往往存在困難。一方面，教師難以掌握各種評價(jià)方式的具體操作方法；另一方面，教師在評價(jià)過程中也可能存在主觀性和片面性，影響評價(jià)結(jié)果的公正性和客觀性。

3.評價(jià)結(jié)果的反饋與應(yīng)用

新教材強(qiáng)調(diào)評價(jià)結(jié)果的反饋與應(yīng)用，要求教師及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。但是，在實(shí)際教學(xué)中，教師往往難以有效地將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，也難以根據(jù)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行有針對性的教學(xué)調(diào)整。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)方面的困惑

1.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

新教材中的一些知識點(diǎn)較為抽象和復(fù)雜，對于學(xué)生來說缺乏吸引力。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教師在教學(xué)過程中面臨的一個重要問題。

2.學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變

新教材要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，這就需要學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄恐R。但是，一些學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，對于新的學(xué)習(xí)方法難以適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.學(xué)習(xí)壓力的增加

新教材的知識容量和難度都有所增加，這對于學(xué)生來說意味著學(xué)習(xí)壓力的增加。同時(shí)，新教材的教學(xué)要求也更高，學(xué)生需要完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐活動。在這種情況下，如何幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率，是教師需要關(guān)注的問題。

三、提升初中地理教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）教學(xué)內(nèi)容方面的應(yīng)對策略

1.合理安排教學(xué)進(jìn)度教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度。對于知識容量較大的內(nèi)容，可以采用分階段教學(xué)的方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握。同時(shí)，教師也可以根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理分配教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握重要的知識點(diǎn)。

2.深人鉆研教材內(nèi)容

教師要深人鉆研新教材的內(nèi)容，把握知識點(diǎn)的深度和廣度。對于一些難度較大的知識點(diǎn)，教師可以通過查閱資料、參加培訓(xùn)等方式，不斷提升自己的專業(yè)水平，以便更好地講解這些知識點(diǎn)。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，共同探討和解決這些知識點(diǎn)。

3.加強(qiáng)跨學(xué)科知識融合

教師要加強(qiáng)跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，提高自己的跨學(xué)科教學(xué)能力。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同學(xué)科的角度來分析地理問題，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。同時(shí)，教師也可以與其他學(xué)科的教師進(jìn)行合作教學(xué)，共同設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方法方面的應(yīng)對策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。同時(shí)，教師也要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)等，提高教學(xué)效果。

2.整合教學(xué)資源

教師要積極整合各種教學(xué)資源，為教學(xué)服務(wù)。可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索、實(shí)地考察等方式，收集豐富的地理圖像、視頻、案例等教學(xué)資源。同時(shí)，教師也要學(xué)會運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備、地理信息系統(tǒng)等技術(shù)，將教學(xué)資源有效地整合到教學(xué)中，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.提高信息技術(shù)應(yīng)用能力教師要加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。可以參加信息技術(shù)培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)等活動，掌握地理信息系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的基本操作方法。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

（三）教學(xué)評價(jià)方面的應(yīng)對策略

1.制定多元化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師要根據(jù)新教材的要求，制定多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面。同時(shí)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要具有可操作性和可測量性，以便教師能夠客觀、公正地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.采用多樣化評價(jià)方式

教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，采用多樣化的評價(jià)方式。可以結(jié)合形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)、自我評價(jià)和同伴評價(jià)等方式，全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，教師也要注重評價(jià)方式的靈活性和多樣性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的評價(jià)方式。

3.及時(shí)反饋評價(jià)結(jié)果

教師要及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。可以通過課堂反饋、作業(yè)批改、個別輔導(dǎo)等方式，將評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生。同時(shí)，教師也要根據(jù)評價(jià)結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)方面的應(yīng)對策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師可以通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，采用生動有趣的教學(xué)方法、展示豐富的地理圖像和視頻、組織實(shí)地考察等活動，讓學(xué)生感受到地理學(xué)科的魅力。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實(shí)踐能力。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。可以通過課堂講解、個別輔導(dǎo)等方式，向?qū)W生介紹自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法的具體操作步驟和注意事項(xiàng)。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，選擇適合自

己的學(xué)習(xí)方法。

3.減輕學(xué)習(xí)壓力

教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，采取有效措施減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。可以通過合理安排教學(xué)進(jìn)度、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、組織豐富多彩的課外活動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。

四、結(jié)論

中學(xué)地理新教材的推出為地理教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新教材的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生可能會遇到一些困惑，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)等方面的問題。但是，只要教師和學(xué)生共同努力，采取有效的應(yīng)對策略，就能夠克服這些困惑，提高中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量。在未來的教學(xué)中，教師要不斷學(xué)習(xí)和探索，積極適應(yīng)新教材的要求，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。

(編審：王利)

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摘要

教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢，信息化是未來教育發(fā)展的必然場景，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，積極把握新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革和數(shù)字化發(fā)展是教育發(fā)展的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，推動信息技術(shù)在教育教學(xué)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教育信息化與教育教學(xué)的深度融合，是學(xué)校必須面對的重大課題。本文分析了平?jīng)鏊闹挟?dāng)前教育信息化的現(xiàn)狀以及面臨挑戰(zhàn)，提出了平?jīng)鏊闹薪逃畔⒒l(fā)展的應(yīng)對策略，為進(jìn)一步推動教育教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：

教育信息化；數(shù)字化；應(yīng)對策略

一、平?jīng)鏊闹薪逃畔⒒l(fā)展現(xiàn)狀

（一）教育信息化與教育教學(xué)深度融合

近年來，隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，數(shù)字教學(xué)成為了當(dāng)下教學(xué)的重要模式，許多學(xué)校都引進(jìn)了智慧云平臺、空中課堂、智慧白板等交互式多媒體設(shè)備，不斷利用新型設(shè)備進(jìn)行授課。在2020一2023年的三年疫情期間，學(xué)校利用多媒體設(shè)備進(jìn)行線上教學(xué)，有效地保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)，緩解了家長的焦慮，回應(yīng)了社會的關(guān)注。在日常的教學(xué)中，許多教師利用鴻合 π6 進(jìn)行備課，利用平?jīng)鲋腔墼破脚_進(jìn)行教學(xué)研究，有效地推動了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。信息化的發(fā)展也帶動了學(xué)生的進(jìn)步，許多學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)無人機(jī)飛行，利用實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，不斷提升了自己的信息化能力，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教育信息化為教學(xué)提供了保障

隨著信息化的不斷發(fā)展，學(xué)校為了滿足學(xué)生的需求，積極申請專項(xiàng)資金，不斷加強(qiáng)信息化建設(shè)，為所有教室配置智慧黑板、一體機(jī)等交互式多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了所有班級網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋。學(xué)校在信息化發(fā)展中加快了智能化教學(xué)終端建設(shè)，建設(shè)成了電子書包教室、STEAM教室、創(chuàng)客教室、VR/AR/MR實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教育信息化的發(fā)展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶了趣味性、新穎性，加深了他們對知識的渴求度，為今后進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、平?jīng)鏊闹薪逃畔⒒媾R的挑戰(zhàn)

近些年，學(xué)校雖然加大了教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)的投人，基本建成了適應(yīng)信息化生態(tài)環(huán)境的教育管理模式和教師隊(duì)伍，探索出了能夠線上、線下混合教學(xué)等新型教學(xué)模式，但與當(dāng)前數(shù)字教育的發(fā)展態(tài)勢、國家教育信息化的發(fā)展要求相比，平?jīng)鏊闹薪逃畔⒒€存在較大的差距。

（一）信息化建設(shè)資金保障不足

平?jīng)鏊闹形丛O(shè)有教育信息化專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)在信息化建設(shè)中的比例也沒有明確規(guī)定，教育信息化建設(shè)資金來源渠道單一，只能依靠財(cái)政撥款，未能形成常態(tài)化投資保障機(jī)制，教育信息化建設(shè)資金缺口較大，設(shè)備更新、運(yùn)維、培訓(xùn)等工作缺乏長效機(jī)制來支撐，學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備更新不及時(shí)，難以滿足師生對數(shù)字教育的需求和運(yùn)用，制約著學(xué)校高質(zhì)量的發(fā)展。

（二）教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)還有待提升

學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)對數(shù)字化助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展認(rèn)識不到位，對學(xué)校教育信息化發(fā)展缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，存在重投入、輕使用、忽視教師培訓(xùn)的現(xiàn)象。部分教師信息素養(yǎng)水平比較低，信息技術(shù)應(yīng)用還停留在工具性應(yīng)用階段，資源應(yīng)用還沒有形成習(xí)慣，與教育教學(xué)融合不夠。學(xué)校缺乏信息化專業(yè)技術(shù)人員，學(xué)校設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用系統(tǒng)軟件管理維護(hù)能力不足，導(dǎo)致各類信息化設(shè)備、資源不能發(fā)揮應(yīng)有作用。

（三）智慧教育云平臺推廣應(yīng)用不充分

對國家、省、市級教育云平臺的推廣應(yīng)用和“三個課堂”建設(shè)和應(yīng)用不充分，特別是新建的平?jīng)鍪兄腔劢逃破脚_的推廣應(yīng)用不充分，如平臺的備、授課系統(tǒng)，可極大提高教師備課效率，實(shí)現(xiàn)師生積極互動，是數(shù)字教育在教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，但該系統(tǒng)目前應(yīng)用較少，教師對其的主要用途在于搜尋教育信息和上傳課題，可以說沒有發(fā)揮好智慧云平臺的作用，忽略了智慧云平臺的備課、搜尋、探討、交流、研究等功能，使其喪失了應(yīng)有的作用。

三、平?jīng)鏊闹薪逃畔⒒l(fā)展的應(yīng)對策略

教育數(shù)字化是開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，教育信息化從以前的1G模擬到5G數(shù)字加持，慢慢顛覆傳統(tǒng)教育方式，遠(yuǎn)程教學(xué)、全景課堂、全息課堂等都已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。平?jīng)鏊闹幸云經(jīng)鼋逃龑＞W(wǎng)建設(shè)和平?jīng)鼋逃腔墼破脚_的推廣應(yīng)用為抓手，扎實(shí)推進(jìn)教育信息化2.0行動，全面優(yōu)化教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境，加快促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，助推教育教學(xué)發(fā)展。